اندیشوران

خانهتماس

آخرین مطالب

  • گوشه‌هایی از بازدید رهبر شهید انقلاب از پشت صحنه فیلم سینمایی محمد رسول‌الله(ص)
  • معرفی سه کتاب کاربردی در عرصه عفاف و حجاب؛ توصیه‌ای ارزشمند برای مبلغان و اندیشمندان
  • بازگشت به سادگی و وقار حضرت زینب
  • من فراتر از ویترینم؛ جوانه وقار از ریشه باور
  • با یأس، ترس و بدگمانی مقابله کنید
  • کنشگری راهبردی روحانیت در اینستاگرام
  • آیا من می توانم نرجس زمانه ی خودم باشم؟
  • امام حسن عسگری علیه السلام را چقدر میشناسیم؟
  • اگر حدیث نبود چه میشد ؟؟؟
  • حوزه علمیه تخصصی کوثر فردیس در سال تحصیلی ۱۴۰۶_۱۴۰۵ طلبه می پذیرد
شهریور 1405
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
  1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31      

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع
    • 123
  • پژوهش
    • نگاهی به احکام ناشران در یک اثر
    • فرهنگ نامه در پایگاه مدیریت اطلاعات علوم اسلامی
    • فهرست منابع لغوی و اصطلاحی
    • راهبردي‌ترين اصول اخلاقي در پژوهش
    • پژوهش در حوزه های علمیه
    • سامانه «عرضه و تقاضای پژوهش» رونمایی شد
    • روش های جستجوی قدرتمند در گوگل
    • شیوه انتخاب عنوان مقاله و پایان نامه
    • جملات قصار مقام معظم رهبری در مورد کتاب و کتاب خوانی
    • کتاب خوانی در نگاه رهبری
    • آموزش کتابخوانی
    • آموزه های اخلاقی اسلام درباره پژوهش
    • پژوهش و نگارش در آینه احادیث
    • اصول و روش های کار تیمی
    • ارکان و قلمرو نقد و بررسی پژوهشی
    • جستجوی حرفه ای در گوگل
    • اعتبارسنجی آثار پژوهشی برای نگارش علمی
    • آیا بازنویسی یک متن، سرقت علمی است؟
    • تلگرام، سرقت داده، سرقت علمی، به همین راحتی...
    • «پارافریز» چیست؟
    • سایه‌نویسی چیست؟ زوایای اخلاقی سایه‌نویسی
    • پژوهش های حوزه باید ناظر به نیازهای حاکمیتی باشد
    • محوریت آموزش و استاد مانع کاربردی شدن پژوهش های حوزوی
    • افشای نام مرتکبان سرقت علمی؟!
    • پژوهش و جایگاه آن در حوزه های علمیه
    • فرهنگ معین، فرهنگ تحقیق و دانش‌­پژوهی است
    • 30 تیرماه آخرین مهلت ثبت‌نام «مدرسه تابستانی» خانه کتاب
    • پژوهش کیفی چیست؟ پژوهش کیفی چیست؟ پژوهش کیفی چیست؟
    • تفاوت تحقیق و تالیف
    • نگارش در نگاه امام صادق علیه السلام
    • تبیین واژه "تحقیق"
    • توصیه رهبرانقلاب بمناسبت روز دختر
    • فهرست نشریات نامعتبر و جعلی خارجی/ دانلود
    • آسیب شناسی عرصه پژوهش و پژوهشگران در ایران
    • شیوه نامه تدوین و نگارش پایان نامه
    • زباله دان پایان نامه ها و مقاله ها!!!!!!!!
    • آدرس سایت های حاوی مقالات علمی و پژوهشی
    • تفاوت بین کنفرانس و سمینار و کنگره و همایش و ..
    • مزایای وبلاگ نویسی
    • ویروس جهل
    • فراخوان پذیرش ششمین دوره پژوهشگری معارف انقلاب اسلامی(۱۳۹۹)
  • جشنواره
    • پنجمین جشنواره پژوهش گروهی رشد
    • اختتامیه دومین جشنواره علامه شعرانی
    • فراخوان دوازدهمین جشنواره ملی انتشارات روابط عمومی
    • فراخوان مقاله در دومین جشنواره ملی بانوی کرامت
    • مسابقات پژوهشی ولایت فقیه برگزار می شود
    • سومین جشنواره رسانه ای ابوذر در استان البرز
    • آغاز هشتمین دوره مسابقه پژوهش گروهی رشد
  • مقاله نویسی
    • شیوه نگارش مقاله علمی
    • نکات کلیدی در مقدمه مقاله
    • مقاله نویسی را شروع کنیم
    • رعایت تكنیك‌ها در مقاله‌نویسی
    • تفاوت مقدمه با چکیده
    • تفاوت مقاله علمی-پژوهشی با علمی-ترویجی
    • اصول چکیده نویسی در مقالات
    • اصول نگارش مقدمه مقاله
    • فهرست نشریات حوزه های علمیه
    • راهکارهایی برای ساده نویسی
  • خبرنامه پژوهش حوزه علمیه کوثر
    • لیست موضوعات پایان نامه های دفاع شده حوزه علمیه کوثر
    • لیست موضوعات پایان نامه (در دست انجام) سطح2
    • جلسه شورای پژوهشی در حوزه علمیه کوثر
    • نمایشگاه کتاب در حوزه علمیه کوثر
    • دفاعیه 5 پایان نامه در حوزه علمیه کوثر برگزار می شود
    • آیین نامه نگارش پایان نامه سطح دو حوزه علمیه (دانلود)
    • دستورالعمل نگارش تحقیق پایانی سطح دو / دانلود
    • تصویب سه موضوع تحقیق پایانی در جلسه شورای پژوهشی حوزه علمیه کوثر
    • موضوعات پیشنهادی برای انتخاب عنوان مقاله و پایان نامه با محوریت امام خمینی(ره)
    • درخشش طلاب حوزه علمیه کوثر در اولین همایش ملی علوم اجتماعی، علوم تربیتی، روانشناسی و امنیت اجتماعی
    • مراحل نگارش پایان نامه سطح 2 (حوزه علمیه کوثر)
    • درخشش طلاب حوزه علمیه کوثر در دومین همایش بین المللی سیره پیامبر رحمت (ص) با مخالفانش
    • آیین افتتاحیه حوزه های علمیه استان البرز به روایت تصویر
    • برگزاری جلسه دفاعیه در حوزه علمیه کوثر
    • برگزاری جلسه دفاعیه در حوزه علمیه کوثر
    • برگزاری جلسه دفاعیه در حوزه علمیه کوثر
    • دیدار کادر و معاونین حوزه های علمیه خواهران استان البرز با امام جمعه کرج
    • موضوعات پیشنهادی پایان نامه و مقاله
    • جلسه دفاعیه 3 پایان نامه سطح 2 در واحد پژوهش حوزه علمیه کوثر برگزار می شود
    • منتخبین پانزدهمین دوره جشنواره بانوی کرامت در بخش وبلاگ نویسی
    • موضوع: درخشش طلاب حوزه علمیه کوثر در دومین همایش ملی پژوهش های قرآنی
    • برگزاری کافه کتاب در حوزه علمیه کوثر فردیس
    • برگزاری مسابقه خلاصه نویسی در حوزه علمیه کوثر فردیس
    • بیانیه معاونت پژوهش حوزه علمیه کوثر فردیس
    • نتایج شانزدهمین جشنواره منتخبین برترین های پژوهشی بانوی کرامت
    • برگزاری کارگاه آموزشی نرم افزار واژه پرداز word
  • چکیده تحقیق پایانی سطح2
    • عدالت سیاسی و اقتصادی در نهج البلاغه
    • تبیین و تشریح وقف در فقه امامیه و حقوق اسلامی
    • مفهوم هدایت و اقسام آن در قرآن
    • شیوه های امر به معروف و نهی از منکر و علل مهجوریت آن از منظر آیات و روایات
    • سنت ابتلا از دیدگاه آیات و روایات
    • بررسی تطبیقی حدود اختیارات ولی قهری در امر ازدواج دختر در فقه امامیه و حقوق موضوعه
    • ویژگی های لباس ظاهر در آیات و روایات و آسیب شناسی آن
    • مقایسه حکومت جهانی حضرت مهدی(عجل الله تعالی فرجه الشریف) با جهانی شدن غربی
    • پیوند انتظار و عاشورا از دیدگاه آیات و روایات
    • مقایسه تطبیقی منجی موعود از منظر مسیحیت و شیعه اثنی عشری
    • حب دنیا و راه های مقابله با آن
    • علل انحراف انسان از منظر نهج البلاغه
    • جوان و راه های ارتباط خانواده با او در آیات و روایات
    • بررسی حضانت از دیدگاه فقه و حقوق
    • حدود آزادی بیان در عرصه فرهنگ و سیاست
    • چکیده نویسی در جهان و ایران
    • راهبردهای قرآن در پیشگیری از انحرافات اجتماعی
    • ریشه یابی فرار دختران از خانه
    • بررسی جنگ نرم در جوامع اسلامی
    • عوامل صحیح افزایش ثروت از منظر آیات و روایات
    • ارث زن از دیدگاه قرآن
    • مهجوریت قرآن و راه های زدودن آن
    • عوامل غفلت و راه های نجات از آن در منظر آيات و روايات
    • دشمن شناسی دشمن ستیزی از منظر آیات و روایات
    • تزکیه نفس از منظر آیات و روایات
    • نقش دین اسلام درجلوگیری از آسیب ها ی اجتماعی جوانان
    • تجسم اعمال و اثر توبه بر آن
    • شیوه های برقراری ارتباط صحیح میان فردی از منظر آیات و روایات
    • جایگاه مشورت در سبک زندگی اسلامی
    • نکات مهم در انتخاب کلید واژه ها در مقاله و پایان نامه
    • تجلی بیان قرآن در خطبه های امام حسین علیه السلام از مکه تا کربلا
    • عوامل دستیابی به امنیت اجتماعی از منظر آیات و روایات
    • عوامل موثر بر فرایند تربیت نسل منتظر و مهدوی
    • راهکارهای اقتصادی اسلام جهت تحقق سبک زندگی دینی از منظر آیات و روایات
    • شرایط بهره مندی از امدادهای غیبی در قرآن
    • نکات کلیدی در ضرورت و اهمیت تحقیق
    • راه های کنترل نفس اماره از منظر قرآن و حدیث
    • دیپلماسی میراث داران عاشورا در مقابل دشمنان
    • ثبات قدم در دینداری از دیدگاه آیات و روایات
    • آثار فردی نماز از دیدگاه آیات و روایات
    • آثار توسل از منظر آیات و روایات
    • زمینه های تفکر و تاثیر آن در زندگی فردی انسان
    • بررسی اشتراکات منجی موعود از منظر یهودیت و شیعه اثنی عشر
    • شناخت محدود صفات ذاتیه خداوند از دیدگاه قران
    • عوامل سعادت انسان از دیدگاه قرآن
    • صله رحم از دیدگاه آیات و روایات
    • زمینه های پیدایش گناه از دیدگاه آیات و روایات
    • آثار اخلاق سياسي حاكمان ديني از منظر قرآن كريم
    • آثار شناخت نفس در تكامل انسان
    • بررسي پلوراليسم رفتاري از نگاه اسلام
    • وفاي به عهد و نقض پيمان از منظر ايات و روايات
    • ابعاد مديريت زن درخانواده در آموزه هاي اسلامي
    • بازخواني انگيزه هاي ايجاد وحدت و راهكارهاي آن در انديشه امام خميني(ره)
    • نقش تفكر در تعالي انسان
    • عوامل فتنه و راه هاي مبارزه با آن از منظر امام علي عليه السلام
    • نقش مردم در نظام مردم سالاري ديني
    • عوامل تقويت كننده ايمان از منظر ايات و روايات
    • عوامل، پیامد ها و راهکارهای درمان سوء ظن
    • عوامل تقرب به خدا از منظر آیات و روایات
    • آثار و پیامدهای کسب حرام از منظر آیات و روایات
    • شاخصه های اصحاب الیمین در دنیا و آخرت از منظر آیات و روایات
    • پیام های تربیتی سوره مبارکه یوسف علیه السلام
    • مقایسه تطبیقی الهام در عرفان حلقه و عرفان اسلامی
    • اهداء اعضا بعد از قصاص و اجرای حد از نظر فقه امامیه
    • شاخصه های فرهنگی خانواده متعالی در اسلام
    • عوامل و موانع برکت از دیدگاه آیات و روایات
    • آداب دعا از دیدگاه امام حسین (علیه السلام) با توجه به دعای عرفه
    • شاخصه ها و وظایف خواص در جامعه اسلامی از منظر آیات و روایات
    • جهاد دفاعی و اصول حاکم برآن از منظر آیات و روایات
    • آثار بصیرت فرهنگی و سیاسی از دیدگاه مقام معظم رهبری مدظله العالی با تاکید بر آیات و روایات
    • نکات اخلاقی دعای مکارم الاخلاق امام سجاد علیه السلام
    • وظایف والدین بر مدیریت جنسی نوجوانان از منظر اسلام
    • بررسی مفهوم عدالت و عوامل اجرای آن در جامعه بشری با تأکید بردیدگاه دینی
    • پیامدهای اشتغال زنان از منظر اسلام
    • روش شناسی استکبار و راه های مبارزه با آن از دیدگاه امام خمینی (رحمه الله علیه)
    • تحلیل مفهوم امانت الهی در قرآن با تکیه بر آیه 72 سوره احزاب
    • عوامل ضلالت انسان از دیدگاه قرآن کریم
  • فراخوان مقاله
    • همایش ملی علوم اجتماعی، علوم تربیتی، روانشناسی و امنیت اجتماعی
    • فراخوان مقاله نشریه تخصصی دین و دینداری
    • فراخوان مقاله نشریه مطالعات حقوق بشر اسلامی
    • همایش ملی « نگرش علمی و کاربردی به عفاف و حجاب »
    • فراخوان مقالات کنگره بزرگداشت منزلت و خدمات علمی و انقلابی آیت‌‌‎الله شهید مصطفی خمینی(ره)
    • همایش «جنبش های معنوی نوظهور» (جمن)
    • فراخوان مقاله تأثیرگذاری فضای مجازی در ارتقای آموزش‌های دینی
    • همایش اتحاد حقوقی جهان اسلام برگزار می شود
    • دومین کنفرانس بين المللى مطالعات اجتماعی فرهنگی و پژوهش دینی
    • همایش بین المللی سیره و روش پیامبر رحمت (ص) با مخالفانش (علمی - پژوهشی)
    • کنگره بین‌المللی «نقش شیعه در پیدایش و گسترش علوم اسلامی» برگزار می‌شود
    • همایش ملی علامه شمس الدین محمد خفری
    • همایش ملی "جایگاه زنان در سند چشم انداز 20 ساله
    • همایش بین المللی فقه و حقوق،وکالت و علوم اجتماعی
    • فراخوان مقاله بررسی ابعاد فرهنگی اقتصاد مقاومتی
    • فراخوان مقاله دومین همایش ملی شفای پایدار
    • سومین همایش ملی پژوهش های نوین در حوزه علوم انسانی و مطالعات اجتماعی ایران
    • حمایت از آثار برگزیده طلاب در کنگره نقش شیعه در پیدایش و گسترش علوم اسلامی
    • فراخوان مقاله روش پژوهشی علامه محمد تقی جعفری
    • فراخوان کنفرانس ملی رویکردهای نوین علوم انسانی در قرن 21
    • فراخوان مقاله در اولین همایش بین‌المللی دین، فرهنگ و فناوری
    • همایش «مردم‌سالاری دینی؛ جهان اسلام و غرب» برگزار می‌شود
    • سومین همایش مالی اسلامی برگزار می‌شود
    • فراخوان مقاله کنگره بزرگداشت حاج شیخ غلامرضا یزدی
    • سومین همایش بین المللی شرق شناسی - صلح و دیپلماسی فرهنگی
    • اولین کنفرانس بین المللی ظرفیت شناسی و تاثیرگذاری فضای مجازی در ارتقای آموزش های دینی
    • فراخوان مقاله «چیستی صلح؛ مبانی مفهومی- نظری و چشم اندازهای راهبردی»
    • یازدهمین همایش بین المللی پژوهش های قرآنی برگزار می شود
    • فراخوان پذیرش مقاله در دوفصلنامه پژوهش های تمدن نوین اسلامی
    • فراخوان مقاله در همایش ملی قرآن کریم؛ جامعیت و جهانی بودن
    • فراخوان مقاله در همایش بین المللی حقوق وفقه اسلامی
    • همایش علمی واکاوی فکری، فرهنگی و تمدنی تاریخ دفاع در ایران(با تأکید بر هشت سال دفاع مقدس)
    • فراخوان مقاله اولین همایش بین المللی فرآورده های حلال
    • همایش بین‌المللی "بازخوانی تمدن اسلامی و جهان شهر معنوی با تأکید بر شهر مقدس مشهد"
    • فراخوان مقاله اولین همایش ملی آسیب شناسی و آسیب زدایی پدیده شکاف بین نسلی (زمینه ها، چالش ها و راهکارها)
    • همایش بین المللی گفتگوهای فرهنگی در چشم انداز تمدنی ایران و جهان عرب
    • فراخوان مقاله گفت و گوهای ایران و جهان عرب
    • فراخوان مقاله همایش ملی علمی پژوهشی حضرت شاهچراغ علیه السلام
    • فراخوان مقاله همایش ملی پیشگیری از خشونت؛ چالش ها و راهکارها
    • فراخوان مقاله چهارمین همایش ملی مطالعات و تحقیقات نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی ایران
    • فراخوان مقاله چهارمین کنگره بین المللی فرهنگ و اندیشه دینی
    • فراخوان مقاله هفدهمین کنگره بین المللی نهج البلاغه
    • فراخوان مقاله در همایش بین‌المللی اخلاق در ادیان
    • فراخوان مقاله در همایش ملی «قرآن کریم؛ جامعیت و جهانی بودن»
    • همایش کشوری دانشِ موضوعی – تربیتی دانشِ آموزشِ محتوا
    • چهارمین کنفرانس ملی پژوهش های کاربردی در علوم تربیتی و مطالعات رفتاری و آسیب های اجتماعی ایران
    • آخرین مهلت ارسال مقاله به همایش «جاودانگی نفس در اسلام و مسیحیت»
    • دومین کنفرانس ملی علوم اسلامی و پژوهش های دینی
    • دومین کنفرانس بین المللی پژوهشهای دینی، علوم اسلامی، فقه و حقوق در ایران و جهان اسلام
    • دومین همایش ملی پژوهش های قرآنی
    • فراخوان مقاله در همایش ملی معنویت های نوظهور؛ شاخصه‌ها و نقد‌ها
    • چهارمین کنفرانس بین المللی مطالعات اجتماعی فرهنگی و پژوهشهای دینی
    • دومین همایش بین المللی قرآن در اندیشه و سیره امام خمینی (ره) با رویکرد اخلاق و اجماع
  • نشست علمی
    • نشست علمی روایات مهدویت در کتاب کافی برگزار می‌شود
    • نشست بین‌المللی «الهیات خانواده از نگاه اسلام و مسیحیت» برگزار می‌شود
    • نشست علمی عوامل ظهور ساز و فهم معنا برگزار می شود
    • سومین کرسی علمی ترویجی نظریه پردازی برگزار می شود
    • نشست کارشناسی انتخاب اصلح، زمینه ساز حکومت مهدوی
    • نشست علمی شهید سردار سلیمانی و قدرت نرم جمهوری اسلامی ایران
  • معرفی نرم افزار
    • کتابخانه های دیجیتال اسلامی
    • نخستین دانشنامۀ اینترنتی امام حسین(ع) رونمایی می‌شود
    • دانلود نرم افزار نهج البلاغه با قابلیت عالی برای اندروید
    • نرم افزار تلفن همراه "قرآن سراج" منتشر شد.
    • رونمایی از نرم افزار مقتل الحسین با حضور شخصیت های حوزوی
    • رونمایی از نرم افزار رسالت های طلاب در گام دوم انقلاب اسلامی
  • معرفی کتاب
    • جایگاه وحی در فلسفه سیاسی منتشر شد
    • کتابی جدید با موضوع زندگینامه رهبر انقلاب
    • چاپ سوم «گشت ارشاد در آمریکا»، در بهار ۱۳۹۶ منتشر شد
    • دانلود کتاب « نماز در قرآن» / ویژه مسابقه پیامکی ماه مبارک رمضان
    • آشنایی با کتاب «مجمع البحرین»
    • كتاب‌های حدیثی شیعه
    • معرفی کتاب عيون أخبار الرضا( ع)
    • آشنایی با کتاب قاموس قرآن‏
    • آشنایی با کتاب وحى در قرآن‏
    • معرفی کتاب «الأمالي‏» شیخ مفید و شیخ طوسی
    • آشنایی با کتاب تحف العقول‏
    • معرفی كتاب الغيبة
    • اهدای کتاب به مدارس علمیه خواهران
    • چهل و ششمین جلد از مجموعه آثار قرآنی«سرمه سعادت» منتشر شد
    • کتاب « ناگفته‌هایی از سقیفه؛ رویکردها، پیامدها و واکنش ها» منتشر شد
    • معرفی کتاب «جادوگری از نظر اسلام»
    • انتشار شش کتاب با رویکرد میان‌رشته‌ای در حوزه اخلاق
    • اولین اثر از کتاب های برگزیده "جایزه بزرگ پیامبر اعظم(ص)" منتشر شد/ آیا محمد یک پیامبر بود؟
    • ​انتشار رمانی عاشورایی
    • جلد اول کتاب دانشنامه علوم قرآن منتشر شد
    • بررسی موضوعی آثار شهید مطهری
    • معرفی و سیر مطالعاتی آثار علامه عسکری رحمه الله متناسب طلاب و دانشجویان معارف اسلامی
    • لیست آثار شیخ کلینی با فرمت اکسل
    • لیست کتاب های مقالات انقلاب اسلامی
    • مسابقه کتابخوانی ویژه همسر و خانواده طلاب
    • تفسیری برای امروز با ترجمه‌ای فاخر
  • متفرقه
    • دوره‌های تخصصی «إقراء»
    • برسد به دست طلبه‌ها و روحانیون
    • برنده اصلی انتخابات ریاست جمهوری
    • «اسلام کوئست»؛ پایگاهی برای پاسخ گویی به سؤالات قرآنی و اسلامی
    • اعلام نتایج آزمون ورودی جامعه الزهرا (س) سال تحصیلی ۹۷-96
    • تفاوت همایش، کنفرانس، سمینار، کنگره، فراخوان، میتینگ، جشنواره، کنوانسیون
    • مسابقه کتابخوانی «شرایط ظهور از دیدگاه قرآن کریم»
    • با حجاب به جنگ حجاب رفته اند!!!
    • شب قدر چه شبی است؟
    • دوره تربیت معلم ویژه علاقمندان به فعالیت‌های تربیتی و تدریس در مدارس
    • پشت پرده گردهمایی سالانه منافقین/ فیلم
    • 8 شوال روز بقیع را فراموش نکنیم
    • دعوت به چالش چادر...
    • دوره‌های تربیت‌معلم نهج‌البلاغه و صحیفه سجادیه برگزار می‌شود
    • خاطره ای از جاویدالاثر سردار حاج احمد متوسلیان
    • انتقاد همسر یک طلبه از پست های عاشقانه و عبا و عمامه ای برخی از همسران طلاب در اینستاگرام
    • کبر و تکبر چیست؟
    • تصويری از اتاق مطالعه و کتابخانه رهبر انقلاب
    • طرح نذر و صدقه كتاب در مترو
    • شروع شماره گذاری از صفحه دلخواه در Word
    • «قاچاق زنان ایرانی» موضوع فیلمی که شاید مجوز ساخت نگیرد
    • اظهارنظر متفاوت باران كوثری درباره ماجرای نيمروز
    • قدیمی ترین فروشنده روزنامه در کشور
    • شماره 26 فصلنامه «قرآن پژوهی خاورشناسان(قرآن و مستشرقان)» منتشر شد
    • کمپین حوزوی انتقام سخت ایجاد شد
  • طرح نامه تحقیق
    • طرحنامه نویسی
    • طرحنامه پایان نامه 1
    • طرحنامه پایان نامه 2
    • توصیه­ های کاربردی در طرح نامه نویسی
    • پیشینه نویسی در تحقیقات میدانی
    • نحوه نوشتن پیشینه تحقیق پایان نامه
    • ضرورت تحقیق در پژوهش
  • نمایشگاه کتاب
    • نمایشگاه کتاب
      • گشایش سی اُمین نمایشگاه بین‌المللی کتاب
      • بن کارت در نمایشگاه کتاب
      • کتاب‌های الکترونیک
      • کارگاه ویرایش و نشر در نمایشگاه کتاب
      • معرفی بسته کتاب «شهید مطهری» ویژه نمایشگاه کتاب تهران
      • کارگاه «ویرایش و نشر زبانی و صوری» در نمایشگاه کتاب
      • وقف ۱۴۰۰ جلد کتاب تخصصی آیت الله سبحانی به دانشگاه تهران
      • ٢١ هزار پایان نامه در کمیته بانوان بیست و پنجمین نمایشگاه بین المللی قرآن ارائه شد.
      • آغاز طرح «تابستانه کتاب» با مشارکت بیش از 800 کتابفروشی
      • مردم از کتاب‌های کدام ناشران در طرح تابستانه استقبال کردند؟
      • بهره مندی از تخفیف ویژه در پنجمین نمایشگاه بین المللی کتاب تخصصی حوزه دین
      • هفته کتاب و کتابخوانی
    • ثبت‌نام بُن‌ کتاب طلاب و دانشجویی در نمایشگاه کتاب ۹۸
    • آغاز به کار سی و دومین نمایشگاه بین‌المللی کتاب تهران
    • «قدم عاشقی» در آستانه حماسه اربعین خواندنی شد
    • نمایشگاه مجازی کتاب
  • آموزش نویسندگی
    • نکات ویرایشی
      • بهتر بنویسیم
    • محاوره نویسی
    • اصول و روش نویسندگی
    • ویژگی‌های پژوهشگر موفق
    • ویژگی های موضوع مناسب پژوهش
    • شناخت کلمات / اصول نوشتن
    • چند نکته برای نوشتن یک توصیف خوب
    • روان بودن یا سادگی / راه نوشتن
    • ریتم و ارتباط بین اجزای اثر
    • خلاصه نویسی و روش نوشتن آن
    • انواع روش های تحقیق
    • سودمندی و خوشایندی نوشتار
    • محورهای اصلی نگارش
    • دیکته یا انشا!!
    • از بیشترنویسی تا بهترنویسی
    • تجربه‌های نگارشی
    • سوژه يابي در نگارش
    • پايه‌هاي نويسندگي
    • نويسنده كيست؟
    • قانون طلاييِ نويسندگي
    • آموزش ویراستاری؛ گیومه («»)
  • یادداشت
    • دختردارها بخوانند
  • سخنان ناب
    • فضیلت دانش طلبى
    • اهمیت و ارزش مطالعه کتاب
    • فواید شگفت انگیز ‏«چند دقیقه مطالعه» در روز
    • عکس‌ها سندی هستند که با ثبت یک لحظه، راوی تاریخ می‌شوند
    • نشانه‌های اختصاری زبان فارسی در مقاله و پایان نامه
    • حوزه‌های علمیه پژوهشی باید در استان البرز توسعه یابد
    • " مطالعه " انسان را کامل می کند
    • مطالعه از نگاه سقراط
    • هر طلبه؛ یک کتابخوان فرهیخته
    • اهمیت و ارزش کتابخوانی
  • آموزش ویراستاری
    • بالطَّبْع/ بالتَّبَع (نکات ویراستاری)
    • فعل‌های «شدن» و «گشتن» (نکات ویراستاری)
    • فاصله گذاری در خط فارسی (دانلود)
    • آن‌چه | آ‌ن‌چه که (غلط_ننویسیم)
    • معادل سازی واژه ها از دید "مسعودخیام" نویسنده، مترجم و پژوهشگر
    • کوتاه کردن جمله های طولانی
    • تسویه/ تصفیه (نکته های ویرایشی)
    • کاربرد نادرست ویرگول / نکته های ویرایشی
    • انحراف از معیار در جمع با «ات» / نکته های ویرایشی
    • کلمات متشابه /نکات ویرایشی
    • فاصله‌ گذاری در واژه ها و کلمات / نکات ویرایشی
    • واژه «هیچ» در متون فارسی/ نکات ویرایشی
    • صفات سنجشی/ نکات ویرایشی
    • مسأله یا مسئله / نکات ویرایشی
    • انواع حشو (نکات ویرایش)
    • همایش علمی پژوهشی جریان شناسی فرهنگی در عرصه بین الملل
    • را میان اجزای فعل مرکب (نکات ویرایشی)
    • چه هنگامی نوشتن «علیه‌السلام»، «صلی الله علیه و آله وسلم» و نظایر این تعبیرها ضرورت دارد؟
    • مطابقت نهاد و فعل (نکات ویرایشی)
    • نشانه گذاری دو نقطه(نکته های ویرایشی)
    • کاربرد حرف اضافه نامناسب (نکات ویرایشی)
    • تعبیر نامناسب (نکات ویرایشی)
    • تفاوت حرکتی کلمات (نکات ویرایشی)
    • تناسب نهاد و گزاره (نکات ویراستاری)
    • واژه بندی در جملات (نکات ویراستاری)
    • مقصود از درست‌نويسي چیست؟
    • لطفا كمتر بپردازید!!!
    • پنج نکته ویرایشی
    • نکته هایی درباره درست‌نويسي
    • نکته های نگارشی
  • آموزش استفاده از لغت نامه ها در اپلیکیشن اندروید
  • فعالیت ها
  • فصلنامه انوار وحی

