به گزارش خبرگزاری رسا، کتاب «مدیریت غرب بر جوامع شرق» اثر جدید استاد حسن رحیم پور ازغدی است که به کوشش دفتر مطالعات گفتمان انقلاب اسلامی و از سوی انتشارات کتاب فردا روانه بازار شده است.

 

ابتدای سال 1396 بود که مقام معظم رهبری در دیدار با فرهنگیان و معلمان پرده از تصویب و اجرای محرمانه سندی در حوزه آموزش برداشتند. سند موسوم به 2030 که بنا بود به عنوان سندی بالادستی، سمت و سوی آموزش کشور را تغییر دهد. ایشان در این بیانات مهم فرمودند: «این سند ۲۰۳۰ سازمان ملل و یونسکو و این حرفها، این‌ها چیزهایی نیست که جمهوری اسلامی بتواند شانه‌اش را زیر بار اینها بدهد و تسلیم اینها بشود. به چه مناسبت یک مجموعه‌ی به‌اصطلاح بین‌المللی‌ای -که قطعاً تحت نفوذ قدرتهای بزرگ دنیا است- این حق را داشته باشد که برای کشورهای مختلف، برای ملّتهای گوناگون، با تمدّنهای مختلف، با سوابق تاریخی و فرهنگی گوناگون، تکلیف معیّن کند که شما باید این‌جوری عمل کنید؟ اصل کار، غلط است.»بیانات مقام معظم رهبری در دیدار معلمان و فرهنگیان:1396/2/17

 

پس از انتقاد صریح مقام معظم رهبری نسبت به اجرای سند 2030 در کشور و دعوت ایشان از نخبگان و اساتید حوزه و دانشگاه برای بررسی تحلیلی این سند، استاد رحیم پور ازغدی طی چند سخنرانی در جمع اساتید حوزه و دانشگاه به تبیین ابعاد و زوایای مختلف این سند و نیز پیامدهای فرهنگی و اجتماعی آن پرداخته است.

 

در این کتاب ایشان به تحلیل اهداف کلان پشت پرده اسناد بین المللی می پردازد. سپس به بررسی متن سند 2030 و نقد یک به یک بندهای این سند اقدام می کند. این سخنرانی ها توسط آقای حسین ایزدی تنظیم، تحقیق و در نهایت در قالب یک کتاب مستقل تدوین شده است. فصل های این کتاب عبارتند از:

 

گفتار اول: کاپیتولاسیون بین المللی

گفتار دوم: لایه‌های پنهان سند توسعه پایدار

گفتار سوم: پرسش‌های اساسی درباره اسناد بین المللی

گفتار چهارم: نقد جامع متن سند آموزشی 2030

گفتار پنجم: سند 2030، سندی الزام آور؛ (بازخوانی نمونه‌هایی از اخطارهای یونسکو به کشورها)

گفتار ششم: پرسش‌ها و پاسخ‌ها

 

این کتاب در 200 صفحه در پاییز 1399 از سوی انتشارات کتاب فردا روانه بازار شده است.

 

 

 

 

کتاب «روش حل مسئله با اسامی سُوَر قرآن کریم» به قلم حسین رضایی از سوی انتشارات نسیم حیات منتشر شد.

 

به گزارش خبرگزاری حوزه، فصل اول این کتاب به معرفی روش و مبانی آن، فصل دوم به بررسی اسامی سُوَر و آیات منتخب و فصل سوم به مثال‌ها و ارزیابی عملکرد روش اختصاص دارد.

 

در بخش معرفی اجمالی کتاب آمده است: تصور کنید در فهرست اسامی سوره‌ها، نامی نظیر فصلت را مشاهده کرده‌اید. ممکن است در ابتدای برخورد با نام این سوره، اطلاعات کمی برای خواننده حاصل شود. در این کتاب روشی ارائه می‌شود که با کمک آن می‌توان معلومات بیشتری را از اسامی سوره‌ها استخراج کرد. به عبارت دیگر با کمک روش، زمانی‌که فرد نام سوره مبارک فصلت را شنید، متوجه خواهد شد که در این سوره مباحثی پیرامون قرآن کریم نیز آمده است. با اتخاذ چنین روشی لیست اسامی سوره‌ها را می‌توان تبدیل به یک فهرست موضوعی کرد. فهرستی که قابلیت کاربرد و رجوع به موضوعات مختلف جهت حل مسائل را دارد.

 

قاعده کلی روش به این نحو است که اسامی سُوَر به همراه آیه یا آیاتی که دارای ارتباط خاصی با این اسامی هستند، در نظر گرفته می‌شوند. آن‌گاه، ذهن جهت حل مسئله، از اسم سوره به سمت آیه یا آیات خاص مرتبط با آن هدایت شده و سپس از آن آیه یا آیات به محتوای موجود در سوره هدایت می‌گردد. در ارتباط میان نام سوره‌ها با آن آیات خاص، اسرار و شگفتی‌هایی وجود دارد که در ضمن بیان روش و حل مثال‌های کتاب، قابل درک است. در فصل دوم کتاب، نمونه‌ای از این لطائف آورده شده است.