آرشیوها

  • شهریور 1405 (5)
  • مرداد 1405 (5)
  • اسفند 1403 (2)
  • آبان 1403 (1)
  • شهریور 1403 (1)
  • مرداد 1403 (1)
  • خرداد 1403 (4)
  • اردیبهشت 1403 (1)
  • آبان 1402 (2)
  • مهر 1402 (3)
  • شهریور 1402 (3)
  • اردیبهشت 1402 (1)
  • بیشتر...

بهترین وبلاگ ها

  • ندا فلاحت پور
  • یاس کبود
  • نورفشان
  • امام زمانم
  • نردبانی تا بهشت
ابلاغ ۷۰ رشته تحصیلی و تصویب ۱۰۰ رشته پژوهشی در حوزه های علمیه
ارسال شده در 7 مهر 1402 توسط افشار در متفرقه

 

 

حجت الاسلام والمسلمین مقیمی حاجی

 

 

به گزارش خبرگزاری رسا، حجت الاسلام والمسلمین ابوالقاسم مقیمی حاجی معاون پژوهش حوزه‌های علمیه کشور در آئین افتتاحیه سال تحصیلی ۱۴۰۳_۱۴۰۲ دانشکده دین و رسانه که در سالن همایش‌های این دانشکده برگزار شد، اظهار کرد: با شناخت ظرفیت‌هایی متقابل می‌توانیم گام‌های عملیاتی‌تر برداریم.

 

وی با اشاره به اینکه باید بررسی شود که ذات رسانه با بستر فطری و مکانی چقدر پیوند خورده است، مطرح کرد: در کارهای پژوهشی و آموزشی این دانشکده تبیین این تقطه برای ساخت رسانه دینی واجب است.

 

معاون پژوهش حوزه‌های علمیه کشور ادامه داد: اگر بخواهیم به سمت رسانه دینی حرکت کنیم باید بدانیم در چه مسائلی باید تعریف جدید داشته باشیم و از چه مرزهای خنثی‌ای می‌توانیم استفاده کنیم.

 

وی با بیان اینکه در بحث بانکداری این مرزها را رعایت نکردیم و تنها یک کتابچه عقود اسلامی منتشر کردیم ولی ماهیت ربوی بانک‌ها ادامه پیدا کرده است، عنوان کرد: در رسانه نیز اگر این تفکیک را انجام ندهیم ماهیت اقتصاد اسلامی در این عرصه نیز تکرار خواهد شد.

 

حجت الاسلام والمسلمین مقیمی حاجی با اشاره به اینکه دین برای مدیریت فرد و جامعه آمده است و رسالت انبیا یک رسالت سلوکی و فردی نبوده است، خاطرنشان کرد: پیوند دین و رسانه در مبانی نظری و نطام عرصه رسانه خود را نشان می‌دهد.

 

وی با بیان اینکه در این دانشکده، دروس و پایان نامه‌ها باید به این موضوعات توجه شود، تصریح کرد: اگر رسانه را صرفا یک ظرف و دین را یک پیام بدانیم هیچ گاه نمی‌توانیم به هدف اصلی تربیتی دین برسیم.

 

معاون پژوهش حوزه‌های علمیه کشور با اشاره به اینکه در حوزه‌های علمیه و در عرصه پژوهش حدودا ۷۰ رشته تحصیلی ابلاغ و ۱۰۰ رشته نیز تصویب شده است، یادآور شد: این نگاه توسعه‌ای حوزه در عرصه پاسخگویی به نیازهای جامعه است.

 

وی با بیان اینکه ۷۰ تا ۱۰۰ هزار کتاب تولید کرده‌ایم که حاصل نظر اندیشمندان و پژوهشگران است، ابراز کرد: تمام این مطالب درکنار ترویج بیش از ۸۰۰ نشریه علمی، پژوهشی و ترویجی نشان‌گر ظرفیت علمی و پژوهشی حوزه است.

 

حجت الاسلام والمسلمین مقیمی حاجی با اشاره به اینکه دبیرخانه حمایت از پژوهش‌های مورد نیاز جامعه و حاکمیت ایجاد شده است، بیان کرد: اولویت‌های پژوهشی مورد نیاز جامعه در ۲۶ رشته و گرایش به صورت سالانه اعلام می‌شود.

 

وی با بیان اینکه در طول سال‌های ۱۳۹۹ تا ۱۴۰۱ دو هزار طرح واصل شده است، اظهار داشت: هدف این دبیرخانه پاسخ به نیازهای حاکمیت است و اولویت‌های عینی جامعه را مدنظر قرار داده است.

 

معاون پژوهش حوزه‌های علمیه کشور اضافه کرد: آثار ۲۰ سال اخیر ۵۰ اندیشکده، پژوهشکده و مراکز اسلام پژوهی غربی را مطالعه کردیم و مجموعه رویکرد آن‌ها را جمع آوری کرده‌ایم که به زودی رونمایی می‌شود.

 

وی با اشاره به اینکه به صورت همزمان باید حرکت جبهه مقابل را بدانیم و نسبت به آن موضع گیری کنیم، مطرح کرد: این رویکرد در حوزه شکل گرفته است که پژوهش‌ها را به سمت نیازهای جامعه ببریم.

 

حجت الاسلام والمسلمین مقیمی حاجی افزود: باید به نیازهای کف جامعه دسترسی داشته باشیم ولی متأسفانه سامانه شاخصی در این عرصه نداریم و اگر ابزار صداوسیما این بستر نیازسنجی را به معاونت پژوهش حوزه برساند سرمایه انسانی و مالی پژوهش را به سمت پاسخ به نیازهای حاکمیت می‌رسانیم.

 

منبع: خبرگزاری رسا

 

 

آثار پژوهشی آموزه های پژوهشگری آموزه های پژوهشی ابزارهای پژوهشی اسلام پژوهی جایگاه پژوهش در حوزه های علمیه حجت الاسلام والمسلمین مقیمی حاجی پژوهش محوری نظر دهید »
بررسی و نقد کتاب عصر حیرت و امکان حکمرانی دینی در عصر غیبت
ارسال شده در 20 شهریور 1402 توسط افشار در معرفی کتاب

 

 

حجت الاسلام محمد ملک‌زاده

 

 

به گزارش سرویس سیاسی خبرگزاری رسا، حجت الاسلام محمد ملک‌زاده[1] در نوشتاری به بررسی و نقد کتاب «عصر حیرت و امکان حکمرانی دینی در عصر غیبت» نوشته مهدی نصیری پرداخت که بدین شرح است:

 

 

چکیده
این نوشتار به بررسی و نقد کتاب «عصر حیرت و امکان حکمرانی دینی در عصر غیبت» تألیف آقای مهدی نصیری اختصاص یافته است. ادعای آقای نصیری در این کتاب را به‌اختصار می‌توان شامل این دیدگاه کلی دانست که در عصر غیبت و یا در عصر حضور غیر مبسوط الید و همراه با تقیه امام معصوم علیه‌السلام به‌ویژه وقتی‌که با سیطره تمدن ماتریالیستی و اومانیستی مدرن همراه می‌شود، نمی‌توان دولت و تمدنی در تراز دین محقق ساخت و حتی اگر هم در عصر غیبت بتوان یک حکومت دینی با محوریت ولایت‌فقیه تأسیس نمود، اما امکان تحقق تمدنی در حد مطلوب و قابل‌قبول که مبتنی بر آموزه‌های دینی مستنبط از قرآن و سنت باشد، وجود ندارد. این ادعا به همراه برخی از مهم‌ترین دیدگاه‌های آقای نصیری در کتاب عصر حیرت، ذیل چند عنوان در نوشتار حاضر مورد تحلیل و نقد قرار گرفته است.

 

مقدمه
معرفی و شرح‌حال مهدی نصیری
مهدی نصیری، متولد ۱۳۴۲ شهر دامغان، روزنامه‌نگار و نویسنده است. وی سابقه سردبیری و مدیرمسئولی نشریات متعدد ازجمله هفته‌نامه صبح، روزنامه کیهان و نشریه سمات را در سابقه خود دارد.

وی تحصیل دروس حوزوی را از سال ۱۳۵۴ در حوزه علمیه دامغان نزد پدر - که خود تحصیل‌کرده حوزه علمیه نجف بود - و دیگر اساتید آن حوزه آغاز کرد. در سال ۱۳۵۸ برای ادامه تحصیل عازم حوزه علمیه قم شد و تا سال ۱۳۶۶ دروس سطح حوزه را ادامه داد. در سال ۱۳۶۵ همکاری با مؤسسه مطبوعاتی کیهان را در قم آغاز و یک سال بعد برای ادامه همکاری به تهران رفت و به‌عنوان دبیر سرویس مقالات روزنامه کیهان کار مطبوعاتی را ادامه داد و مقالات متعددی در زمینه مسائل سیاسی و فرهنگی روز نوشت.

در سال ۱۳۶۷ سردبیری و سپس در سال ۱۳۷۰ مدیرمسئولی روزنامه کیهان به وی محول شد و تا سال ۱۳۷۴ در این سمت فعالیت نمود. در همین سال‌ها با آغاز درس خارج فقه آیت‌الله خامنه‌ای به مدت دو سال در درس خارج ایشان نیز شرکت کرد و از نخستین افراد حلقه این درس تا سال ۷۳ محسوب می‌شد. در نیمه سال ۱۳۷۴ به همکاری با مؤسسه کیهان پایان داد و در اسفند همان سال نشریه سیاسی فرهنگی صبح را منتشر نمود. انتشار این نشریه تا سال ۱۳۷۸ ادامه یافت. نصیری در این سال به قم برگشت و ظاهراً درس خارج اصول و فقه را ادامه داد. او همچنین توانست کارشناسی ارشد حقوق خصوصی را در دانشگاه پیام‌نور با مدرک حوزوی معادل کارشناسی بگیرد.

نصیری در سال ۱۳۸۰ به معاونت سیاسی شورای سیاست‌گذاری ائمه جمعه سراسر کشور منصوب و تا سال ۱۳۸۴ در این سمت فعالیت کرد. در سال ۱۳۸۴ به‌عنوان معاونت فرهنگی دفتر نمایندگی رهبری در کشور امارات به این کشور رفت و سال ۱۳۸۸ با پایان مأموریت به کشور مراجعت کرد.

از این زمان به بعد استحاله فکری نصیری با ژست روشنفکری آغاز و کم‌کم به‌عنوان یکی از منتقدان و سپس مخالفان نظام جمهوری اسلامی ظاهر می‌شود. او حمایت از اعتراضات آبان ۱۳۹۸، همراهی با اغتشاشگران پاییز 1401، مخالفت با حجاب قانونی و حواشی ضد امنیتی دیگر را در پرونده خود دارد. وی در تیرماه 1402 با حضور بر سر مزار مهسا امینی، ضمن آغاز سخن خود با عبارت «به نام خداوند رنگین‌کمان» (نماد معروف هم‌جنس‌گرایان)، از مهسا امینی با القاب «حضرت مهسا» و «حضرت ژینا» نام برد و ضمن تکرار ادعای دروغ قتل و کشته شدن وی (توسط نظام جمهوری اسلامی) او را شهیدی خطاب کرد که «منشأ انقلاب زن، زندگی و آزادی در ایران شد»! و در انتها نیز «برای آزادی و آبادی ایران از روح این دختر کرد ایران» استمداد طلبید! نصیری در حالی از مهسا امینی به‌عنوان «شهید» نام می‌برد که خداوند در قرآن کریم این واژه مقدس را بر کسي اطلاق می‌کند که جانش را در راه خدا و اطاعت از احکام الهی داده‌ باشد نه کسي که در راه‌ مبارزه‌ با حکم خدا کشف حجاب کرده‌ و در این حال هم نه به صورت قتل بلکه به مرگ طبیعی مرده‌ است‌… .

مهدی نصیری علاوه بر نگارش مقاله و گفتگوهای مطبوعاتی، چند کتاب با عنوان‌های «اسلام و تجدد»، «فلسفه از منظر قران و عترت»، «جایگاه اجتماعی زن از منظر اسلام»، و نیز کتاب متفاوت دیگری با عنوان عصر حیرت را منتشر کرده است که موضوع این نوشتار بررسی و نقد کتاب «عصر حیرت» وی است. نصیری این کتاب را پس از عدم دریافت مجوز چاپ، سرانجام در سال ۱۳۹۸ به صورت الکترونیکی منتشر کرد. دغدغه فکری نصیری در این کتاب، مسئله امکان‌پذیری تشکیل حکومت اسلامی در عصر غیبت و دوران سیطره مدرنیته است که در ادامه به بررسی و نقد دیدگاه وی در این اثر خواهیم پرداخت.

 

گزارش اجمالی از کتاب عصر حیرت
این کتاب دارای هشت فصل به همراه چهار پیوست به ترتیب عناوین زیر است:

فصل اول: نقش انحصاری حجت معصوم خداوند در ارائه و اقامه دین به نحو مطلوب.

فصل دوم: عصر غیبت، عصر حیرت.

فصل سوم: عصر غیبت، عصر فروبستگی.

فصل چهارم: سقیفه، ضربه‌ای کاری و اساسی بر پیکر اسلام و زخمی التیام‌نیافتنی تا ظهور.

فصل پنجم: آخرالزمان، عصر ظلمت و تباهی.

فصل ششم: بروز اختلافات کلامی و فقهی و… بین فقهای شیعه دلیلی روشن بر حیرت در عصر غیبت.

فصل هفتم: سیطره مدرنیته، مانعی مضاعف بر سر راه تحقق تمدن اسلامی در عصر غیبت.

فصل هشتم: عصر غیبت، عصر بلاتکلیفی و حیرانی مطلق و قعود نیست.

در انتهای کتاب چهار پیوست به شرح زیر نگارش یافته است:

پیوست اول: بررسی روایات نفی قیام قبل از ظهور.

پیوست دوم: ظهور حضرت مهدی علیه‌السلام منوط به تحقق جامعه و تمدن تراز دین نیست.

پیوست سوم: فواید و نتایج این بحث.

پیوست چهارم: طرح چند سؤال و اشکال و پاسخ آن‌ها.

 

به‌طورکلی مطالب کتاب عصر حیرت به صورت یکدست نیست؛ بلکه گاه دارای تناقضاتی آشکار است. درحالی‌که بخشی از کتاب در رد حکومت دینی و ولایت‌فقیه است، بخشی دیگر از نظریه ولایت مطلقه فقیه دفاع می‌کند. مهدی نصیری در مقدمه کتاب با دفاع از این نظریه می‌گوید:

در عصر جدید و تلاش نظام‌های استعماری و تمامیت‌خواه مدرن برای تسلط بر عالم و گسترش بی‌وقفه هژمونی خود، دیگر به‌سادگی نمی‌توان از کناره‌گیری از حکومت سخن گفت و با استناد به تئوری ولایت‌فقیه در امور حسبه، از حفظ کیان دین و مذهب اطمینان حاصل کرد و لذا نظریه ولایت مطلق فقیه در روزگار کنونی، فارغ از ادله مستقل دیگری که به نفع آن وجود دارد، ضرورت آن ملموس می‌شود. [2]

وی سپس در تبیین ادعای اصلی و هدف خود می‌گوید:

ایـن دفتـر درصدد وارسـی و نقـد دیـدگاه «امـکان تحقـق تمـدن تـراز دیـن در عصـر غیبـت و روزگار ســیطره مدرنیتــه» اســت و بــر ایــن بــاور اســت کــه اکنــون دیگــر نمی‌توان به‌سهولت و بســاطت سال‌های قبـل و آغـاز انقـلاب، سـخن از تحقـق آرمان‌ها و ارزش‌ها و سـاخت جامعه‌ای بـا محوریـت موازیـن و احـکام دینـی بـه نحـو مطلـوب و رضایت‌بخش گفـت… این کتاب در پی آن است که این اندیشه و ذهنیت را که برای تحقق یک حکومت و جامعه و تمدن تراز دین، تفاوت چندانی بین وضعیت حضور انبیا و حجج معصوم الهی علیهم‌السلام و عدم حضور آنان وجود ندارد و غیبت امام معصوم مانعی جدی و اساسی در ایجاد و ساخت جامعه و حکومت تراز دین نیست و در عصر غیبت، در صورت قبضه قدرت سیاسی از سوی فقها، آنان از عهده این مهم در حدی مطلوب و قابل‌قبول برخواهند آمد، به پرسش و نقد بگیرد. [3]

وی سپس نتیجه می‌گیرد که در عصر غیبت و سیطره مدرنیته نمی‌توان انتظار تحقق حکومتی رضایت‌بخش در تراز دین داشت:

 

مـا در ایـن کتـاب بـا ارائـه چنـد فصـل نشـان خواهیـم داد کـه حضـور مبسـوط الیـد حجـت معصـوم ِ الهـی همـراه بـا حاکمیـت بـدون مانـع و همـراه بـا اقبـال مردمـی، شـرط اساسـی تحقق جامعـه و تمدنی اسـت کـه در آن احـکام و معیارهـا و ارزش‌های دینـی در حـدی مقبـول و رضایت‌بخش حاکـم و نافـذ و جـاری باشـد و بـدون چنیـن حضـور و حاکمیتـی، تحقـق جامعـه و تمدنـی در تـراز اسلام‌شناسی و فقـه موجـود و کنونـی شـیعه بـا همـه کاستی‌هایش که بتـوان مدعـی شـد شاخصه‌های یـک جامعـه دینـی رضایت‌بخش را در همـه عرصه‌های فـردی و جمعـی دارد نیـز قابل‌تحقق نیسـت… آنچـه درنهایت قابل‌تحقق اسـت ـ حتـی در شـرایط برپایـی حکومـت دینـی بـا محوریـت ولایت‌فقیه جامع‌الشرایط ـ نسـبتی محـدود و حداقلـی از دیـن و احـکام و ارزش‌های دینـی اسـت کـه بسـته بـه میـزان فعالیـت و تـلاش مؤمنان و نحـوه حکمرانـی فقیـه حاکـم، موفقیـت آن کـم و یـا زیـاد می‌شود. ضمـن این‌که در روزگار کنونـی، مانعـی دیگـر بـه نـام مدرنیتـه و تمـدن جدیـد غـرب وجـود دارد کـه ایـن نسـبت و تـوان را در قیـاس بـا دوران ماقبـل مـدرن، به‌شدت محـدود می‌کند. [4]

درمجموع ادعای مهدی نصیری در این کتاب را به‌اختصار می‌توان شامل این دیدگاه کلی دانست که در عصر غیبت و یا در عصر حضور غیر مبسوط الید و همراه با تقیه امام معصوم علیه‌السلام به‌ویژه وقتی‌که با سیطره تمدن ماتریالیستی و اومانیستی مدرن همراه می‌شود، نمی‌توان دولت و تمدنی در تراز دین محقق ساخت و حتی اگر هم در عصر غیبت بتوان یک حکومت دینی با محوریت ولایت‌فقیه تأسیس نمود، اما امکان تحقق تمدنی در حد مطلوب و قابل‌قبول که مبتنی بر آموزه‌های دینی مستنبط از قرآن و سنت باشد، وجود ندارد. مقصود نصیری از «تمدن در تراز دین» حکومت دینی حداکثری نیست؛ بلکه از نظر وی حتی حکومت دینی حداقلی مطلوب و رضایت‌بخش هم در عصر غیبت ممکن نیست؛ لذا می‌گوید:

مقصود از تمدن تراز دین که دست‌یافتنی نیست، تمدن مهدوی علیه‌السلام که بر اساس روایات، ابعادی بسیار شگفت از علم و معرفت و عدالت و معنویت در آن وجود دارد، نمی‌باشد… بلکه مقصود تمدنی مبتنی بر آموزه‌های دینی مستنبط از قرآن و سنت است که… هم در بعد نظری و هم در بعد عملی و سبک زندگی، متفاوت از تمدن‌های غیراسلامی و سکولار و ماتریالیستی باشد و کسانی که در متن چنین تمدنی تنفس و زندگی می‌کنند، از رضایت خاطری در حد مطلوب که تمنای مزایای دیگر تمدن‌ها و جوامع غیردینی را نداشته باشند برخوردارند و حضور موازین الهی و دینی را در ساحت‌های فردی و جمعی به‌روشنی حس می‌کنند. [5]

نصیری در خلال این ادعا، نکات دیگری نیز مطرح می‌کند که در ادامه به بررسی و نقد مجموع دیدگاه‌های وی در این کتاب خواهیم پرداخت.

 

بررسی و تحلیل
گرچه از نگاه بسیاری از اندیشمندان و پژوهشگران عرصه دینی، کتاب «عصر حیرت» ارزش علمی چندانی ندارد و نمی‌توان آن را محصول یک پژوهش علمی دانست؛ اما به دلیل هم‌سویی جریان روشنفکری سکولار با آن و تلاش برای شخصی‌سازی دین و عرفی گرایی در جامعه اسلامی، به بررسی و نقد نکات اصلی آن خواهیم پرداخت. در مجموع با مطالعه و بررسی کتاب عصر حیرت به نکاتی در نقد دیدگاه‌های مهدی نصیری می‌توان اشاره کرد:

 

1. تناقضات فکری
مطالب کتاب عصر حیرت دارای تناقضاتی آشکار است که به چند نمونه از آنها اشاره می‌شود:

الف) هرچند نویسنده در کتاب، ارتباط تفکر خویش را با تفکر حجتیه نفی می‌کند؛ اما به صورت طبیعی نتیجه تفکر تفکیکی وی همان دیدگاه انجمن حجتیه است. در واقع شاکله اصلی کتاب در نهایت به رد حکومت دینی و ولایت‌فقیه در عصر غیبت و پذیرش سکولاریسم منجر شده است؛ در حالی که نویسنده در مقدمه کتاب از نظریه «ولایت مطلقه فقیه» دفاع می‌کند!

ب) نویسنده از یک‌سو مدعی است به دلیل سیطره مدرنیته امکان تحقق حکومت دینی – هرچند حداقلی که مطلوب و مورد رضایت مسلمانان باشد – وجود ندارد و از سوی دیگر با تأکید بر وظیفه اصلاحگری در عصر غیبت می‌گوید:

این ادعا به‌هیچ‌وجه نافی وظیفه اصلاحگری در عصر غیبت و تلاش برای به دست‌گرفتن قدرت سیاسی در صورت امکان برای تحقق احکام و آرمان‌های دینی که مستند به آیات قرآنی، روایات و دلیل عقلی است و در روزگار کنونی می‌تواند دستاوردهای مهمی حتی در سطح منطقه‌ای و جهانی داشته باشد، نیست! [6]

در حالی که او در جای دیگر تأکید می‌کند در برابر سیطره مدرنیته عملاً هیچ کاری از حکومت اسلامی برنمی‌آید و حتی عبارات دیگر او نیز نشان می‌دهد که او معتقد است هیچ تلاشی هم در این خصوص نباید انجام داد! به عبارت دیگر، آقای نصیری از یک طرف ضرورت کوشش برای اصلاح جامعه در دوران غیبت امام معصوم را رد نمی‌کند و از طرف دیگر تلاش برای این اصلاح در عصر غیبت را کوششی نامشروع و از قبل شکست‌خورده می‌داند!

ج) آقای نصیری از یک‌سو عدم دسترسی به امام معصوم در عصر غیبت را موجب حیرت و سرگردانی می‌داند و به همین دلیل عصر غیبت را عصر حیرت می‌نامد و از سوی دیگر به گونه‌ای استدلال می‌کند که عصر حیرت شامل عصر حضور امام (ع) نیز می‌شود؛ چون بنا بر منطق وی در زمان حضور پیشوایان معصوم نیز آنان بسط ید نداشتند و به دلیل محدودیت‌های حاکمان جائر، همه مردم به امام دسترسی نداشتند؛ اگر هم دسترسی داشتند، به دلیل حاکمیت شرایط تقیه گاه امام نمی‌توانست حکم اصلی را بیان فرماید؛ بنابراین با این اوصاف بنا بر منطق آقای نصیری عصر حیرت فقط شامل عصر غیبت نیست؛ بلکه عصر حضور را هم در بر می‌گیرد.

د) نویسنده در بخشی از کتاب ادعای گزاف و بی‌اساسی مطرح می‌کند که دارای اشکالات عدیده‌ای است:

بعد از ختم نبوت و رحلت پیامبر اکرم صلی‌الله علیه و آله، امت و علما و حاکمان آن بلوغی از خود نشان ندادند، بلکه به جز امامان و شیعیان همگی کمر به تحریف و تغییر دین بستند و تاریخ را وارد دوره‌ای از ظلمت و تاریکی و به تعبیر روایتی «بکماء، عمیاء و ظلماء» کردند. [7]

اولاً ادعای اینکه «همگی» علما و… «کمر به تحریف و تغییر دین بستند» ادعای نادرست و گزافی است. پیروزی نهضت انقلاب اسلامی به رهبری امام خمینی (ره) در عصر سیطره مدرنیته و تلاش قدرت‌های جهانی برای نابودی دین که منجر به گسترش دیانت و معنویت در جهان شد، تنها یک مورد از موارد نقض و بطلان این ادعاست.

ثانیاً باتوجه‌به اینکه امت، علما و حاکمان شیعه هم هستند، استثناکردن «شیعیان» دلیل دیگر بر تناقض‌گویی نویسنده است.

در مجموع این تناقضات را می‌توان محصول سطحی‌نگری آقای نصیری در افکار و ناتوانی وی از درک عمیق مقاصد اسلامی و عقل‌ستیزی دانست.