 

خروجی این روش به شکل سوره‌محور است. یعنی اینکه سوره یا سوره‌هایی با موضوع نزدیک انتخاب می‌شوند و سپس مورد مطالعه قرار می‌گیرند.

 

جهت استفاده از این روش، مراحلی در نظر گرفته شده تا از برداشت‌های ناصوابی که ممکن است در این زمینه صورت بگیرد، جلوگیری شود. جهت ارزیابی و کارآیی این روش از مثال‌های متنوعی در زمینه‌های اقتصادی، سیاسی، اخلاقی و اجتماعی در فصل سوم استفاده شده است.

 

سوال: تفاوت این روش با استفاده از نرم‌افزارها در جهت حل مسئله چیست؟ تفاوت اصلی در این است که با کمک روش مذکور و به شکل قاعده‌مند می‌توان به یک انس ذهنی با معارف قرآنی جهت کاربرد در زندگی رسید. به‌گونه‌ای که با حفظ آیات محدود و تحلیل اسامی سوره‌ها می‌توان به شبکه‌ای از موضوعات گوناگون قرآنی دست یافت. لذا یکی از ثمراتی که انتظار می‌رود پس از مطالعه کتاب نصیب خواننده شود این است که بتواند معلومات بیشتری را از اسامی سوره‌ها استخراج بکند. به‌گونه‌ای که اگر قبلا با مشاهده نام سوره مائده اطلاعات کمی برایش حاصل می‌شد، پس از آموختن روش بتواند محدوده‌ دانش استخراجی خود را نسبت به نام سوره‌ها، گسترش دهد.

 

امید می‌رود که با این روش بتوان به افق‌های تازه‌ای در حوزه‌ علوم قرآنی دست یافت. از آنجایی‌که روش کتاب نوپا می‌باشد، طبیعی است که خالی از نقص نخواهد بود. لذا نقد و ارزیابی محتوای کتاب از سوی خوانندگان گرامی، نقش بسیار مهمی را در تکمیل این مسیر خواهد داشت.

 

در بخش دیگری با عنوان «نکات مهم قبل از مطالعه کتاب» می‌خوانیم: در این کتاب نکات و پیش‌فرض‌هایی وجود دارد که برای دفع شبهات و برداشت‌های نادرست از روش، ارائه می‌شود:

   

الف) با این روش نشان داده می‌شود که چینش اسامی و ترتیب سوره‌ها به همین نحو کنونی و مشهوری که در اختیار همگان است، مطالب زیادی را برای خواننده آشکار می‌کند.

   

ب) سوال مهم: در حال حاضر جهت استخراج پاسخ سوالات از قرآن نظریات مختلفی وجود دارد. نظیر اینکه برخی قائل به این هستند که می‌بایست حداقل یک دور کامل و با دقت قرآن را با محوریت سوال خواند یا برخی دیگر از نرم افزارها استفاده می‌کنند. در این حالت روش کتاب چه جایگاهی در حل مسائل دارد؟ به‌طور کلی مزایا و معایب روش مذکور چیست؟

   

پاسخ: این روش ابزار مکملی است در خدمت سایر روش‌های دیگر که با ایجاد یک انس ذهنی با موضوعات مختلف، منجر به افزایش دقت تحلیل در روش‌های فوق می‌شود.

   

مزیت روش: با اجرای قواعدی می‌توان یک انس ذهنی را با اسامی‌ سوره‌ها و آیات مرتبط جهت تشکیل یک منظومه معارف قرآنی ایجاد کرد. به عبارت دیگر، با کمک این روش می‌توان دامنه معلومات استخراجی از اسم سوره را گسترش داد. سپس از این معلومات بصورت کاربردی در زندگی استفاده کرد.

    

معایب روش: الف) نحوه پاسخ گرفتن از آن به شکل احتمالی است. یعنی اینکه در برخی موارد می‌توان به کل جواب رسید و در برخی مواقع به بخشی از جواب و در برخی از مواقع جوابی یافت نمی‌شود. به همین علت در قبل ذکر شد که این روش مکمل روش‌های دیگر جهت انس با معارف قرآن کریم است. ب) ممکن است در سوره‌های دیگر موضوعاتی وجود داشته باشد که در این روش یافت نشده باشند. ج) در روش مذکور می‌توان با تحلیل اسم سوره به بخشی از محتوای سوره دست یافت نه تمام محتوای سوره. به عبارت دیگر، اثبات وجود مطلبی در یک سوره به معنای نفی سایر محتوا نیست. مثلا وقتی بیان می‌شود که در سوره مائده سخن از داستان حواریون و عیسی(ع) شده است به معنای این نیست که محتوای غیر آن‌ را در سوره نفی کند. چنانکه با اثبات وجود خورشید در آسمان، وجود ماه نفی نمی‌شود.

 

البته برای کارآمدی روش از مثال‌های مختلفی اجتماعی، سیاسی و اقتصادی در فصل سوم استفاده شده است. همچنین در فصل دوم ارتباط میان اسامی سُوَر با موضوعات سوره‌ها به شکل مفصلی مورد بررسی قرار گرفته و شگفتی‌هایی از این ارتباط‌ها نشان داده شده است.

    

ج) یکی از اهداف نگارش این کتاب، سوق دادن افراد به سمت مطالعه روزانه منظم و انس با قرآن کریم است. لذا بیشترین تاثیرگذاری این روش در زمانی است که فرد قرائت منظم روزانه قرآن کریم در حداقل نصف و یا یک جزء از آن‌را داشته باشد. به عبارتی این کتاب صرفا یک روشی را به عنوان وسیله‌ و ابزار جهت غواصی بهتر در اقیانوس معارف قرآن کریم در اختیار خواننده قرار می‌دهد.

    

د) برای ارزیابی و اعتبار روش کتاب از مثال‌های متنوعی در حوزه‌های مختلف علمی در فصل سوم استفاده شده است. مثال‌ها و سوالاتی نظیر اینکه چه بسترها و راهکارهایی در قرآن کریم پیرامون حفظ وحدت جامعه وجود دارد؟ چه بسترهای قرآنی پیرامون اقتصاد مقاومتی و تلاش در جهت رشد اقتصاد جامعه وجود دارد؟ نحوه برخورد با بیگانگان در سیاست خارجی چگونه باشد؟ مسئولیت پدر در مقابل فرزند چیست؟ سختی‌های زندگی ناشی از چیست؟ جامعه ایمانی چه شاخصه‌هایی دارد؟ رعایت چه نکات اخلاقی در استفاده از شبکه‌های مجازی اجتماعی لازم است؟

 

و) در فرآیند روش کتاب دو سطح مختلف وجود دارد. در سطح اول اسامی سوره‌ها تحلیل می‌شوند و در سطح دوم آیه یا آیات منتخبی هستند که طبق اصول و قواعدی به این اسامی ارتباط داده شده‌اند. آیات منتخب دارای ویژگی‌ها و شگفتی‌های خاصی هستند که به شرح زیر بوده و از نوآوری‌های این روش می‌باشد:

  

۱) اسم سوره در آن‌ها وجود دارد و ذهن پس از مشاهده نام سوره به سمت آن آیات هدایت می‌گردد.

  

۲) واژگان موجود در آیات منتخب دارای ارتباط شگفتی با محتوای سوره می‌باشند چنانکه در فصل دوم بررسی شده‌اند و قطره‌ای از اسرار و اعجاز قرآنی را آشکار کرده‌اند. این واژگان شبیه به کلیدهای دانش هستند که با بررسی آن‌ها می‌توان به موضوعات مختلف در یک سوره پی‌برد. لذا پس از آموزش‌های لازم نشان داده خواهد شد که با بررسی اسامی سوره‌ها و تعداد محدودی آیات که با آن‌ها در ارتباط هستند می‌توان به یک منظومه‌ای از معارف قرآنی دست یافت.

 

یادآور می‌شود، این کتاب در ۱۸۲ صفحه و به قیمت ۳۸ هزار تومان منتشر شده است. برای کسب اطلاعات بیشتر با شماره ۰۲۵۳۷۷۴۹۷۵۰ تماس بگیرید.

 

 

به گزارش سرویس حوزه و روحانیت خبرگزاری رسا، حجت الاسلام والمسلمین عبدالحسین خسروپناه استاد حوزه و دانشگاه در پیامی نسبت به ترور شهید فخری زاده واکنش نشان داد.

 

متن این پیام بدین شرح است:

بسم الله الرحمن الرحیم

الَّذِينَ إِذَا أَصَابَتْهُم مُّصِيبَةٌ قَالُوا إِنَّا لِلَّهِ وَإِنَّا إِلَيْهِ رَاجِعُونَ

 

آسمانی شدن برادرم و دوست عزیزم دانشمند مجاهد فی سبیل الله شهید حاج محسن فخری زاده را به مقام معظم رهبری و خانواده محترمشان و دوستان و همکاران و شاگردانش و مردم شهید پرور ایران تسلیت عرض می کنم.

 

حاج محسن انسانی فکور، عالم، خلیق، صبور، متین، متواضع، پارسا و دارای منش عرفانی بود که عمر شریفش را در جبهه های جنگ و فعالیتهای علمی و هسته ای و موشکی و تولید کیت کرونا و واکسن و نوآوری های دیگر و نیز جهاد با نفس گذراند.