 

2. استحاله فکری
نصیری در مسائل مختلف نسبت به گذشته به‌وضوح دچار استحاله فکری شده است. موضوعی که خود وی نیز آن را تأیید می‌کند. در ادامه به برخی از مهم‌ترین موضوعاتی که نصیری اعتراف دارد در آنها تغییر عقیده داده است اشاره می‌کنیم:

1-2. اصل ولایت‌فقیه
نصیری خود اعتراف می‌کند موضع او نسبت به مسئله ولایت‌فقیه در مقایسه با گذشته دچار تغییرات اساسی شده است:

تا دهه ۸۰ بر این باور بودم که نظریه امام خمینی (ره) در باب ولایت‌فقیه، نظریه غالب در فقه شیعه و گویا در زمره آموزه‌های اسلام ناب است که آقای «امام»  خمینی (ره) احیاگر آن بود؛ اما با مطالعات بیشتر و نیز توجه به دیدگاه حیرت در عصر غیبت، به این جمع‌بندی رسیدم که اگرچه نمی‌توان این نظریه را بی‌اعتبار و غیرفقهی دانست و آن را در سطح دیگر نظریه‌هایی که در این باره در فقه مطرح شده، ندانست؛ اما اینکه تصور شود این نظریه نمایندگی از اسلام ناب را دارد و دیگر نظریه‌ها غیر ناب و التقاطی است، ادعای مستند و قابل‌قبولی نیست. [8]

انتقاداتی که نصیری به ولایت‌فقیه و جایگاه رهبری در نظام جمهوری اسلامی وارد می‌کند از پشتوانه نظری و علمی کافی برخوردار نیست؛ بلکه از جنس همان انتقادات سطحی و غیرعلمی است که گروه‌های مخالف نظام مدام تکرار می‌کنند. نصیری در حالی امروز در جبهه مخالفان نظام قرار گرفته و سخنان سطحی آنان را بر زبان می‌آورد که او در سال‌های متمادی، زمانی که شاگرد درس خارج فقه حضرت آیت‌الله خامنه‌ای بود، دیدگاهی کاملاً متفاوت داشت.

2-2. سیاست خارجی
حوزه سیاست خارجی، یکی دیگر از موضوعاتی است که نصیری در این حوزه در مقایسه با گذشته با گردش ۱۸۰ درجه‌ای روبه‌رو شده است. او در این‌ رابطه می‌گوید:

ازجمله تغییر نگرش‌هایم مربوط به سیاست خارجی است که پیش‌تر مدافع سیاست خارجی سازش‌ناپذیر با آمریکا و سیاست‌های منطقه‌ای نظام بودم و فکر می‌کردم کوتاه آمدن ما منجر به نابودی و وابستگی مطلق به آمریکا و غرب خواهد شد، گرچه درعین‌حال مخالف مذاکرات برجام که می‌توانست به یک معامله برد - برد بینجامد نبودم. [9]

وی با یادآوری خاطرات گذشته خود درباره اعتقادش نسبت به آمریکاستیزی در سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران، می‌گوید: «در دوران سردبیری کیهان، از گفتمان مسلط آمریکاستیزی به تبعیت از مواضع امام خمینی (ره) و رهبری که البته با فهم و تحلیل خودم نیز منطبق بود، دفاع می‌کردم». [10] نصیری گرچه سعی می‌کند این تغییر دیدگاه را ناشی از عواملی همچون مطالعات کلامی و تاریخی و توجه به دیدگاه‌های کارشناسان مختلف سیاست خارجی معرفی کند، اما عامل اصلی را باید در عنصر افراط و تفریط در افکار و اندیشه وی دانست.

3-2. جایگاه زن در اجتماع
نصیری امروز که این روزها ژست روشنفکری در مقوله‌های همچون آزادی حجاب و تساوی زن و مرد را به خود می‌گیرد، پیش از این مواضع کاملاً متفاوتی داشت، تا آنجا که در زمان مدیرمسئولی کیهان حتی حاضر به انتشار تصویر مادام کوری بی‌حجاب در روزنامه نبود و چاپ تصویر این شیمی‌دان لهستانی را منوط به محجبه کردن آن نمود! [11] نصیری همچنین نسبت به مسئله حجاب در بخش دوم کتاب جایگاه اجتماعی زن از منظر اسلام که با عنوان «پرده‌نشینی یا حضور گسترده اجتماعی زن» نگاشته است، حتی نگاه متدینین را که بر حضور اجتماعی زنان تأکید دارند، مورد نقد قرار داده و معتقد بر پرده‌نشینی حداکثری است: «زنان باید به طور حداکثری پرده‌نشین باشند و از اختلاط، هم‌صحبتی و معاشرت با نامحرمان، خودداری کنند؛ حتی با حفظ حجاب و رعایت مسائل، بهتر است در خانه بمانند و به شوهرداری بپردازند و حتی برای نماز جماعت هم از منزل خارج نشوند و در پستوی خانه نماز بخوانند»! وی در بخش دیگری از این کتاب با عنوان «ولایت، قضاوت و مدیریت زنان»، نظر کسانی را که حضور زن در اجتماع را یک اصل و وظیفه می‌دانند، به‌وضوح رد می‌کند و جامعه و مردان را از حضورِ بدون مصلحت زنان در بیرون از خانه و سپردن امور به آن‌ها، بر حذر می‌دارد و با انتساب ادعای خود به آیات و روایات می‌گوید: «تصدی مناصب و مشاغل و حضور گسترده اجتماعی زن، با توصیه مطلق آن‌ها به استقرار در خانه منافات دارد؛ جز موارد محدود و خاصی که شرع، خروج از خانه را برای زن مباح، مستحب یا واجب می‌داند». [12]

با وجود این دیدگاه‌های افراطی درباره ممنوعیت حضور زنان در اجتماع، امروز وی گرفتار تفریط شده و معتقد به  آزادی کامل زنان در عرصه اجتماع حتی بدون حجاب است!

3. برتر بینی تمدن‌های غیراسلامی از تمدن اسلامی
ریشه تفکرات نصیری در کتاب عصر حیرت را می‌توان ناشی از این اشتباه بزرگ دانست که وی، مدرنیته و تجدد را نهضت بلامنازع در قرن بیستم و تمدن غرب را «تمدنی مسلط و بلارقیب و یا با رقبایی ضعیف» تصور می‌کند:

مقصودمان از مدرنیته و تجدد، جریان و نهضتی فلسفی و فرهنگی است که بذرهای نظری آن از حدود قرن پانزده میلادی در اروپا ریخته شد و در ادامه به اکتشاف علوم و فنون و ابزاری جدید پرداخت و ساختارهای نوین اقتصادی و اجتماعی و فرهنگی و سیاسی را شکل داد و مستقر کرد و به پشتوانه آن‌ها در قرن نوزده میلادی، دامنه تأثیرات و آموزه‌های خود را توسعه داده و… در قرن بیستم میلادی، به تمدنی مسلط و بلارقیب و یا با رقبایی ضعیف تبدیل گردید. [13]

نصیری چنان مرعوب و یا مقهور زرق و برق تمدن غربی است که نمی‌خواهد یا نمی‌تواند رقیبی برای آن تصور کند؛ شاید وی آن قدر که غرب را در قالب روشنفکری شناخته، اسلام را به‌درستی نشناخته است؛ اطلاعات و شناخت تاریخی او از صدر اسلام و حکومت‌های نبوی و علوی تا دوره معاصر و انقلاب اسلامی بسیار ناقص است؛ از این رو مدعی است در عصر مدرنیته امکان تحقق تمدنی در حد مطلوب و قابل‌قبول که مبتنی بر آموزه‌های دینی مستنبط از قرآن و سنت باشد، وجود ندارد؛ سوگیری‌های ناقص آقای نصیری از تاریخ اسلام و اینکه پیروز‌های بزرگ تمدن اسلامی را آشکارا نادیده می‌انگارد، سبب گردیده تا وی تمدن اسلامی را آن چنان نحیف تصور کند که با غولی که او از تمدن غربی در ذهن خود ساخته است، نتواند رقابت کند! این رویکرد نصیری به وضوح ناشی از انفعال وی در برابر فرهنگ و تمدن منحط غرب و چشم بستن بر روی ضعف‌ها و بحران‌های گسترده و شکست‌های پی در پی مدرنیته است و در واقع یکی از اشکالات اساسی کتاب عصر حیرت، مربوط به همین نگاه منفعلانه نصیری به تجدد و مدرنیته است. مولف در این کتاب نقاط ضعف و خلأهای مدرنیته، به‌ویژه موانعی که انقلاب اسلامی در جهت ناکامی غرب در پروژه‌های جهان‌خواری ایجاد کرده را نادیده می‌گیرد. این در حالی است که شمار کثیری از نخبگان غربی هم به افول غرب اذعان دارند و نقش انقلاب اسلامی را در این افول، مهم توصیف می‌کنند. نظریه‌پردازانی همچون فوکویاما که سال‌ها پیش با برترانگاری تمدن غرب، نظریه پایان تاریخ را ارائه داده بودند، امروز با ‌صراحت به بطلان این نظریه اذعان نموده‌اند. از این رو امروز حتی اندیشمندان غربی نیز مدرنیته را دیگر رقیب قدرتمندی در برابر تمدن اسلامی نمی‌دانند.

4. سکولاریسم و دین ستیزی
غرق شدن آقای نصیری در تمدن غربی و توهم بلامنازع بودن آن، وی را عملاً به سمت مخالفت با اجرای احکام اسلامی، سکولاریسم، نسبی‌گرایی و در نهایت دین ستیزی سوق داده است. تأکید وی بر ناممکن بودن فهم دین و رازآلودگی حیات، به نسبی‌گرایی، شخصی‌سازی دین، اسلام حداقلی و عرفی گرایی ختم می‌شود. او در این کتاب فقط معتقد به عدم امکان اجرای احکام اسلامی در عصر سیطره مدرنیته نیست؛ بلکه در نهایت هر گونه تلاش برای اجرای احکام اسلامی در عرصه اجتماعی را نیز تخطئه می‌کند. بعلاوه منش رفتاری نصیری در وقایع مختلف نیز نشان می‌دهد او اساساً اعتقادی به اجرای احکام الهی از سوی حکومت اسلامی ندارد. حمایت زبانی و رفتاری او از اغتشاشگران پاییز 1402 که هدفی جز زیر پانهادن حکم الهی حجاب و ترویج فحشا و بی‌بندوباری در جامعه اسلامی ایران را نداشتند، به این معناست که او نه فقط معتقد به عدم امکان اجرای احکام الهی در عصر غیبت است که عملاً خواستار لغو احکام الهی و مخالف صریح اجرای قوانین شریعت از سوی حکومت اسلامی است.

5. دشمنی با نظام اسلامی
رویکرد دین ستیزانه نصیری وی را به مخالفت و دشمنی با نظام جمهوری اسلامی سوق داده است. از این رو وی با چشم بستن بر روی دستاوردهای عظیم نظام جمهوری اسلامی در عرصه‌های مختلف، از هر فرصتی برای ناکارآمد نشان دادن این نظام و نا امید کردن مردم از همراهی با جمهوری اسلامی استفاده می‌کند و در نهایت نتیجه می‌گیرد این ناکارآمدی نه فقط معلول سوء مدیریت‌های مسئولان که ناشی از عدم توانمندی حکومت دینی (در مقایسه با دموکراسی غربی) است:

در قبل و پس از پیروزی انقلاب اسلامی، اغلب درباره جامعه‌سازی اسلامی به‌گونه‌ای سخن رفته و وعده داده شده است که مردم در انتظار ساخت جامعه‌ای اسلامی در حدی که توضیح داده شد، بوده و هستند و بسیاری از عدم تحقق آن پس از چهل سال، دچار سرخوردگی و انفعال شده‌اند. درحالی‌که این سؤال مطرح است که آیا اساساً امکان تحقق چنین جامعه و تمدنی حتی در سطح جامعه ایران وجود داشته و جمهوری اسلامی مکلف به آن بوده است؟ و آیا همه نقایص موجود، معلول سوء سیاست‌ها و سوءمدیریت‌ها است و یا آنکه بخش قابل‌توجهی از آن مربوط به مانعی است که رفع آن‌ها از عهده مسئولان و اسلام‌شناسان موجود ساخته نیست… [14]

وی همچنین در یکی دیگر از یادداشت‌های خود با عنوان «دین‌ستیزی یا اصلاح دین؟» به دنبال اثبات این ادعا است که تجربه حکومت دینی در ایران ناموفق بوده است. از نگاه وی مشکل اصلی اینجاست که حکومت دینی در ایران خود را با مدرنیته منطبق نکرده است…!

ادعای ناموفق بودن تجربه حکومت دینی در ایران از سوی آقای نصیری در حالی است که وی آشکارا دستاوردهای عظیم انقلاب اسلامی در طول چهار دهه گذشته را به‌رغم مخالفت‌های گسترده دشمنان و کارشکنی‌های قدرت‌های جهانی نادیده می‌گیرد؛ دستاوردهای بزرگی را که دوست و دشمن به آنها اعتراف نموده‌اند و در موضوعات متعدد موجب شگفتی جهانیان واقع شده است: استقلال در تصمیم‌گیری، حفظ تمامیت ارضی کشور و رساندن ایران به عزّت و کرامت لایق خود؛ اثبات توان ایستادگی در برابر زورگویان و سلطه‌طلبان جهانی؛ ارتقای جایگاه ایران در جهان و پیشرفت‌های گسترده علمی که در برخی موضوعات ایران را در جایگاه اول جهان قرار داده است، بخشی از موفقیت‌های حکومت دینی در ایران است.

6. انکار جامعیت و جهان‌شمولی دین اسلام
نصیری حکومت اسلامی در عصر غیبت به‌ویژه دوره سیطره مدرنیته را ناتوان از رقابت با مدرنیته می‌داند. این ادعا در واقع به معنای عدم‌پذیرش جامعیت و جهان‌شمولی دین اسلام است. بر اساس اصول جامعیت و جهان‌شمولی دین اسلام، این دین به عنوان خاتم ادیان آسمانی برای تأمین کل نیازهای مادی و معنوی بشر در تمام اعصار تا روز قیامت تعیین گردیده است؛ دین پیامبر اسلام - خاتم انبیا الهی – طبق آموزه‌های تردیدناپذیر اسلام، دین همه ‌تاریخ، همه ‌زمان‌ها و همه ‌نسل‌ها است. از اين رو مخاطبان غالب احكام اسلامي و قوانين قرآني همه انسان‌ها در همه زمان‌ها و مكان‌ها هستند و پيامبر اسلام (صلی‌الله عليه و آله و سلم) به‌عنوان آخرين سفير الهي و فرستاده رحمت براي همه جهانيان به پيامبري بر انگيخته شده و براي همه جوامع به عنوان بشير و نذير و رحمت معین گردیده است. [15]

 

7. درک نادرست از امامت
نصیری یکی از مهم‌ترین دلایل سرگردانی عصر غیبت را جریان شوم سقیفه می‌داند که به اعتقاد وی موجب خارج شدن کامل اسلام از مسیر اصلی خود شد و تا ظهور امام مهدی (عج) هم دیگر به مسیر خود بازنمی‌گردد: «با سقیفه، این شوم‌ترین حادثه تاریخ بشری، قطار اسلام از ریل خارج شد و این قطار جز با ظهور بقیه الله الاعظم ارواحنا لتراب مقدمه الفداء بر ریل خود قرار نخواهد گرفت». [16]

مکتب شیعه، جریان سقیفه را بدون تردید یک انحراف در مسیر خلافت می‌داند؛ اما هرگز معتقد به خروج کامل و دائمی اسلام از مسیر خود تا زمان ظهور نیست؛ زیرا خلافت و حکومت جزئی از امامت است نه مساوی با آن. جریان سقیفه انحراف در خلافت بود؛ ولی امامت در مسیر اصلی خود قرار داشت و هرچند بدون حکومت، در مسیر صحیح حرکت کرد و این حرکت با وجود فقهای جامع الشرایط در عصر غیبت هم استمرار یافت و هرگز متوقف نگردید؛ بنابراین چون «حکومت» مساوی با همه «امامت» نیست بلکه یکی از وجوه آن به شمار می‌رود، با غصب حکومت از ائمه (ع) به هیچ وجه کار امامت تعطیل نشد و ائمه (ع) در انجام مأموریت خود متناسب با شرایط جدید عمل نموده و تداوم حیات اسلام اصیل را تضمین کردند.

8. برداشت غلط از اختلافات علمی فقها
در کتاب عصر حیرت، اختلاف فقها دلیل ناکارآمدی فقه و ناتوانی فقها از پاسخگویی به نیازهای جامعه و نظام اسلامی دانسته شده است. این استدلال به دلایل متعدد نادرست است:

اولاً نویسنده در برجسته کردن اختلاف علمی فقها افراط نموده است. چنانچه حجم فتاوای مورد اتفاق و مورد اختلاف فقها مقایسه شوند، آشکار می‌شود که موارد اختلاف چندان زیاد نیست. برجسته کردن اختلافات همواره از سوی دشمنان اسلام و با هدف بی اعتماد کردن مسلمانان به فقها و علمای اسلام انجام شده است.

ثانیاً وجود اختلاف به میزان معقول در هر علمی طبیعی و اجتناب‌ناپذیر است. اندیشمندان علوم مختلف در طول تاریخ همواره با یکدیگر اختلاف داشته‌اند. در میان اندیشمندان مدرنیته نیز که آقای نصیری مدعی سیطره آن در این عصر است و تصور می‌کند هیچ فرهنگ، تمدن و نظامی را توان رقابت با آن نیست، اختلافات بسیاری وجود دارد. علم اجتهاد نیز از این قاعده مستثنی نیست و اختلاف میان علما همواره در فروع دین اجتناب‌ناپذیر بوده است.

ثالثاً اختلافات علمی نه‌تنها مذموم نیست، بلکه مایه رشد و تقویت علوم و جلوگیری از رکود علمی است. رشد فقهی امروز محصول اختلافات و تبادل آرای گوناگون فقها است که با اجتهاد در متون دینی، ابواب متعدد فقهی را مطابق با نیازهای روز جوامع سامان داده‌اند.

رابعاً همان گونه که اختلافات علمی در علوم مختلف پزشکی، مهندسی، و… موجب اختلال جدی در زندگی روزمره جوامع و تحیر و بلاتکلیفی انسان‌ها نگردیده است، اختلافات علمی فقها در فروع دین هم موجب تحیر جدی مسلمانان نخواهد شد؛ بلکه هر کس بر اساس کارشناس مورد قبول خود در فروعات دینی عمل نموده و مسیر خود را پیدا می‌کند.

9. ناامیدی فزاینده به اصلاح امور
در سراسر کتاب عصر حیرت، یأس و ناامیدی فزاینده به اصلاح امور مشاهده می‌شود. ناامیدی که از ذهن ناآرام آقای نصیری سرچشمه گرفته، تنها می‌تواند جامعه اسلامی را با رویکردی عافیت طلبانه به سمت سکون، سازش و تسلیم در برابر دشمنان اسلام سوق داده و با نابودسازی تعمدی تمدن اسلامی، عرصه را به تمدن و فرهنگ منحط غربی واگذارد. این در حالی است که ناامیدی در اسلام مورد نکوهش و مذمت است. از منظر قرآن کریم ناامیدی از ویژگی کافران بر شمرده شده است. (سوره یوسف، 87) یأس و ناامیدی در روایات اسلامی، ناشی از وسوسه‌های شیطانی و از گناهان کبیره‌ای توصیف شده که در دل رسوخ می‌کند و انسان را از تلاش و کوشش باز می‌دارد. امام صادق (ع) در روایتی درباره مذمت ناامیدی می‌فرماید: «مِنْ أَکْبَرِ الْکَبَائِرِ عِنْدَ اللَّهِ الْیَأْسَ‏ مِنْ‏ رَوْحِ‏ اللَّهِ، وَ الْقُنُوطَ مِنْ رَحْمَةِ اللَّه»‏؛ بزرگ‌ترین گناهان کبیر نزد خدا، یأس از روح‌الله و ناامیدی از رحمت و نیکی خداست».[17] در حالی که بر اساس منابع اسلامی، امیدواری موهبتی از جانب خداوند به انسان‌های مؤمن است تا هیچ گاه از تلاش باز نایستند،[18] ناامیدی موجب سکون و سازش توصیف شده است. قرآن کریم با سرزنش قاعدین و سازشکاران، مسلمانان را برای دفاع از مردان و زنان و کودکان مستضعف در برابر دشمنان فرامی‌خواند:

«و ما لَکُم لا تُقاتِلونَ فی سَبیلِ اللَّهِ وَالمُستَضعَفینَ مِنَ الرِّجالِ وَالنِّساءِ وَالوِلدانِ الَّذینَ یَقولونَ رَبَّنا أَخرِجنا مِن هذِهِ القَریَةِ الظّالِمِ أَهلُها وَاجعَل لَنا مِن لَدُنکَ وَلِیًّا وَاجعَل لَنا مِن لَدُنکَ نَصیرًا»؛ «چرا در راه خدا و (در راه) مردان و زنان و کودکانی که (به دست ستمگران) تضعیف شده‌اند، پیکار نمی‌کنید؟! همان افراد (ستمدیده‌ای) که می‌گویند: پروردگارا! ما را از این شهر که اهلش ستمگرند، بیرون ببر! و از طرف خود، برای ما سرپرستی قرار ده! و از جانب خود، یار و یاوری برای ما تعیین فرما»[19]

از دیدگاه قرآن کریم ناتوانی در برابر دشمنان، توجیه قابل‌قبولی برای سازش با ستمگران نیست؛ از این رو خداوند با وعده جهنم برای سازش‌کاران می‌فرماید:

«إِنَّ الَّذِینَ تَوَفَّاهُمُ الْمَلَائِکَةُ ظَالِمِی أَنْفُسِهِمْ قَالُوا فِیمَ کُنْتُمْ قَالُوا کُنَّا مُسْتَضْعَفِینَ فِی الْأَرْضِ قَالُوا أَلَمْ تَکُنْ أَرْضُ اللَّهِ وَاسِعَةً فَتُهَاجِرُوا فِیهَا فَأُولَئِکَ مَأْوَاهُمْ جَهَنَّمُ وَسَاءَتْ مَصِیرًا»؛ «آنان که فرشتگان، جانشان را در حالی که ظالم به خود بوده‌اند می‌گیرند، از آنها پرسند که در چه کار بودید؟ پاسخ دهند که ما در روی زمین مردمی ضعیف و ناتوان بودیم. فرشتگان گویند: آیا زمین خدا پهناور نبود که در آن هجرت کنید؟! و مأوای ایشان جهنم است و آن بد جایگاه بازگشتی است».[20]

در مجموع به نظر می‌رسد بخش عمده‌ای از افکار پریشان امروز آقای نصیری که در تضاد با اندیشه‌های گذشته اوست، ناشی از همین ناامیدی است؛ لذا او در عباراتی متناقض و ناهماهنگ اعلام می‌کند:

بنده هیچ امیدی به بهتر شدن وضع حجاب در این ‎جامعه ندارم. بنده هیچ امیدی به اینکه بانکداری بدون ربا داشته باشیم ندارم. بله، می‎تواند نرخ سود پایین بیاید و باید برای این تلاش کنیم. این نظام آموزشی از آغاز تا پایانش در حد زیادی غیردینی است. البته می‎توان برای اصلاح نسبی آن کار‌‎هایی کرد و باید هم کرد؛ اما تحقق نظام آموزشی تراز دین رؤیای بی‎تعبیر است. همین الآن بسیاری از شاخص‌‌‎های فرهنگی و اجتماعی شما رو به سقوط و افول بیشتر است؛ مثل طلاق، مثل فردگرایی و فرار از ازدواج، مثل افزایش پرونده‌‌‎های قضایی و خیلی چیز‌‎های دیگر.[21]

10. عدم توجه به جایگاه ولی‌فقیه به‌عنوان نایب امام معصوم در عصر غیبت
نصیری عصر غیبت را به دلیل فقدان حضور امام معصوم (ع) عصر حیرت و سرگردانی مسلمانان می‌داند؛ در حالی که این ادعا ناشی از عدم توجه به جایگاه ولایت‌فقیه و نیابت او از امام معصوم (ع) در عصر غیبت است. فلسفه غیبت، آماده شدن جامعه اسلامی برای پذیرش امام معصوم و اطاعت بی چون و چرا از اوست. عصر غیبت، با توجه به تمهیداتی که ائمه علیهم‌السلام در عصر حضور اندیشیدند و جامعه را برای قرار گرفتن در چنین شرایط و موقعیتی آماده نمودند، عصر حیرت و سرگردانی نیست. البته خلأهای ناشی از فقدان امام معصوم (ع) در عصر غیبت و محدودیت‌هایی که این فقدان برای جامعه اسلامی در دستیابی به دولت، جامعه و تمدن اسلامی به وجود می‌آورد را نمی‌توان انکار کرد؛ اما این بدان معنی نیست که شارع مقدس فکری برای عصر غیبت نکرده و اجتماع مسلمین را بدون سرپرست در تحیر و سرگردانی رها کرده باشد؛ برخلاف حکمت الهی و قاعده لطف است که مردم عصر غیبت بدون حامی و سرپرست به حال خود واگذار شوند. مراجعه به روایات متعدد نشان می‌دهد مهم‌ترین دلیل تعیین فقهای جامع‌الشرایط هر عصر به عنوان نایبان عام معصومین علیهم‌السلام و امر به رجوع مردم به آنان از سوی ائمه برای اجتناب از حیرت و سرگردانی جامعه اسلامی در عصر غیبت بوده است. در توقیع معروف امام زمان (عج) که اسحاق بن يعقوب از محمد بن عثمان عمري نایب خاص امام عصر (عج) می‌خواهد آن را به دست آن حضرت برساند، یکی از سؤالات درباره وظیفه مردم در مواجهه با مسائل مختلف در عصر غیبت است؛ امام عصر (عج) در پاسخ تکلیف مردم را به‌وضوح بیان می‌فرماید: «و اما الحوادث الواقعة فارجعوا فيها الي رواة حديثنا فانهم حجتي عليكم و أنا حجت‌الله عليهم»؛ «و اما در پيشامدهاي زمانه، به راويان حديث ما رجوع كنيد كه آنان حجت من بر شمايند و من حجت خدا بر ايشانم». [22] امام خميني (ره) در تبيين مفهوم «حوادث واقعه» مي‌فرمايد:

منظور از «حوادث واقعه» كه در اين روايت آمده، مسائل و احكام شرعيه نيست. نويسنده نمي‌خواهد بپرسد: درباره مسائل تازه‌اي كه براي ما رخ مي‌دهد چه كنيم؟ چون اين موضوع جزو واضحات مذهب شيعه بوده است و روايات متواتره دارد كه در مسائل بايد به فقها رجوع كنند. در زمان ائمه اطهار علیهم‌السلام هم به فقها رجوع مي‌كردند و از آنان مي‌پرسيدند. كسي كه در زمان حضرت صاحب الزمان عج الله تعالی فرجه الشریف باشد و با نواب اربعه روابط داشته باشد و به حضرت نامه بنويسد و جواب دريافت كند، به اين موضوع توجه دارد كه در فرا گرفتن مسائل به چه اشخاصي بايد رجوع كرد. منظور از «حوادث واقعه» پيشامدهاي اجتماعي و گرفتاري‌هايي بوده كه براي مردم و مسلمين روي مي‌داده است. [23]

ایشان سپس در تبیین واژه «حجت» آن را امري می‌داند كه بر اساس آن احتجاج مي‌شود: «حجت‌الله كسي است كه خداوند او را براي انجام اموري قرار داده است و تمام كارها، افعال و اقوال او حجت بر مسلمين است. اگر كسي تخلف كرد بر او احتجاج (و اقامه برهان و دعوي) خواهد شد». [24]

بنابراين، «حجت خدا»، نماينده اوست و حجت امام عصر عج الله تعالی فرجه الشریف نيز نماينده او خواهد بود و اين نمايندگي و حجيت چنان كه در متن توقيع است برای رفع حیرت و سرگردانی مردم در حوادث واقعه است.

نکته دیگر اینکه برخلاف دیدگاه آقای نصیری که معتقد است «مراجعه به فقها در عصر غیبت و تقلید از اجتهادات و استنباطات آنان، از باب ضرورت و ناگزیر بودن و عدم دسترسی به حجت معصوم است»،[25] مراجعه به فقهای دینی برای رفع مشکلات و نیازهای دینی و اعتقادی جامعه مسلمین، سنتی است که از صدر اسلام و در زمان حضور پیامبر اکرم (ص) و سپس سایر ائمه علیهم‌السلام به امر الهی رواج داشته است. قرآن کریم در این باره می‌فرماید: «وَمَا کانَ الْمُومِنُونَ لِینْفِرُوا کافَّه‌ فَلَوْلَا نَفَرَ مِنْ کلِّ فِرْقَه مِنْهمْ طَائِفَه لِیتَفَقَّهوا فِی الدِّینِ وَلِینْذِرُوا قَوْمَهمْ إِذَا رَجَعُوا إِلَیهمْ لَعَلَّهمْ یحْذَرُونَ»؛ «سزاوار نيست كه همة مؤمنان (به جهاد) رهسپار شوند، پس چرا از هر گروهى از ايشان دسته‌اى كوچ نمى‌كنند تا در دين فقيه شوند و هنگامى كه به سوى قوم خويش بازگشتند، آنان را بيم دهند تا شايد آنان (از گناه و طغيان) حذر كنند». [26]

بر اساس این آیه، پیامبر و ائمه (ع) با وجودی آنکه خود در میان مردم حضور داشتند و دسترسی به آنان هم امکان‌پذیر بود، نمایندگانی از فقها را به مناطق گوناگون جهان اسلام جهت رفع نیاز مسلمین اعزام می‌کردند و این شاگردان ائمه با توجه به اینکه فقیه بودند، با استفاده از قرآن و سنت و سطحی از اجتهاد، پاسخگوی بخش مهمی از پرسش‌های مردم مناطق مختلف جهان اسلام بودند. این سنت از یکسو با گسترش قلمرو جهان اسلام، و از سوی دیگر افزایش محدودیت‌ها برای ائمه (ع) به‌مرور افزایش یافت و در عصر غیبت هم به شکل قاعده‌مند‌تری استمرار یافته است. در این باره به روایات متعدد دیگری درباره رجوع به ولی‌فقیه در عصر غیبت جهت رفع ابهامات و تحیرات اجتماعی استناد شده است. در این روایات درباره فقها با عناوینی همچون دژهای اسلام[27]، خلفای پیامبر[28] و… نام برده شده است. در روایت دیگر از امام حسین (ع) آمده است: «أَنَّ مَجاري الْأُمُورِ و الْأَحْكامِ عَلَي أَيْدِي الْعُلَماءِ بِاللّهِ الأُمَناء عَلَي حَلالِهِ وَ حَرامِهِ»؛ «همانا مجاري امور و احكام در دست عالمان به [احكام] خدا و امينان بر حلال و حرام اوست». [29]

بنابراین، با توجه به این همه روایات و اینکه در دوران غیبت از طریق مراجعه به فقهای اسلام، امکان فهم دین و دستیابی به اصول، عقاید و احکام اسلامی و نیز آشنایی با اخلاق اسلامی و نحوه مواجهه با مسائل مستحدثه برای مسلمانان امکان‌پذیر است، تحیر و سرگردانی مردم - آنچنان‌که آقای نصیری به نادرستی از آن سخن به میان می‌آورد - منتفی است و بدین ترتیب بنیان و اساس دیدگاه آقای نصیری که عصر غیبت را بر مبنای آن «عصر حیرت» نامیده هم فرومی‌پاشد.

نتیجه‌گیری
کتاب «عصر حیرت» در حالی مورد استقبال و هم‌سویی جریان روشنفکری سکولار قرار گرفته که به دلیل استحاله فکری نویسنده، افراط و تفریط‌ها و تناقضات و تضادهای عملی وی، فاقد ارزش علمی و پژوهشی است. آقای نصیری در این اثر، آن‌چنان مرعوب و مقهور زرق و برق تمدن غربی است که نمی‌خواهد یا نمی‌تواند رقیبی برای آن تصور کند؛ در واقع وی آن قدر که غرب را در قالب روشنفکری شناخته، اسلام را به درستی فهم نکرده است؛ اطلاعات و شناخت تاریخی او از صدر اسلام و حکومت‌های نبوی (ص) و علوی (ع) تا دوره معاصر و انقلاب اسلامی بسیار ناقص است؛ اطلاعات ناقص آقای نصیری از تاریخ اسلام و نادیده‌انگاشتن پیروز‌های بزرگ تمدن اسلامی از یکسو و مرعوب شدن وی از تمدن غربی سبب گردیده تا وی تمدن اسلامی را آن چنان نحیف تصور کند که با غولی که او از تمدن غربی در ذهن خود ساخته است، نتواند رقابت کند. انفعال آقای نصیری در برابر تمدن غربی و توهم بلامنازع بودن آن، وی را عملاً به سمت مخالفت با اجرای احکام اسلامی، سکولاریسم، نسبی‌گرایی و در نهایت دین ستیزی و دشمنی با نظام اسلامی سوق داده است. از این رو وی با چشم بستن بر روی دستاوردهای عظیم نظام جمهوری اسلامی در عرصه‌های مختلف، از هر فرصتی برای ناکارآمد نشان دادن این نظام و ناامید کردن مردم از همراهی با جمهوری اسلامی استفاده می‌کند تا این ادعای نادرست خویش را که «حکومت اسلامی در عصر غیبت به‌ویژه دوره سیطره مدرنیته ناتوان از رقابت با مدرنیته است» به اثبات رساند.

آقای نصیری عصر غیبت را در حالی به دلیل فقدان حضور امام معصوم (ع) دوره سرگردانی مسلمانان می‌داند که به طور آشکار جایگاه ولایت‌فقیه و نیابت او از امام معصوم (ع) در عصر غیبت را نادیده می‌انگارد و عصر غیبت را با وجود تمهیداتی که ائمه در عصر حضور اندیشیدند و با تعیین فقهای جامع‌الشرایط هر عصر به‌عنوان جانشینان خود، جامعه را برای قرار گرفتن در چنین موقعیتی آماده نمودند، عصر حیرت می‌نامد!

در مجموع به نظر می‌رسد بخش عمده‌ای از افکار پریشان امروز آقای نصیری که در تضاد با اندیشه‌های گذشته اوست، ناشی از یک ناامیدی فزاینده به اصلاح امور در عصر غیبت و احساس عدم امکان تقابل با مدرنیته است. ناامیدی که از ذهن ناآرام آقای نصیری سرچشمه گرفته، تنها می‌تواند جامعه اسلامی را با رویکردی عافیت طلبانه به سمت سکون، سازش و تسلیم در برابر دشمنان اسلام سوق داده و با نابودسازی تعمدی تمدن اسلامی، عرصه را به تمدن و فرهنگ منحط غربی واگذارد.

فهرست منابع
قرآن کریم

ابن شعبه الحرانى، ابومحمد الحسن، تحف‌العقول من آل الرسول علیهم‌السلام، قم، انتشارات جامعه مدرسین، 1363ش.

امام خمینی، سید روح‌الله، ولایت‌فقیه و حكومت اسلامى، موسوعة الإمام الخميني، تهران، مؤسسه تنظيم و نشر آثار امام خمينى، ج 21، 1434ق.

دیلمی، حسن بن محمد، أعلام الدین فی صفات المؤمنین، قم، مؤسسه آل‌البیت، 1408ق.

شيخ صدوق، ابوجعفر ابن بابویه قمی، عيون اخبار الرضا، دارالكتب الاسلاميه، 1377 ق.

شيخ صدوق، ابوجعفر ابن بابویه قمی، کمال‌الدین و تمام النعمة، تهران، مؤسسه نشر اسلامى، 1416 ق.

شيخ صدوق، ابوجعفر ابن بابویه قمی، معانى الاخبار، قم، مؤسسه النشر الاسلامى، 1361ش.

کلینی، محمد بن یعقوب بن اسحاق، الکافی، قم، دارالحدیث، 1429ق.

کلینی، محمد بن یعقوب، اصول کافی، تهران: انتشارات دار‌الثقلین، 1390ش.

نصیری، مهدی، جایگاه اجتماعی زن از منظر اسلام، تهران، انتشارات صبح، 1381ش.

نصیری، مهدی، عصر حیرت؛ جستاری کلامی پیرامون حکمرانی فقهی و تمدن‌سازی اسلامی در عصر غیبت و سیطره مدرنیته، تهران: مکتبه الصدیقه الشهیده، ۱۳۹۸ش.

https://akharinkhabar.ir/analysis/9594573

https://www.farsnews.ir/news/14020128000045

https://www.farsnews.ir/news/13930726001134

 [1] عضو هیئت علمی پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی، Email: malekzadeh1350@gmail.com

[2] مهدی نصیری، عصر حیرت؛ جستاری کلامی پیرامون حکمرانی فقهی و تمدن سازی اسلامی در عصر غیبت و سیطره مدرنیته، تهران: مکتبه الصدیقه الشهیده، ۱۳۹۸، ص 11.