 

وی معاون وزیر دفاع و رییس سازمان پژوهش و نوآوری وزارت دفاع و استاد فیزیک هسته ای دانشگاه امام حسین علیه السلام و جزو پنج ایرانی لیست پانصد نفره قدرتمندترین افراد جهان در نشریه فارن پالیسی و دانشمند ارشد وزارت دفاع و لجستیک نیروهای مسلح بود که امروز ملکوتی شد.

 

شهید فخری زاده که با نام آقای محسنی معروف بود، پدر برنامه هسته ای ایران در رسانه های غربی شناخته می شد.

 

موساد بارها پس از شناسایی وی از طریق سازمان های بین المللی، نقشه ترور او را کشیده و ناکام مانده بود و با دستیابی به امور هسته ای ایران، موقعیت فکری و مدیریتی حاج محسن برای صهیونیست‌ها آشکارتر شد و در نهایت امروز او را به شهادت رساندند.

 

این مسکین، سالها توفیق همنشینی با این شهید بزرگوار را داشت و مباحثه هایی درباره فلسفه فیزیک در موسسه پژوهشی حکمت و فلسفه ایران و سازمان پژوهش و نوآوری وزارت دفاع برگزار گردید. وی با تبیین مباحث فلسفه فیزیک از دیدگاه متفکران غربی و اسلامی و وجوه اشتراک و افتراق ماده فلسفی و ماده فیزیکی روشنگری می کرد.

 

حاج محسن عزیز دانشمند نظریه پرداز و معتقد بود: فیزیک معاصر در حد مرزی علم حرکت می کند و آزمایش نشان می دهد که گاهی ذره با اثرش هست و گاهی ذره نیست ولی اثرش هست و لذا باید از فیزیک ذرات و ارتباط ذره با ذره به فیزیک امواج شیفت داد. ذرات می توانند از طریق امواج تبادل اطلاعات کنند.

 

شهید حاج محسن در کنار برجستگی انکارناپذیر در حوزه‌های دانش فیزیک و مهندسی هسته‌ای و فناوری‌های دفاعی و مدیریت کارآمد و مجاهدانه در عرصه‌ی اجرایی، از سطح بالای دانش و ژرف‌اندیشی فلسفی برخوردار بودند و به حکمت متعالیه هم از ابعاد عقلانی و هم از ابعاد عرفانی عشق و ایمان داشتند.

 

شهادت این جهادگر عرصه علم و فناوری برای ما ضایعه ای جبران ناپذیر و برای خودش تعالی ملکوتی به شمار می آید.

 

دردمندانه میگویم چرا موساد در این سالها توانست تک تک مجاهدان علمی کشور را ترور کنند و سپس متولیان به عرض تسلیت بسنده کنند.

 

هنوز داغ شهادت حاج قاسم در دلمان هست که خبر شهادت حاج محسن را شنیدیم.

 

امیدوارم هر چه زودتر انتقام سختی در قبال شهادت این شهید بزرگوار گرفته شود.

 

حاج محسن شهادتت مبارک و رضوان و‌ جنت الهی و ضیافت علوی نصیبتان باد. طوبی له و حسن مآب حاج محسن عزیزم سلام جاماندگان شهادت را به حاج قاسم برسان.

 

والسلام علیکم و رحمة الله و برکاته

عبدالحسین خسروپناه
حوزه علمیه قم
هفتم آذر ۱۳۹۹

 

 

 

:: محورهای همایش

1-مبانی گام دوم انقلاب اسلامی از منظر قرآن و حدیث
محورهای نظری:1-پیدایش انقلاب 2-تداوم انقلاب 3-نظام سازی انقلاب 4 دولت سازی انقلاب 5-تمدن سازی انقلاب
محورهای علمی پژوهشی: 1-پیشرفت در آموزش 2-پیشرفت در پژوهش 3-جهاد علمی
محورهای اجتماعی: 1-عزتمندی انقلاب 2-عدالت اجتماعی انقلاب 3-مردم سالاری انقلاب 4-آزادی انقلاب 5-استقلال انقلاب
محورهای اخلاقی و فرهنگی: 1-معنویت انقلاب 2-اخلاق انقلابی 3-سبک زندگی انقلابی
محورهای اقتصادی: 1-اقتصاد مقاومتی انقلاب 2-مبارزه با فقر 3-تولید و عرضه -4 مبارزه با فساد

2- هماهنگی عقل و نقل در گام دوم
تبیین جایگاه عقلانیت در آموزه های قرآن و اهل بیت علیهم السلام
تبیین آثار پایبندی به عقلانیت در سبک زندگی و رفتار اجتماعی
مولفه های تفکر و رفتار عقلانی بر اساس آموزه های قرآن و حدیث

3- راهکارهای اجرایی گام دوم انقلاب اسلامی از منظر قرآن و حدیث
اول: فعالیت های انجام شده در جمهوری اسلامی از منظر قرآن و حدیث
1- شعارهای انقلاب اسلامی
2- آینده نگری در انقلاب اسلامی
3- مدیریت جهادی و انقلاب اسلامی
4- عدالت و انقلاب اسلامی
5- تمدن سازی و انقلاب اسلامی
6- معنویت و انقلاب اسلامی
7- استکبار و انقلاب اسلامی
8- اقتدار ملی و انقلاب اسلامی
9- جوانان و انقلاب اسلامی
دوم: توصیه های رهبری از منظر قرآن و حدیث
1- علم و پژوهش و انقلاب اسلامی
2- معنویت و اخلاق و انقلاب اسلامی
3 -اقتصاد و انقلاب اسلامی
4- عدالت و مبارزه با فساد و انقلاب اسلامی
5- استقلال و آزادی و انقلاب اسلامی
6- روابط خارجی و انقلاب اسلامی
7- سبک زندگی و انقلاب اسلامی

 

آخرین مهلت ارسال چکیده: 30/ 11/ 99 آخرین مهلت ارسال مقاله: 30 / 12 / 99 تاریخ برگزاری همایش: سال 1400

 

برای شرکت و ارسال مقاله به سایت http://hamayesh.miu.ac.ir/hadith/fa/ مراجعه نمایید

 

 

 

 

شورای سیاست‌گذاری بیست و هشتمین دوره هفته کتاب جمهوری اسلامی ایران، «دانایی؛ مانایی» را به عنوان شعار این دوره از هفته کتاب انتخاب کردند.

 

روز بیست و چهارم آبان ماه، آغاز هفته کتاب و کتاب خوانی است که از سال ۱۳۷۲ از سوی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی با هدف ترویج کتابخوانی برگزار شده و امسال نیز بیست و هفتمین دوره هفته کتاب در دومین ماه فصل پاییز در سراسر کشور برگزار می شود.

 

 

 

کتاب سیاست‌پژوهی عفاف و حجاب در ایران به قلم حجت‌الاسلام والمسلمین حسین بستان و با همراهی جبهه فرهنگی حجاب و عفاف، در 229 صفحه و به قیمت 28 هزار تومان از سوی انتشارات پژوهشگاه حوزه و دانشگاه روانه بازار نشر شد.

 

 در این کتاب با بررسی تحلیلی راهبردها و سیاست‌های مورد انتظار از نظام اسلامی در زمینه تحکیم عفاف جنسی، بسته‌ای شامل ۴۵ راهکار در چهار محور تعلیم و تربیت، حمایت، قانون‌گذاری و نظارت به دست آمده و به عنوان توصیه‌های سیاستی به سیاست‌گذاران پیشنهاد شده است.

 

این تحقیق الگویی برای ابتنای مطالعات سیاست پژوهانه بر مبانی دینی و فقهی را به نمایش می‌گذارد.

 

علاقه‌مندان برای دریافت و سفارش کتاب به نشانی: http://rihu.ac.ir/fa/book مراجعه کنند.

 

 

چکیده

یکی از ساحت­های وجودی انسان بعد اخلاقی اوست که دو بعد بینشی و گرایشی دارد و سرمایه­ ی ارزنده­ای برای حرکت انسان به سوی کمال است. اخلاق اسلامی مستفاد از آیات و روایات دارای مبانی خاصی است که با معرفت به آن، انسان به کمال دست می­یابد. زیرا در اسلام انسان هدفدار آفریده شده و تنها با سرلوحه قراردادن برنامه زندگی اسلام در اصول و فروع دین به سعادت و کمال می­رسد. مقاله حاضر با هدف بررسی مبانی اخلاق اسلامی از دیدگاه امام خمینی(ره) با جستجو در منابع کتابخانه­ای با هدف بنیادی به روش توصیف و تحلیل نگاشته شده است. امام خمینی(ره) نظام اخلاق اسلامی را بر محور توحید مطرح کرده است که استخراج و معرفی مبانی اخلاق اسلامی از دیدگاه نظری و سیرۀ عملی ایشان دستمایه‌ای است که با استناد به آن می‌توان جامعیت نظام اخلاق اسلامی را بر محور توحید تبیین کرد. مبانی اخلاق اسلامی از دیدگاه حضرت امام خمینی(ره) بر چهار مبنای معرفت­شناسی، هستی­شناسی، خداشناسی و انسان­شناسی قرارگرفته­ است.