[3]  مهدی نصیری، عصر حیرت، ص 11-12.

[4] مهدی نصیری، عصر حیرت، ص 13.

[5] مهدی نصیری، عصر حیرت، ص 18.

[6] مهدی نصیری، عصر حیرت، ص 18.

[7] مهدی نصیری، عصر حیرت، ص 137.

[8] https://akharinkhabar.ir/analysis/9594573

[9] https://akharinkhabar.ir/analysis/9594573

[10] https://akharinkhabar.ir/analysis/9594573

[11] https://www.farsnews.ir/news/14020128000045

[12] ر.ک: مهدی نصیری، جایگاه اجتماعی زن از منظر اسلام، تهران، انتشارات صبح، 1381ش.

[13] مهدی نصیری، عصر حیرت، ص 170.

[14] مهدی نصیری، عصر حیرت، ص 18-19.

[15] - آيات متعددي از قرآن كريم بر جهان‌شمولي اسلام و فراگيري خطاب‌ها و احكام آن دلالت دارد:

«و ما ارسلناك الا كافهً للناس بشيراً و نذيراً» (سباء، آيه 28).

«تو را به پيامبري نفرستاديم، مگر براي همه مردم مژده دهنده و بيم دهنده»

«يا ايها الناس اني رسول الله اليكم جميعا» (اعراف،‌ آيه 158)

«اي مردم! من فرستاده خدا بر همه شما هستم»

«و ما ارسلناك الا كافه للناس بشيرا و نذيرا» (سباء،‌ آيه 28)

«تو را به پيامبري نفرستاديم مگر براي همه مردم مژده دهنده و بيم دهنده»

«تبارك الذي نزل الفرقان علي عبده ليكون للعالمين نذيرا» (انبياء، آيه 107)

«بزرگ و بزرگوار است كسي كه اين فرقان را بر بنده خود فرو فرستاد، تا جهانيان را بيم دهنده باشد»

«يا ايها الناس اعبدوا ربكم» (بقره، آيه 21)

«اي مردم! پروردگارتان را بپرستيد»

«يا ايها الناس كلوا مما في الارض حلالاً طيباً و لا تتبعوا خطوات الشيطان انه لكم عدو مبين.» (بقره / 168)

«اي مردم! از آن چيزهاي پاكيزه و حلال كه در زمين است بخوريد و دنباله‌روي شيطان نباشد كه دشمن آشكار شماست.»

و …..

[16] مهدی نصیری، عصر حیرت، ص 93.

[17] محمد بن یعقوب بن اسحاق کلینی، الکافی، قم، دارالحدیث، ج‏4، 1429ق، ص472.

[18] پیامبراکرم (ص) در روایتی می‌فرماید: «الْأَمَلُ رَحْمَةٌ لِأُمَّتِی وَ لَوْ لَا الْأَمَلُ مَا رَضَعَتْ وَالِدَةٌ وَلَدَهَا وَ لَا غَرَسَ غَارِسٌ شَجَراً»؛ «امید و آرزو رحمت است براى امت من و اگر آرزو نبود ما در بچه‌‏اش را شیر نمى‏‌داد و باغبان نهالى نمى‏‌کاشت». (حسن بن محمد دیلمی، أعلام الدین فی صفات المؤمنین، قم، مؤسسه آل‌البیت، 1408ق، ص295).

[19] نساء، 75.

[20] نساء، 97.

[21]https://www.farsnews.ir/news/13930726001134

[22] شيخ صدوق، كمال الدين و تمام النعمة، تهران، مؤسسه نشر اسلامى، 1416 ق، ص 484.

[23] امام خمینی،  ولايت فقيه و حكومت اسلامى، موسوعة الإمام الخميني، تهران، موسسه تنظيم و نشر آثار امام خمينى، 1434ق، ج 21، ص 83-88.

[24] همان.

[25] مهدی نصیری، عصر حیرت، ص 142.

[26] توبه، 122.

[27] «… الْمُؤْمِنينَ الْفُقَهاءَ حُصُونُ الْإِسْلامِ كَحِصْنِ سُورِالْمَدينَةَ لَها»؛ «… مؤمنان فقيه دژهاي اسلام‌اند؛ همچون دژهاي باروي شهر براي آن شهر» (اصول کافی، ج4، ص 30)

[28]در روایتی از رسول خدا (ص) آمده است: «اَللّهُمَّ ارْحَمْ خُلَفايي، ثلاث مرات، قيل له: وَ مَنْ خُلَفائكَ؟ قال: اَلَّذين يَأْتُونَ مِنْ بَعْدي وَ يَرْوُونَ اَحاديثي وَ سُنَّتي فَيُعَلِّمُونَها النّاسَ مِنْ بَعْدي»؛«رسول خدا صلي الله عليه و آله سه بار فرمود: خداوندا، خلفاي مرا رحمت نما؛ به ايشان گفته شد: خلفاي شما چه كساني‌اند؟ فرمود: آنان كه پس از من مي‌آيند و احاديث و سنت مرا روايت مي‌كنند و پس از من آن را به مردم مي‌آموزند». (شيخ صدوق، عيون اخبار الرضا، دارالكتب الاسلاميه، 1377 ق، ج 2، ص 37؛ شيخ صدوق، معانى الاخبار، قم، مؤسسه النشر الاسلامى، 1361، ص 374).

[29] ابومحمد الحسن ابن شعبه الحرانى، تحف العقول من آل الرسول عليهم السلام، قم، انتشارات جامعه مدرسین، ص 237.

 

 

منبع: خبرگزاری رسا

الگوهای دینی تمدن تمدن اسلامی تمدن تراز دین تمدن سازی نوین تمدن نوین اسلامی حضرت مهدی (علیه السلام) در عصر غیبت حکمرانی دینی دروس حوزوی عصر غیبت معرفی کتاب معرفی کتاب 1402 مهدی نصیری نقد و بررسی کتاب کتاب عصر حیرت نظر دهید »
نخستین همایش ملی روش‌های پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی: رویکردهای نوپدید و چالش های پیش رو
ارسال شده در 17 شهریور 1402 توسط افشار در فراخوان مقاله

 

 

نخستین همایش ملی روش‌های پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی: رویکردهای نوپدید و چالش های پیش رو

 

 

1ـ بازشناسی نقش روش‌های‏ پژوهش علوم انسانی و اجتماعی در نظریه‌پردازی و تحول نظری علم
2ـ تحلیل کاربست روش‏‌های پژوهش علوم انسانی و اجتماعی
3ـ تبارشناسی روش‌های پژوهش علوم انسانی و اجتماعی
4ـ ظرفیت‌های میان‌رشته‌ای و فرارشته‌ای روش‌های پژوهش در علوم انسانی، اجتماعی، تجربی و هنر
5ـ رویکردها، مفاهیم و روش‌های پژوهش نوین در علوم انسانی و اجتماعی
6ـ ظرفیت‌ها، کاربردها و چالش‌های روش‏‌های پژوهش دیجیتال در علوم انسانی و اجتماعی
7ـ بررسی ظرفیت‌های فناورانه روش‌های پژوهش علوم انسانی و اجتماعی در راستای سیاستگذاری

 

تاریخ های مهم

 تاریخ ارسال چکیده
30 مهر 1402

زمان اعلام چکیده مقالات برگزیده
30 آبان 1402

مهلت ارسال اصل مقاله
20 آذر 1402

اعلام نتایج به سخنرانان
15 بهمن 1402

تاریخ برگزاری همایش
29 بهمن1402

 

آدرس سایت: https://www.ihcs.ac.ir/rmconference/fa
 
 
 
 

آثار پژوهشی اطلاعیه فراخوان مقاله روش های پژوهش علوم انسانی رویکردهای نوپدید ظرفیت های میان رشته ای فراخوان مقاله علوم انسانی فراخوان مقاله1402 پژوهش در علوم انسانی چالش های جدید چالش های پژوهش نظر دهید »
نقش نماز در تحکیم خانواده از دیدگاه آیات و روایات
ارسال شده در 17 شهریور 1402 توسط افشار در چکیده تحقیق پایانی سطح2

 

 چکیده مقاله پایانی سطح دو

 

 

چکیده

در این مقاله به بررسی «نقش نماز درتحکیم خانواده از دیدگاه آیات و روایات» پرداخته شده است.  بی تردید، احکام الهی و آموزه های آسمانی برای پرورش نهال وجود و درخت طوبای جان آدمی است تا او را از عالم پایین و ناچیز طبیعت، به سوی عوالم برتر سیر دهد و به مقام برین قرب و وصال دوست نائل گرداند؛ از جمله این آموزه ها نماز است که از مبتلا شدن افراد به روزمرگی و مادیات جلوگیری می­کند. به همین دلیل شناسايی تاثیرات نماز به عنوان بزرگ ترين عبادت و مهم­ترين سفارش انبياء و شناخت اهميت نماز، در ایجاد سلامت فردی و اجتماعی اثرات زیادی به همراه خواهد داشت؛ به همین دلیل هدف تحقیق حاضر با روش کتابخانه­ای، توصیفی-تحلیلی و به صورت کاربردی، پاسخگویی به این پرسش است که از منظر آیات و روایات نقش نماز درتحکیم خانواده چیست؟ نتایج تحقیق نشان داد که نماز در بعد معنوی با ایجاد روح معنویت، محبت، بخشندگی، اتحاد و انسجام، جمع گرایی و التزام به حقوق خانواده و در بعد مادی با افزایش رزق و روزی و ایجاد برنامه­ريزي و تدبير بین اعضای خانواده باعث تحکیم این نهاد می‌شود.

واژگان کلیدی:تحکیم، خانواده، نماز

 

 

محقق: زهرا جلیلی

تابستان 1402

 

 

آثار اجتماعی نماز انواع چکیده تحکیم خانواده عناصر چکیده عوامل تحکیم خانواده نقش نماز در تحکیم خانواده چکیده تحقیق پایانی چکیده در مقاله چکیده سطح دو نظر دهید »
مدرسه علمیه عالی کوثر در رشته «مشاوره خانواده با رویکرد اسلامی» طلبه سطح ۳ می پذیرد
ارسال شده در 18 اردیبهشت 1402 توسط افشار در متفرقه

 

 

حوزه علمیه کوثر فردیس

 

 

همزمان با نام نویسی داوطلبان تحصیل در حوزه‌های علمیه خواهران سراسر کشور، پذیرش طلبه خواهر در مقطع سطح 3 رشته «مشاوره خانواده با رویکرد اسلامی» توسط مدرسه علمیه عالی کوثر شهرستان فردیس  تا ۳۱ اردیبهشت ۱۴۰2 انجام خواهد شد.

 

شیوه تحصیل در مقطع سطح ۳ رشته «مشاوره خانواده با رویکرد اسلامی» به صورت حضوری و تمام وقت خواهد بود و سنجش داوطلبان از طریق شرکت در آزمون کتبی روز جمعه 12 خرداد ۱۴۰2 و مصاحبه علمی بعد از فرایند قبولی و پذیرش در ازمون انجام خواهد شد. علاقه مندان می‌توانند جهت دریافت دفترچه راهنمای پذیرش، و نام نویسی به آدرس paziresh.whc.ir در بازه زمانی تعیین شده مراجعه نمایند.

 

همچنین داوطلبان تحصیل در این رشته، از طریق تماس تلفنی 02636551090 و یا به صورت حضوری با مراجعه به معاونت آموزش حوزه علمیه عالی کوثر واقع در فردیس، فلکه چهارم، خیابان 40 شرقی، روبه روی مخابرات، ثبت نام خود را تکمیل نمایند.

 

برای دانلود دفترچه کلیک نمایید

 

 

 

 

آسیب شناسی خانواده آموزش خانواده حوزه علمیه خواهران فردیس حوزه علمیه کوثر فردیس سطح 3 حوزه علمیه مشارکت زنان در جامعه مشاوره خانواده مشاوره خانواده با رویکرد اسلامی معاونت پژوهش حوزه علمیه کوثر پذیرش سطح 3 حوزه علمیه پذیرش سطح دو حوزه علمیه نظر دهید »
زیست مومنانه به معنای زیست فقهی و نقد آن
ارسال شده در 27 فروردین 1402 توسط افشار در پژوهش

 

 

محمد مهدی مجاهدی

 

 


آن مقدار که به کنش ‏های جوارحی ما مسلمانان و به‌طور خاص ما شیعیان برمی ‏گردد، زیست مؤمنانه، مساوی سنت‏ های فقهی و عبادی است؛ یعنی پاره‏ای از مناسک عبادی و سنت ‏های فقهی که به کنش‏ های ما (اعم از کنش ‏های عبادی و غیرعبادی، مانند معاملات) صورت و سامان دینی می‏ دهد؛ یعنی یا توجیه دینی برای ما فراهم می‏ کند یا راهنمایی می‏ کند یا با احکام تکلیفی و وضعی روشن می‏کند که ما چه باید بکنیم و درباره موضوعات مختلف چه حکمی باید بدهیم. بنابراین فقه در اینجا نقش کانونی پیدا می‏کند و هر چند سنت‏ های مناسکی و عبادی ما همه لزوماً در درون فقه، سامان نمی‏ یابد اما بخش مهمی از آن معطوف به همین بخش عبادی (مانند نماز، روزه و احکام آنها) است که شامل رابطه بین خدا و خلق و مباحث میان مؤمنان می ‏شود. باید ببینیم که در اینجا و بنابر زیست مؤمنانه به همین معنای اول (باورهایی که به پاره‏ای از افعال جوارحی و جوانحی ضمیمه می‏شوند و فقه، متکفل ساماندهی آنها است) با چه مشکلاتی روبرو هستیم.

 

اگر تصور کنیم فقه به‌معنای متعارف در میان ما وجود نداشت، یا ما به‌عنوان مؤمنان و کسانی که نگران زیست مؤمنانه هستیم، به سنت فقهی در همه زمینه‏ های عبادی و غیرعبادی دسترسی نداشته باشیم، بلاتکلیفی ما صرفاً معرفتی نیست، بلکه بلافاصله احساس می‏کنیم که چیزی از زیست ایمانی ما و از تکلیفی که بر گردن ما است کسر شده و مؤمن بودن و نجات ما به‌عنوان مؤمن، اولاً مشروط به این است که به این احکام واقف باشیم و ثانیاً قربة الی الله به آنها عمل کنیم. در این نقطه، در جهان جدید با چه مشکلاتی مواجه می‏شویم؟


سرّ این رابطه که به آن رابطه «تقلید» گفته می‏شود و در حوزه فقه سامان می‏ یابد چیست؟ سرّش این است که باید بتوانید به طریقیت تقلید اعتماد داشته باشید؛ یعنی احراز کنید تکلیفی را که خداوند بر شما قرار داده، از راه تقلید و به شما عرضه می‏شود، کشف و سپس به آن عمل می ‏کنید. پس مرجع تقلید شما با «استفراغ وسع» و در نهایت سعی و توانی که می‏توانست بذل کند، به این احکام رسیده و شکل، احکام و حدود آن را تعیین کرده است. این سخن، بیرون‏ فقهی و تحلیل درجه‏ دوم دینی نیست بلکه در باب اجتهاد و تقلید، این امور از اولیاتی است که گفته می‏شود و مشترک میان همگان است؛ یعنی در این زمینه کمتر اختلافی دیده می ‏شود.

 

اگر کسی این طریقیت را احراز نکند، تقلید حرام است. چون تقلید به‏ خودی‏ خود موضوعیت ندارد، بلکه شما تقلید می‏ کنید تا از طریق آن به حکم خداوند واقف شوید و به آن عمل کنید؛ یعنی به تکلیفی که به گردن شما بار شده و ذمه شما را مشغول کرده آگاه شوید و از طریق ادای آن، ذمه خود را رها کنید و در روز جزا نزد خداوند حجتی داشته باشید. بهانه‏ ها، زمینه‏ ها و شواهدی در این طریقیت رخنه می‏کند. امروزه دلائل، شواهد و در بدبینانه‏ ترین حالت، بهانه‏ های بسیاری داریم که مقلدان را دچار شک می‏کند که آیا حکمی که مرجع تقلید استخراج کرده، روشمند و منضبط است، یا به‏ درستی استخراج شده یا خیر؛ آیا واقعاً تکلیف من را بیان و عیان می‏کند یا نه. در حالی که در گذشته چنین نبود، بلکه این زمینه‏ ها در دوران جدید به‏ وفور فراهم گردیده است. برای روشن شدن مطلب، به چند نمونه اشاره می‏کنیم و آنگاه به بحث بعدی منتقل می‏شویم.