واژگان کلیدی: مبانی اخلاق اسلامی، معرفت شناختی، هستی شناختی، خداشناسی، انسان شناسی 

 

 

محقق:محدثه حیدر

تابستان 1399

 

 

 

حضرت آیت‌الله خامنه‌ای: «به‌هیچ‌وجه تشبه به مردان برای زن ارزش به حساب نمی‌آید؛ همچنان‌که برای مردها تشبه به زنان ارزش به حساب نمی‌آید. هر کدام نقشی دارند، هر کدام جائی دارند، جایگاهی دارند و طبیعتی دارند و مقصودی از وضعیت خاص آنها در آفرینش حکیمانه‌ی الهی مورد نظر بوده که این مقصود باید برآورده شود.» ۱۳۸۶/۴/۱۳

 

 

 

همان نسل که روزی لباس روحانیت خود را با لباس خاکی ترکیب کرد و در خاکریز‌ها با دشمن بعثی جنگید امروز سربند دیروز خودرا به ماسک تبدیل کرده تا در سنگر بیمارستان با بیماری منحوس کرونا بجنگد.

 

 

خبرگزاری رسا

 

 

 

سیویلیکا یا مرجع دانش ، یک پایگاه اینترنتی (وب سایت) خصوصی است که به نمایه‌سازی و نشر مجموعه مقالات همایش و کنفرانس‌های داخل کشور ایران می‌پردازد. این پایگاه توسط تعدادی از دانشگاه‌ها و کنگره‌های ایران به عنوان مرجع پایگاه تخصصی معرفی می‌شود.

 

 

قدیمی‌ترین مقاله موجود در این پایگاه مربوط به سال ۱۳۶۵ است و مقالات کنفرانس‌های جدید به فاصله اندکی در این مجموعه نمایه و به‌صورت عمومی منتشر می‌شوند. در بخش اطلاعات کتاب ‌شناختی مقالات، اطلاعات نحوه استناد به مقاله نیز ارائه می‌شود. سیویلیکا به نمایه‌سازی و انتشار مقالاتی می‌پردازد که تأییدیه داوران کنفرانس را داشته باشند و به عنوان پذیرفته‌شده در همایش از سوی دبیرخانه کنفرانس جهت نمایه‌سازی ارسال شوند.

 

 

در حال حاضر اکثر مراکز علمی و دانشگاهی ایران، با ایجاد دسترسی به منابع سیویلیکا، امکان استفاده از مقالات کنفرانس‌های کشور را برای پژوهشگران و دانشجویان خود فراهم آورده‌اند که شامل بیش از ۱۲۰ مرکز دانشگاهی و علمی ایران می‌شود. امکان دسترسی به بخش جستجو، و مشاهده چکیده و اطلاعات مقالات به صورت رایگان فراهم است و دسترسی به اصل مقالات نیازمند دریافت اشتراک است. پژوهشگران مراکز عضو، به صورت IP و خودکار، امکان دریافت اصل مقالات را دارند و سایر پژوهشگران به صورت خرید عضویت یا خرید تک مقاله، می‌توانند اصل مقاله مورد نیاز خود را دریافت نمایند.

 

 

 

 

بنابراین سیویلیکا (www.CIVILICA.com)، یک دایره المعارف تخصصی برای کلیه رشته های علوم است که هدف از راه اندازی آن، ايجاد بستري مناسب جهت جلوگيري از پراكنده شدن نتايج تحقيقها و مطالعات محققان و دانشمندان ايراني است. تحقيقاتي كه بدون شك سرمايه كشور هستند. چرا كه در دسترس بودن كليه كارهاي قبلي به صورت يك مجموعه كه با چند دكمه ميتوانيد به آنها دسترسي داشته باشيد، جلوي بسياري از دوباره كاريها را خواهد گرفت و مطمئنا ابزاري قدرتمند براي داوران مقالات كنفرانسهاي آتي، و نيز دانشجويان مقاطع تحصيلات تكميلي كه در پي انجام پايان نامه خود هستند، خواهد بود. و البته يكي از بزرگترين دستاوردهاي اين پايگاه در هم شكستن تمركزگرايي و از بين بردن مرزهاي جغرافيايي و فواصل براي دسترسي به اطلاعات و دانش ميباشد. ما همچنان در حال طراحي و افزودن بخشهاي جديد به اين پايگاه هستيم تا بتوانيم به معناي تمام كلمه آن را تبديل به مرجعي براي دانش كنيم.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

محور اول: اندیشه ­های علمی خواجه رشيد الدين فضل الله همداني

انديشه های کلامی خواجه رشيد الدين فضل الله همداني

مسئله جبر و قدر از منظر خواجه رشيد الدين فضل الله همداني

مسئله خیر و شر از منظر خواجه رشيد الدين فضل الله همداني

چیستی توحید(اسقاط اضافات یا اضافة الاضافات)

بررسی دِلالی حدیث نبوی(ص) أنا مدینه العلم و علیٌّ بابها با تکیه بر اندیشه های فضل الله همدانی