 

- در مباحث الفاظ و دلالت‏های لفظی اولیه که ریشه در نظریه‏ های ذهن و زبان، زبان‏شناسی، نظریه‏ های ذهن (Theories of mind) و نظریه‌های کنش (Theories of action) و رابطه نیت و عمل دارد، فارغ از مباحث فقهی، اجتهادی و تقلید و با صرف‏نظر از نوع دیانت، دامنه‏ ای بسیار گسترده، شلوغ و فراخ از این نظریه ‏ها و تئوری‏ ها در کیفیت تعبیر مقاصد ما در قالب‏ های زبانی گشوده شده است و نشان می ‏دهد که در مراجعه به یک متن، اجزای آن را چگونه باید باز کنیم، لایه‏ های مختلف آن را با توجه به زمینه و زمانه شکل‏ گیری‏ اش چطور بفهمیم، حاشیه و متن آن و رابطه بین مقصد گوینده و مؤلف با این تعابیر را چگونه فهم کنیم، این رابطه دوسویه را چگونه به کانتکست مربوط به مخاطب بالمباشره (که این متن‏ها خطاب به او شکل گرفته) منتقل سازیم، چگونه می‏توان این زمینه ‏ها را مطابق با زمانه دیگری که زمانه ما است، ترجمه کرد و به آن انتقال داد، و این دلالت‏ ها در این انتقال، چه تغییراتی می‏کنند؛ آیا دست ‏نخورده باقی می ‏مانند یا گرفتار تحولاتی می‏شوند؟


دریایی از ابهام و در عین حال گره‌گشایی، صورت‏ بندی‏ های مختلف و نظریه‏ های رقیب و بدیعی درباره همه این امور وجود دارد و از همه ساده‏ تر اینکه نظریه های تطابقی ذهن و زبان، وجود مابازاء برای هر لفظی در جهان خارج، و استفاده از لفظ در معنای حقیقی، مشروط بر منطبق بودن بر دلالت ما وضع له (دلالت اولیه) و تشخیص موارد انصراف و از این دست مطالب است. در اینجا چه اتفاق افتاده است؟ 

 

فقهای اوائل و مؤسس از اواخر قرن دوم تا قرن چهارم که تحول اساسی شکل گرفته و سپس در مراحل بعدی (تمام این چارچوب‏ ها کمتر دچار تحول بنیادین شده، اما دائماً لایه‏ های جدید به آن اضافه می‏شود) در زمان خود به آخرین نظریه ‏های ذهن و زبان مسلط بوده ‏اند؛ یعنی وقتی وارد عرصه اجتهاد می‏ شدند و آیات و روایات را می‏خواندند و سعی در فهم آنها و استخراج دلالت‏ های‌شان داشتند، کارشان را در مقدمات نظری پیشادینی به‏ خوبی انجام داده بودند؛ چون دنیای شلوغی از نظریات پیشِ روی آنها نبوده، بلکه به همین نظریات ذهن و زبانی که در زمان آنها آخرین دستاوردهای بشری در این زمینه بود مراجعه می‌کردند و چیزی فراتر از آن وجود نداشت. همه متکلمان و فقهای ما با متن و لفظ سروکار داشتند و باید تکلیف خود را با آنها مشخص می‏کردند. البته فراتر از مباحث الفاظ، مسائل بسیار پیچیده ‏تر و نظریه ‏ها، تئوری‏ ها و آشوب‏ ناکی سرگیجه ‏آوری وجود دارد، که به آن نمی‏ پردازیم. این نکات که مطرح شد حداقل نیازها برای مراجعه ساده به متن، قرائت آنها و فهمیدن‌شان است که حتی در این حداقل گریزناپذیر دچار مشکل هستیم و زیست مؤمنانه امروز دشوار شده است. 

 


وضعیت امروز فقها چنان است که سنت‏ های اجتهادی و تقلیدی ما اموری پیچیده نیست و همه ما کمابیش چه به‌عنوان مقلد، چه به‌عنوان مجتهد و چه به‌عنوان شاهد ماجرای تقلید و اجتهاد، از دور و نزدیک با متن و حاشیه سروکار داریم و می‏دانیم چه رخ می‏دهد. در این زمینه یک چیز مسلم است و آن اینکه فقهای ما یا به‌کلی از دگردیسی و دگرگونی‏ های نظریه‏ های زبان بی‏ خبرند یا از آنها آگاه‌اند اما آنها را چندان مرتبط با کار اجتهاد نمی ‏بینند و یا از آنها مطلع‌اند و آنها را خطرناک و اجنبی می‏ دانند و مزاحم ادبیات اجتهاد می‏شمارند و اتفاقاً حفظ سنت سلف و آنگاه شهرت‏ های فتوایی را وظیفه خود می‏دانند. البته گاهی ذهن‌شان به نتایج دیگری متمایل می شود، اما شهرت‏ های فتوایی برای آنان اصل راهنما است که سبب می‏شود دائماً جلوی خروج از معیار و پیش نهادن اجتهادهای جدی را بگیرند؛ یعنی هم در مطرح کردن اجتهاد جدید جلوی خود را می‏گیرند و هم در برابر اجتهادهای جدیدی که مطرح می‏شود مقاومت می‏کنند؛ لذا فرقی نمی‏کند که در کدام یک از این سه صنف باشند.

 

واقعیت این است که به‌علل مختلف، نظریه‏ های ذهنی و زبانی جاری در روزگار ما مدخلیتی در جریان اجتهاد و تقلید، و کشف احکام در موضوعات اجتماعی ندارد. در صورتی که در قرون چهارم، پنجم و ششم (که بنیادهای فقه -و بعدها اصولی که می‏شناسیم- ریخته می‏شود) وسع علما همان چیزی بود که در اختیار داشتند و اگر در چهار گوشه زمین هم جستجو می‏کردید، بهتر از آن وجود نداشت؛ یعنی در سنت حقوقی، سنت فقهی-حقوقی مسیحی و یهودی، سنت‏های فلسفی مشایی یا سنت‏های منطقی-فلسفی رقیب نیز بهتر از آن موجود نبود. البته اصول ما در قیاس با فقه، نسبتاً متأخر است و در قرون اولیه شکل‏گیری‏ اش نه‏ تنها مختصر بلکه مجمل بوده و بعدها گسترش و تفصیل یافته و خود به علم فوق‌العاده فربهی تبدیل شده که برخی از فقهای بزرگ از تورم آن نالان‌اند. 

 


در قرون یاد شده، علما برداشتی عمومی داشتند که با بهترین نظریه‏ های ذهن و زبان در زمان خودشان تناسب داشت و بنابراین به نظر می‏رسد که آنان تکلیف خود را به‌خوبی ادا می‏کنند؛ چون «لا یکلف الله نفسا الا وسعها» و وسع آنان نیز در همین حد بود، اما با مقایسه وضعیت امروز ما با وضعیت آن روز فقیهان بزرگ، ملاحظه می‏شود که امروز به هیچ روی دانش و کاربست دانش مربوط به اجتهاد در حدود وسع نیست؛ چون وسع امروز دامنه‏ ای بسیار فراخ یافته که در سراسر آن دیگر آن نظریه‏ های ذهنی و زبانی قرون سوم، چهارم، پنجم و ششم جایگاهی ندارد. این بدین معنا نیست که آن نظریه‏ ها از مد افتاده باشد، بلکه نقض شده است و از صافی نقادی عبور نکرده، لذا خلل‏ هایش چنان آشکار شده که امروزه کسی سراغ آنها را نمی‏گیرد. مثلا امروزه ذهن مانند آینه تلقی نمی ‏شود و زبان حامل بیطرف به شمار نمی‏رود، بلکه این حامل طرفدار، صرفاً کارش این نیست که بسان یک کبوتر نامه ‏رسان پیامی را برساند، بلکه به‌محض اینکه زبان می‏خواهد ذهن ما را به ذهن دیگران حمل کند، در معنای آن محموله دست به دخل و تصرف می‌زند و همین که به ذهن دیگری می‏رسد، آینه‏ وار به تلقی آن نمی‏ پردازد، بلکه در آن دخل و تصرف می‏کند. بنابراین دیالکتیکی دائمی بین حامل و محمول، پیام و حامل آن در جریان است و از اینجا است که برای فهم مکانیزم مخاطبه، فهم مکانیزم فهم متن و مانند آن، الگوهای رقیب و بدیل بسیاری شکل گرفته که هیچ یک به‌خوبی از عهده دیگری برنمی‏ آید؛ لذا نظریه غالب هم وجود ندارد، اما به هر حال با یکدیگر به چالش می‏پردازند، از یکدیگر می‏ آموزند، ایرادهای یکدیگر را آشکار می‏سازند و همدیگر را پیراسته و پیراسته‏ تر می‏ گردانند. 

 


اگر در گذرگاه تقلید، من و شما که در موضع مرجعیت نیستیم، آگاه شویم که نظریه ‏های ذهن و زبان موجود که در مقام استخراج احکام فقهی و تکالیف فقهی ما استفاده می‏شود از کار افتاده و تاریخ مصرف‌شان گذشته و معتبر نیست، یعنی برای فهم این منابع و متون کارآمد نیست -چون بر محفوظاتی استوار است که به انواع روش ‏ها و در ترازهای مختلف نقض شده- تردید اساسی به ذهن و دل‌مان راه پیدا می‏کند که حاصل چنین اجتهادی، آیا می‏تواند کاشف از امر و نهی خداوند و شارع باشد؟ آیا من به تکلیفم عمل می‏کنم؟ در این صورت به‌محض ضمیمه شدن آن به این حکم اصولی و عقلی که «تقلید صرفاً طریقیت دارد و اگر طریقیت نداشته باشد دیگر هیچ موقعیتی ندارد»، موجب تردید در ما می‏شود و چنانچه این تردید در طریقیت، روشمند و معنادار باشد، مطابق بنیان‏های همان فقه و اصولی که عملیات تقلید و اجتهاد را در چارچوب آن صورت می‏دهید، بر شما حرام است که تقلید کنید؛ چون شکی روشمند کرده‌اید یا ظنّ قوی دارید بر اینکه از طریق تقلید به حکم خدا پی نمی‏برید. این سرفصلی اساسی در دشواری‏ های دیانت و زیست مؤمنانه در زمان ما است.

 


هدف علم فقه بر حسب تعاریف مختلف از این علم، بیش از یک چیز نیست و آن این است که مؤمنان از تکلیفی که خداوند بر آنها بار کرده بریء‏الذّمه شوند؛ یعنی از طریق عمل به فقه، حجتی حاصل کنند که در روز جزا نزد خدا ارائه دهند و اگر مورد سؤال قرار گرفتند بتوانند ادعا کنند که به تکلیف خود عمل نموده‏اند. در واقع، کار فقه، بریء‏الذّمه کردن مکلفان است و اگر این مکلفان به هر طریقی نتوانند ادای وظیفه‏ای را که علم فقه برای‌شان تعیین کرده احراز کنند (چون در این صورت، علم فقه موضوعیت ندارد)، اولاً تقلید بر آنان حرام است، ثانیاً نشستن در موضع اجتهاد کاری آسان نیست؛ یعنی اگر مسئله را از سوی اجتهاد و مرجعیت فقهی ببینید، خواهید دید که کار در آنجا هم بسیار دشوار می‏شود؛ بدین معنا که اگر ده قرن پیش می‏خواستید اجتهاد کنید و آنگاه رساله ‏ای بنویسید که دربرگیرنده همه تکالیف واجب است و تکلیف شما را روشن می‏کند و مقلدان و مکلفان را در صورت عمل به محتوای آن بریء‏الذّمه می‏کند، کاری نسبتاً آسان داشت؛ چرا که می‏ توانست مقدمات را به‌شکل معناداری حاصل کند و استفراغ وسعی که در استنباط احکام بر مجتهد، لازم است به کار گیرد و همه مقدمات را فراهم آورد تا به احکام -چنانکه در وسع بشری می‏توان فهم کرد- برسد و آنها را در اختیار مکلفان قرار دهد. این کار در هزار سال گذشته نسبت به امروز عملی آسان بود، ولی امروز به‏ محض اینکه بخواهید به سراغ قرآن، متون، احادیث، سنت‏ های فقهی و سنت‏ های روایی و تفاسیر موجود از قرآن و متون روایی بروید، با خندقی بزرگ مواجه می‏شوید که پر کردن آن آسان به نظر نمی‏رسد و به هیچ روی نمی‏توانید در مقام اجتهاد و کشف مجتهدانه احکام، از منسوخ شدن نظریه ‏های ذهن و زبان قرن چهارم تغافل کنید. 


امروز با اتفاقی که در علوم شناختی رخ داده و ماهیت زبان را چیزی دیگر می‏فهمیم، نمی‏توانیم زبان را چنان فهم کنیم که پیشینیان ما می‏فهمیدند. بنابراین مسئله دلالت و مسئله حجیت به‌طور کلی و به‌تبع آن معنای حجیت، عوض می‏شود چون اصلاً صورت‏بندی مسئله تغییر می‏کند و نمی‏توان از اینها تغافل کرد. اما به محض اینکه بخواهید آنها را صورت‏بندی نو کنید، مستلزم این است که در معرکه آراء در این زمینه‏ها غوطه بخورید. 

 


اینها مقدماتی ‏ترین گام‏هایی است که برداشتن آنها امروز واقعاً نیاز به جگر شیر، عمری بسیار بابرکت، ذهنی فوق‌العاده و تحصیلات بسیار متمرکز، گرفتن آب از سرچشمه و قدرت نقادی بسیار تیز و باریک‏ بینانه دارد. به علاوه که در دورانی زندگی می‏کنیم که اصطلاحاً «دوران دولت-ملت‏ها» و «دوران پساملت‏ها» است؛ یعنی دولت ملی (National states) شکل گرفته است که انواع تجربه ‏ها را از سر گذرانیده و حالا به دورانی نزدیک می‏شویم که «دوران پسا دولت ملی» نام گرفته است.

 

 

پدیدآور : استاد محمد مهدی مجاهدی

منبع :http://www.andishedini.com

 

 

 

ادله اجتهادی تقلید دوران پسا دولت ملی دوران پساملت ها زیست فقهی زیست مومنانه سنت تقلید علم فقه فقهی حقوقی مجتهد مجتهدان محمد مهدی مجاهدی مرجعیت مرجعیت علمی قران موضوع اجتماعی نظریه ذهنی نظر دهید »
اعتبار مقالات
ارسال شده در 20 فروردین 1402 توسط افشار در مقاله نویسی

 

 

اعتبار مقالات

 


1. مقالات انگلیسی معمولا از مقالات فارسی رتبه بالاتری دارند.

 

2. مقالات ژورنالی معمولا از مقالات کنفرانسی جایگاه بهتری دارند.

 

3. محل نمایه شدن مقاله بسیار مهم است. اگر ژورنالی بوده به اعتبار مجله نگاه کنید، از جمله ایمپکت فکتور مجله و پایگاه نمایه کننده. اگر مقاله کنفراسی بوده به جایگاه و رتبه همایش در سطح بین المللی نگاه کنید و همچنین پایگاه نمایه کننده مقالات آن همایش.

 

4. تعداد ارجاعات به آن مقاله بسیار مهم است. هر چه تعداد ارجاعات مقالات دیگر به آن مقاله بالاتر باشد، نشان از اهمیت و اعتبار آن مقاله دارد و نشان دهنده آن است که شما هم می توانید به مطالب آن مقاله با آسودگی بیشتری استناد کنید.

 

👈 این نکته را فراموش نکنید که هر چه مراجع قوی تری را در انتهای مقاله یا پایان نامه خود بنویسید، اعتبار کار خودتان را بیشتر افزایش می دهید. بسیاری از داوران در جلسه دفاع از پایان نامه به این نکته دقیقا توجه دارند که سطح اعتبار آدرس های استفاده شده چقدر است. استفاده از آدرس های ضعیف، ارزش کار شما را کاهش می دهد.

 

 

ارزیابی مقاله اعتبار مقالات اهمیت مقاله بانک مقالات بررسی مقاله پژوهشی رفرنس رفرنس دادن مقالات ژورنالی مقاله علمی ترویجی مقاله علمی پژوهشی منبع دریافت مقالات منبع شناسی منبع یابی 1 نظر »
«مِسک»؛ باشگاه کنشگران قرآنی فضای مجازی
ارسال شده در 20 فروردین 1402 توسط افشار در جشنواره

 

 

«مِسک»؛ باشگاه کنشگران قرآنی فضای مجازی

 

 

به گزارش خبرنگار ایکنا، مِسک، شبکه‌ای مردمی متشکل از کنشگران فضای مجازی قرآن دوست و فعالان قرآنی اهل فضای مجازی است که  در بخش نوآوری و دانش بنیان قرآنی سی‌ام نمایشگاه بین‌المللی قرآن در نظر دارد تا فضای مجازی را عطر قرآن معطر و با رنگ قرآن زیباتر کند.

 

این باشگاه در نظر دارد با رویکرد تولید محتوا، توزیع و انتشار محتوا و جریان سازی و هم شبکه سازی و هم آموزشی در تمامی بسترهای مؤثر و جریان ساز فضای مجازی در پیام‌رسان‌های داخلی و خارجی حضور پیدا کند.

 

اعضای این باشگاه با مدل‌ها والگوهای مختلف توئیت نویسی قرآنی در قابل کارگاه‌های آموزشی با حضور اساتید و مربیان متخصص آشنا می‌شوند.

 

همچنین در این الگوها از ساده‌ترین مدل‌ها برای ترویج انس و تلاوت قرآن گرفته تا بیان و معرفی فعالیت‌های قرآنی مؤسسات و افراد تا تفسیر و تبیین موضوعات روز جامعه براساس آیات قرآن و با زبان قرآن استفاده می‌شود. همچنین جریان‌سازی قرآن محور از دیگر اقدامات باشگاه است.

 

خلاقیت و ایده‌پردازی در تولیدات چند رسانه‌ای، مبانی و اصول تولید محتوا، مخاطب شناسی، کادرسازی و کار تیمی و اصول تدوین حرفه‌ای و مستندسازی و روایتگری از جمله بخش‌های تولید محتوای چند رسانه‌ای است و اعضا در بخش کنشگری در فضای مجازی با بسترشناسی شبکه‌های اجتماعی، بسترشناسی توییتر و کنشگری مقدماتی بسترشناسی اینستاگرام و کنشگری مقدماتی، مینمال نویسی در شبکه‌های اجتماعی و اصول و مدل‌های توئیت نویسی قرآنی و … آشنا می‌شوند.

 

ایجاد شبکه مردمی وامکان فعالیت شبکه‌ای منسجم و هم افزا با هدف جریان سازی و فراهم بودن ظرفیت انتشار در کنار ظرفیت تولید از جمله مزیت‌های مسک است.

 

علاقه‌مندان برای عضویت در این باشگاه می‌توانند به غرفه مسک در بخش نوآوری و دانش بنیان قرآنی مراجعه کنند و یا به نشانی mesk.cjt.ir مراجعه کنند.  

 

یادآور می‌شود، سی‌امین نمایشگاه بین‌المللی قرآن کریم با شعار «می خوانمت» تا۲۶ فروردین از ساعت ۱۷ تا ۲۴ در مصلای امام خمینی(ره) پذیرای علاقه‌مندان است. 

 

 

باشگاه کنشگران قرآنی فضای مجازی سی امین نمایشگاه قرآن کریم سی امین نمایشگاه کتاب فعالان قرآنی مِسک نمایشگاه بین المللی قران کریم نمایشگاه قرآن کنشگران فضای مجازی نظر دهید »
جوانان این کتب را از نمایشگاه قرآن تهیه کنند
ارسال شده در 20 فروردین 1402 توسط افشار در نمایشگاه کتاب

 

 

سی‌امین دوره نمایشگاه بین‌المللی قرآن کریم

 

 

مدیرعامل انتشارات پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی گفت: اندیشکده کانون جوان با در نظر گرفتن مخاطب جوان آثار ارزنده‌ای را برای این طیف از اجتماع پدید آورده که کتبی نظیر میرزا کوچک و استعمار ستیزی، حکمت جاودانه، خدا باوری و دانشمندان معاصر غرب و… به جوانان و سایر افراد پیشنهاد می‌شود.