و سایر مباحث مرتبط

 انديشه های تفسیری خواجه رشيد الدين فضل الله همداني

روش تفسیری خواجه رشيد الدين فضل الله همداني

نقد و بررسی تفسیر خواجه رشيد الدين فضل الله همداني از سوره قدر

نقد و بررسی تفسیر خواجه رشيد الدين فضل الله همداني از آیه 13 سوره سجده

نقد و بررسی تفسیر خواجه رشيد الدين فضل الله همداني از آیه 72 سوره احزاب

 اندیشه های اخلاقی خواجه رشيد الدين فضل الله همداني

تحلیل مبانی نصحیت نامه خواجه رشيد الدين فضل الله همداني به فرزندش

 انديشه های سياسي-اجتماعی خواجه رشيد الدين فضل الله همداني

مصلحت عمومی در انديشه سياسي-اجتماعی خواجه رشيد الدين فضل الله همداني

تمرکز و عدم تمرکز سیاسی در اندیشه خواجه رشيد الدين فضل الله همداني

ویژگی های حاکم از منظر خواجه رشيد الدين فضل الله همداني

مشروعیت حکومت و مبانی آن از دیدگاه خواجه رشيد الدين فضل الله همداني

نقش عدالت در حفظ حکومت از دیدگاه خواجه رشيد الدين فضل الله همداني

نسبت عدالت و مشروعیت در اندیشه سیاسی-اجتماعی خواجه رشيد الدين فضل الله

سازوکارهای خواجه رشيد الدين فضل الله همداني جهت احقاق حقوق کار و کارگری

نگرش رشیدالدین درباره آبادگری و آبادی بر اساس وقف­نامه ربع رشیدی

نقش خواجه رشیدالدین در اعتلای فرهنگ و تمدن ایرانی

تأثیر دگرگونی­های سیاسی بر گسترش تشیع در عصر ایلخانان

انديشه های فلسفی خواجه رشيد الدين فضل الله همداني

امکان سنجی حکم بر مجهول مطلق با نگاهی به نظریه خواجه رشيد الدين فضل الله همداني

وحدت علوم عقلی و نقلی از منظر خواجه رشيد الدين فضل الله همداني

نقش خواجه رشيد الدين فضل الله همداني در ترویج علوم عقلی قرن هفتم و هشتم هجری.

 ادیان، مذاهب و فرق عصر خواجه رشیدالدین

بازشناسی دین و مذهب اعتقادی خواجه رشيد الدين فضل الله همداني

ادیان تطبیقی از منظر خواجه رشيد الدين

گروه ­بندی درونی مذاهب اسلامی(هدویه، نقطویه و…) در عصر خواجه رشیدالدین

رابطه عقل و ایمان در ادیان تطبیقی با رویکردی به دیدگاه خواجه رشيد الدين

جایگاه تشیع(اسماعیلیان، نوربخشی­ها، شیعه دوازده امامی، تصوف) در عصر خواجه رشیدالدین

اوضاع مذهبی عصر ایلخانان(مذاهب غیراسلامی، هندوئیسم، جینی­ها، پارسیان، یهودیان، سیک­ها و مسیحیان)

نقش خواجه رشيد الدين در گسترش اسلام در دوره ایلخانان

 اندیشه های آموزشی خواجه رشيد الدين فضل الله همداني

ساختار آموزشی مجموعه ربع رشیدی

نقش رویکرد حمایتی به علم در پیشرفت جامعه با تکیه بر سیره علمی-عملی خواجه رشيد الدين فضل الله همداني

نقش اعطای جوایز علمی و بزرگداشت دانشمندان اسلامی در تحقق مرکز جهانی تعلیم و تعلم با تکیه بر سیره علمی-عملی خواجه رشيد الدين فضل الله همداني

نقش اعطای بورسیه و تامین امکانات رفاهی در فرآیند جذب دانشجویان و اساتید خارجی با تکیه بر شیوه آموزشی ربع رشیدی

نقش خواجه رشيد الدين فضل اله همداني در ترویج ترجمه آثار اسلامی به یونانی

نقش موقوفات ربع رشیدی در آفرینش فضاهای آموزشی

مدیریت و تعلیم و تربیت در ربع رشیدی بر محور وقفنامه ربع رشیدی

تأمین مخارج دانشگاه­ها و مراکز آموزشی اسلامی از منابع وقفی با تکیه بر سیره و اندیشه رشیدالدین فضل الله

نقش ساختار آموزشی ربع رشیدی در ترویج تعلیم قرآن و حدیث در قرن هفتم و هشتم

نقش مسجد در ترویج آموزش علوم دینی با تکیه بر ساختار آموزشی ربع رشیدی

 

  محور دوم: احیای مجموعه تاریخی ربع رشیدی و اداره موقوفات آن

راهکارهای احیاء موقوفات ربع رشیدی

تطور تاریخی موقوفات ربع رشیدی و نقش احیای مجدد آن در شکوفایی علم و دین

مسائل فقهی-حقوقی مرتبط با مجموعه ربع رشیدی

بررسی فقهی تکلیف موقوفات پس از زوال موقوف علیه

تکلیف فقهی-حقوقی موقوفات ربع رشدی

تحلیل فقهی مفاد وقفنامه ربع رشیدی

وقف­نامه ربع رشیدی از چشم ­انداز زمینه ­یابی مطالعات دینی و هدف­گذاری

بازشناسی وقفنامه ربع رشیدی

بازشناسی مؤسسات خیریه خواجه رشیدالدین

ویژگی­های خاص در وقفنامه ربع رشیدی

معرفی ربع رشیدی بر اساس وقفنامه ربع رشیدی

شعاع وقف­نامه خواجه رشیدالدین در سرزمین­های دوردست

نقش خواجه رشیدالدین در احیاء و اصلاحات وقفی عصر ایلخانان

شرایط متولی موقوفه با تکیه بر مجموعه ربع رشیدی و وقفنامه آن

بررسی امکان وقف بر شخصیت حقوقی با محوریت مجموعه ربع رشیدی

نقش خواجه رشيد الدين فضل اله همداني در اسلامی سازی قوانین موضوعه عصر خویش

ربع رشیدی، تمدن، دانش و فناوری

ربع رشیدی، نخستین شهرک دانشگاهی وقفی ایران با مؤلفه ­های یک شهر اسلامی

دانشگاه ربع رشیدی، نماد آموزش عالی دیروز،  امروز و فردا

بررسی حقوقی عملکرد مجتمع علمی، فرهنگی و تاریخی ربع رشیدی بر مبنای اساسنامه آن

ساختار اداری مجموعه ربع رشیدی

تطبیق مؤلفه­ های دانشگاه بین ­المللی بر مجموعه ربع رشیدی

 

 محور سوم: علم­ الأدیان در عصر خواجه رشيدالدين فضل الله همداني و آثار ایشان

جایگاه علم ­الأدیان در عصر رشيدالدين فضل الله همداني

طبقه ­بندی علوم دینی در تمدن اسلامی و عصر رشيدالدين فضل الله همداني

مکاتب فلسفی عصر رشيدالدين فضل الله همداني

مکاتب کلامی عصر رشيدالدين فضل الله همداني

مکاتب فقهی عصر رشيدالدين فضل الله همداني

حوزه­ های علمیه در عصر خواجه رشيد الدين

نقش وقف در گسترش علم ­الأدیان

تأثیر تحولات مذهبی دوره ایلخانان بر رسمیت تشیع در ایران

محور چهارم: دستاوردها و چشم ­انداز برنامه بین المللی پژوهش­های میراث فرهنگی ربع رشیدی

یافته­ ها و دستاوردهای کاوش­های باستان­ شناختی فصل­های اول تا سوم هیأت بین المللی ربع رشیدی

یافته­ ها و دستاوردهای مطالعات باستان­ سنجی فصل­های اول تا سوم هیأت بین المللی ربع رشیدی

یافته­ ها و دستاوردهای مطالعات حفاظتی و مرمتی فصل­های اول تا سوم هیأت بین المللی ربع رشیدی

یافته ­ها و دستاوردهای مطالعات تاریخ هنر و معماری فصل­های اول تا سوم هیأت بین المللی ربع رشیدی

بررسی جایگاه و آینده  ربع رشیدی در چشم­ انداز میراث جهانی یونسکو

 

 مهلت ارسال مقاله:   1399/10/3

تاریخ برگزاری همایش : 1399/11/3

 

برای ارسال مقاله به سایت https://crf.tabrizu.ac.ir/fa/home مراجعه نمایید

 

 

 

 

 

محورهای همایش:

پژوهش های دینی

علوم اسلامی

الهیات و معارف

فقه وحقوق

علوم روانشناسی

علوم تربیتی و رفتاری

علوم انسانی

علوم اجتماعی و فرهنگی

 

 

امتیازات کنفرانس:

-امکان ثبت نام بصورت حضوری و غیرحضوری

- اعلام نتایج داوری مقالات حداکثر پنج روز پس از ارسال

- نمایه سازی و انتشار مقالات در پایگاه سیویلیکا 

- اختصاص کد ملی (COI) CIVILICA Object Identifier به تمامی مقالات پذیرفته شده در کنفرانس

- دریافت گواهینامه از یک کنفرانس تخصصی

- امکان دریافت گواهینامه، پیش از برگزاری کنفرانس، درصورت پذیرش و پرداخت هزینه های مربوطه

- صدور گواهینامه پذیرش مقالات به تعداد نویسندگان هر مقاله

- ارسال پستی مدارک شرکت کنندگان بصورت رایگان

- درج کامل مقالات پذیرش شده کنفرانس در لوح فشرده مجموعه مقالات 

 

 

برای ثبت نام و ارسال مقاله به سایت http://www.scsrconf.ir/fa/ مراجعه نمایید