محمد جناتی، مدیرعامل انتشارات پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی در گفت‌وگو با ستاد خبری سی‌امین دوره از نمایشگاه بین المللی قرآن کریم گفت: ما امسال از بین ۱۴٠٠اثری که داشتیم، ۲٠٠ اثر برگزیده را در نمایشگاه برای مخاطبان آماده کرده ایم و باقی آثار در سایت پژوهشگاه با همان تخفیف نمایشگاهی عرضه می‌شود.

 

وی افزود: پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه سال ۱۴٠۱ توانست ۴۶ عنوان کتاب را در موضوعات مختلف منتشر کند. پژوهشگاه ما ۶٠ هیأت علمی در پژوهشکده ها و گروه‌های گوناگون دارد که مشتمل بر فقه، تاریخ، سیاست،حقوق، فرهنگ، کلام و… است. سعی کردیم گزیده ای از چاپ اولی‌ها را امسال در نمایشگاه در عرضه کنیم. نمونه‌ای از کتب تازه منتشر شده عبارت‌اند از مجموعه جلدی فلسفه عقل، روش علمی کردن علوم انسانی اسلامی، نقد مکتب تفکیک، انسان میمون نیست، رابطه عمل و جزا، عرفان اجتماعی در نهضت حسینی، نقد اعتبار فهم سلف و… است.

 

این غرفه‌دار اشاره کرد: اندیشکده کانون جوان با در نظر گرفتن مخاطب جوان آثار ارزنده‌ای را برای این طیف از اجتماع پدید آورده که کتبی نظیر میرزا کوچک و استعمار ستیزی، حکمت جاودانه، خدا باوری و دانشمندان معاصر غرب و… به جوانان و سایر افراد پیشنهاد می‌شود.

 

یادآور می‌شود، سی‌امین دوره نمایشگاه بین‌المللی قرآن کریم از ۱۲ تا ٢۶ فروردین‌ با شعار «میخوانمت» در مصلی امام خمینی (ره) تهران برپا می‌شود. زمان بازدید از این نمایشگاه از ساعت ۱۷ تا ٢۴ خواهد بود.

 

 

ارزش کتاب خوانی انس با کتاب اهدای کتاب اهمیت مطالعه بیانات رهبری درباره کتابخوانی سی امین نمایشگاه بین المللی قرآن کریم سی امین نمایشگاه کتاب سیر مطالعاتی شعار میخوانمت فرهنگ کتاب و کتابخوانی فرهنگ کتابخوانی لذت مطالعه نمایشگاه بین المللی قرآن نمایشگاه قرآن نظر دهید »
زیست بایستۀ شیعی از نگاه اهل ‏بیت علیهم‌السلام
ارسال شده در 16 فروردین 1402 توسط افشار در جشنواره

 

 

استاد محمد جاودان

 

 

مقدمه

بحث دربارۀ «زیست بایستۀ شیعی از نگاه اهل‏ بیت علیهم‌ السلام» است که سه واژه و ترکیب «زیست بایسته»، «شیعی» و «نگاه اهل‏ بیت علیهم‌ السلام» در آن اهمیت دارد. اگر از ما بپرسند که دین ما چیست، پاسخ خواهیم داد: اسلام است؛ و چنان‏چه پرسیده شود: مذهب شما چیست؟ پاسخ ما این است که ما شیعیان امیر مؤمنان علیه‌السلام و اهل‏ بیت علیهم‌ السلام هستیم؛ یعنی ما مسلمانیم و اسلام ما اسلام شیعی است. اگر به دنیای امروز بنگریم، جمعیت بسیاری از مسلمانان در شمار شیعیان قرار دارند و این با چشم‌پوشی از اختلافات و مرزبندی‏ های درونی شیعی است. البته بیشتر این جمعیت شیعی نیز شیعیان اثنی‏ عشری و جعفری‏اند؛ برخلاف سده‏ های نخست اسلام، که جوامع شیعه اندک و پراکنده‏ بودند و در سراسر قلمرو اسلامی، شاید به چند شهر کوچک در این‌سو و آن‌سو، محدود می‏شدند، امروزه چندین کشور در میان کشورهای اسلامی داریم که بیشتر جمعیت آنها شیعه است. با نگاهی به این جوامع و مطالعۀ اوضاع و احوال آنها ممکن است از جنبه‏ های مختلف، انتقاداتی به ذهن ما برسد؛ زیرا انتظار این است که جامعه‏ای که به اهل‏ بیت علیهم‌ السلام منتسب است و خود را پیرو آنان می‏داند، به‌طبع باید جامعه‏ ای سرآمد و نمونه باشد. چنین جامعه‌ای باید از نظر فرهنگی، اجتماعی، سیاسی، اخلاقی، مذهبی، اقتصادی، علمی و فناوری، در سطح بالا، دست‌کم بالاتر از متوسط باشد؛ همچنین، جامعه‏ ای بانشاط، فعال، متخلق، متعبد و معتدل را به نمایش بگذارد. با بررسی جوامع شیعه، می‌بینیم که چنین نیست؛ گرچه‏ انکار نمی‌کنیم که فضایل، کمالات و ارزش‏ های قابل‌توجه و متعددی در این جوامع وجود دارد، ولی از معیارها و بایسته‏ ها فاصلۀ بسیاری در آنها دیده می‌شود. 

 

در روایات ما از دو جنبه به تشیع، توجه داده شده است: 
- به ‏لحاظ نظری 
- به ‌لحاط عملی
تشیع یک جنبۀ نظری، اعتقادی و ایمانی دارد و جنبۀ دیگری نیز دارد که بُعد کردار و رفتار به‌شمار می‏رود. از لحاظ نظری، افزون‌بر باور به ارکان اصلی اسلامی (توحید و نبوت پیامبر اسلام صلی‌الله‌علیه‌وآله) باور به امامت امیرمؤمنان علیه‌السلام و خلافت بلافصل و ولایت آن‌حضرت پس از پیامبرصلی‌الله‌علیه‌وآله و ادامۀ این امامت در ائمۀ اهل‏ بیت علیهم‌ السلام است، که فرزندان آن حضرت هستند. در شیعۀ امامیه، یازده فرزند امام علی علیه‌السلام از امام حسن علیه‌السلام تا امام عصر عجل‌الله‌تعالی‌فرجه جزء اهل‏ بیت علیهم‌السلام و رهبران شیعی به‌شمار می‏ آیند. شیعه به اسلامی ایمان دارد که اهل‏ بیت علیهم‌ السلام ارائه کرده‏اند و قرائتی از اسلام را پذیرفته است که توسط حضرت امیرعلیه‌السلام در رأس اهل‏ بیت علیهم‌السلام ارائه شد و سپس فرزندان آن‌حضرت در طول حدود دو قرن ‌و نیم، ابعاد آن را تبیین کردند که بخش مهمی از آنها از راه روایات و گزارش‏ های تاریخی به‌دست ما رسیده است. 

 

به‌هرحال، اسلام بلافاصله بعد از پیامبرصلی‌الله‌علیه‌وآله با برداشت‏ ها، تفسیرها و قرائت‌های مختلفی، روبه‌رو شد. شیعیان کسانی بودند - و امروز هم ادامه‏ دهندۀ همان نسل‏ های اولیه هستند - که قرائت امیر مؤمنان علیه‌السلام از اسلام را برگزیدند و به آن باور یافتند. البته این از زمان پیامبرصلی‌الله‌علیه‌وآله مطرح بود و قصد ورود به جزئیات آن را نداریم. «ابان‌بن تغلب» که یکی از اصحاب برجستۀ امام صادق علیه‌السلام و وفات‌یافته به سال 141 قمری است، بیانی دارد که در این سال‏ها معروف شده است و «نجاشی» در «رجال» خود، نقل می‏کند که ایشان در باب شیعه گفته‏اند: «الشيعة الذين إذا اختلف الناس عن رسول الله صلی‌الله‌علیه‌وآله أخذوا بقول علي علیه‌السلام و إذا اختلف الناس عن علي أخذوا بقول جعفربن محمدعلیه‌السلام»؛  ایشان توضیح داده ‏اند که شیعیان کسانی هستند که در اختلافات و قرائت‏ ها و برداشت ‏های مختلف از اسلام، که پس از پیامبر اسلام صلی‌الله‌علیه‌وآله رخ داد، قرائت، و تفسیر علی‌بن ابی‌طالب علیه‌السلام را پیروی کردند. البته بعدها در میان آنان نیز اختلافاتی پدید آمد و هریک در بخشی از ائمه، اختلاف‏ نظر پیدا کردند. ولی کسانی در اختلاف‌های پیش‏ آمده در میان شیعیان، پس از امام علی علیه‌السلام به سراغ جعفربن محمد الصادق علیه‌السلام رفتند و تشیع امامی را تشکیل دادند. آن‌گاه امامت امام رضاعلیه‌السلام را پذیرفتند و درنهایت نیز تا قول به امامت امام دوازدهم و غیبت ایشان، پیش رفتند. این بُعد نظری تشیع است و تشیع و ایمان شیعی چنین ایمانی است. 


بااین‌حال، تشیع به همین‌ بعد اعتقادی پایان نمی‏یابد، چون شرط ایمان لازم است ولی کافی نیست؛ بلکه این تشیع (ایمان) باید خود را در زمینۀ عمل، به ظهور برساند و در کردار و رفتار، خلق‌وخو و کارهای مسلمان شیعه، متجلی شود. بنابراین، قرائت علوی از اسلام قرائتی است که یک بُعد نظری دارد و یک بُعد عملی. به‏ اختصار به ویژگی‏ های نظر، اشاره کردیم و مقومات نظری را برشمردیم، ولی باید به میزان تجسم و ضرورت ایمان شیعی در عمل نیز توجه کنیم؛ درست مانند اسلام که افزون‌بر جنبۀ نظری، جنبۀ عملی هم دارد و یکی از عبارات و تعابیر پربسامد در قرآ‌ن‌کریم «الَّذينَ آمَنُوا وَ عَمِلُوا الصَّالِحاتِ» است؛ مانند: 


- «إِنَّ الَّذينَ آمَنُوا وَ عَمِلُوا الصَّالِحاتِ لَهُمْ جَنَّاتٌ تَجْري مِنْ تَحْتِهَا الْأَنْهارُ…»؛  
- «وَ أُدْخِلَ الَّذينَ آمَنُوا وَ عَمِلُوا الصَّالِحاتِ جَنَّاتٍ تَجْري مِنْ تَحْتِهَا الْأَنْهار…»؛  
- «إِنَّ الَّذينَ آمَنُوا وَ عَمِلُوا الصَّالِحاتِ كانَتْ لَهُمْ جَنَّاتُ الْفِرْدَوْسِ نُزُلاً»؛  
- «وَ الْعَصْرِ؛ إِنَّ الْإِنْسانَ لَفي‏ خُسْرٍ؛ إِلاَّ الَّذينَ آمَنُوا وَ عَمِلُوا الصَّالِحاتِ وَ تَواصَوْا بِالْحَقِّ وَ تَواصَوْا بِالصَّبْرِ».  
ترکیب «عمل» و «نظر» در قرآن‌کریم بدین معناست که نظر باید خود را در عمل، مجسم کند و این منطقی خاص دارد که هم خردمندانه است و هم در دین بر آن تأکید شده است. در قرآن‌کریم نیز بارها به آن، اشاره و تأکید شده است؛ بنابراین، این جنبۀ عملی بُعد مهمی است. 

 

نشانه‌های شیعیان راستین 
مرحوم صدوق در «صفات الشیعه» (که مجموعه‏ای از روایات اهل‏ بیت علیهم‌السلام در باب ویژگی ‏های شیعیان و خصلت‌ها، اوصاف و نشانه‏های شیعی را گرد آورده) در ضمن حدیث 22 از امام باقرعلیه‌السلام نقل می‏کند که به «جابر جعفی» می‏فرماید:

«يَا جَابِرُ (أَ) يَكْتَفِي مَنِ اتَّخَذَ التَّشَيُّعَ أَنْ يَقُولَ بِحُبِّنَا أَهْلَ الْبَيْتِ؟ فَوَ اللَّهِ مَا شِيعَتُنَا إِلَّا مَنِ اتَّقَى اللَّهَ وَ أَطَاعَهُ وَ مَا كَانُوا يُعْرَفُونَ إِلَّا بِالتَّوَاضُعِ وَ التَّخَشُّعِ وَ أَدَاءِ الْأَمَانَةِ وَ كَثْرَةِ ذِكْرِ اللَّهِ وَ الصَّوْمِ وَ الصَّلَاةِ وَ الْبِرِّ بِالْوَالِدَيْنِ وَ التَّعَهُّدِ لِلْجِيرَانِ مِنَ الْفُقَرَاءِ وَ أَهْلِ الْمَسْكَنَةِ وَ الْغَارِمِينَ وَ الْأَيْتَامِ وَ صِدْقِ الْحَدِيثِ وَ تِلَاوَةِ الْقُرْآنِ وَ كَفِّ الْأَلْسُنِ عَنِ النَّاسِ إِلَّا مِنْ خَيْرٍ وَ كَانُوا أُمَنَاءَ عَشَائِرِهِمْ فِي الْأَشْيَاء. قَالَ جَابِرٌ: يَا ابْنَ رَسُولِ اللَّهِ مَا نَعْرِفُ أَحَداً بِهَذِهِ الصِّفَةِ فَقَالَ لِي يَا جَابِرُ لَا تَذْهَبَنَّ بِكَ الْمَذَاهِبُ حَسْبُ الرَّجُلِ أَنْ يَقُولَ أُحِبُّ عَلِيّاً صَلَوَاتُ اللَّهِ عَلَيْهِ وَ أَتَوَلَّاهُ فَلَوْ قَالَ إِنِّي أُحِبُّ رَسُولَ اللَّهِصلی‌الله‌علیه‌وآله وَ رَسُولُ اللَّهِ خَيْرٌ مِنْ عَلِيٍّ ثُمَّ لَا يَتَّبِعُ سِيرَتَهُ وَ لَا يَعْمَلُ بِسُنَّتِهِ مَا نَفَعَهُ حُبُّهُ إِيَّاهُ شَيْئاً فَاتَّقُوا اللَّهَ وَ اعْمَلُوا لِمَا عِنْدَ اللَّهِ لَيْسَ بَيْنَ اللَّهِ وَ بَيْنَ أَحَدٍ قَرَابَةٌ أَحَبُّ الْعِبَادِ إِلَى اللَّهِ وَ أَكْرَمُهُمْ عَلَيْهِ أَتْقَاهُمْ لَهُ وَ أَعْمَلُهُمْ بِطَاعَتِهِ يَا جَابِرُ مَا يَتَقَرَّبُ الْعَبْدُ إِلَى اللَّهِ تَبَارَكَ وَ تَعَالَى إِلَّا بِالطَّاعَةِ مَا مَعَنَا بَرَاءَةٌ مِنَ النَّارِ وَ لَا عَلَى اللَّهِ لِأَحَدٍ مِنْكُمْ حُجَّةٌ مَنْ كَانَ لِلَّهِ مُطِيعاً فَهُوَ لَنَا وَلِيٌّ وَ مَنْ كَانَ لِلَّهِ عَاصِياً فَهُوَ لَنَا عَدُوٌّ وَ لَا تُنَالُ وَلَايَتُنَا إِلَّا بِالْعَمَلِ وَ الْوَرَع‏»؛  آیا تشیع همین است که کسی بگوید ما اهل‏بیتعلیهم‌السلام را دوست داریم و به امامتشان باور داریم؟ آن‌گاه مجموعه‏ای از ویژگی‏ ها را به‏عنوان نشانه‏های شیعه برمی‏ شمارد و می‏ فرماید: به خدا سوگند که شیعیان ما نیستند مگر کسانی که تقوای الهی را پیشه کنند، از خدا اطاعت ببرند، اهل نماز و روزه باشند و… جابر پس از این فرمایش حضرت گفت: ما کسی را با این ویژگی‏ های نمی‏شناسیم. حضرت فرمود: مذاهب بسیارند و شما نباید فریب عناوین صرف و شعارهای ظاهری را بخورید و کافی نیست که کسی بگوید علی علیه‌السلام را دوست دارم، بلکه باید از سیرۀ او پیروی و به روش او عمل کند. چنانچه پای عمل در میان نباشد، اظهار دوستی و شعار شیعه بودن سودی نمی‏ بخشد. حضرت در بخشی از فرمایش خود نیز می‏ فرماید: هرکس مطیع خدا باشد، دوست و پیرو ماست و آن‏که عاصی باشد، دشمن ماست. شرط دسترسی به ولایت ما این‏ است که با عمل، تقوا و ورع همراه باشد. بنابراین، موضوع عمل بسیار مهم است و بُعد عملی تشیع اهمیت بسیاری دارد. 


با مراجعه به جامعۀ شیعی ایران، ناراستی‏های پرشماری را می‏بینیم؛ برای نمونه، با نگاهی به وضعیت پدیدۀ رانندگی، و نیز وضعیت ادارات، بخش‏های اقتصادی، بازار، رفتارهای فردی و مراکز آموزشی، علمی و دانشگاهی، احساس می‏کنیم که از نظر عملی، با معیارها فاصلۀ بسیاری داریم. 

 

شیعۀ راستین و دروغین
همان‏طور که اشاره شد، «صفات الشیعه» یکی از آثار در این زمینه است. در منابع روایی ما روایاتی که تعبیر «شیعه» در آنها آمده است و ائمه علیهم‌السلام نوعی از زیست شیعی را در آنها تبیین کرده ‏اند، بسیار دیده می ‏شود و از کتاب «اصول کافی» تا آثار دیگر این روایات را در خود دارند. باوجوداین، مرحوم صدوق بخش قابل‌توجهی از این روایات را در کتاب خویش گرد آورده است. 


روایت دیگری که اهمیت بسیاری دارد، دو گونه از شیعه را تبیین می‏کند که شامل شیعۀ راستین، واقعی و صادق، و شیعۀ دروغین، جعلی و غیرواقعی است. تشیع راستین، تشیعی است که در آن، عمل با نظر، هماهنگ است و نظر و ایمان به عمل می‏انجامد. تشیعی که عمل در آن نباشد، دروغین و غیرواقعی است. در اینجا به یکی دیگر از این دست روایات اشاره می‏شود. مرحوم «کراجکی» روایتی را در «کنز الفوائد» آورده است. البته سیدرضی آن را در «نهج‌البلاغه» با نام «خطبۀ متقین»، کلینی در «اصول کافی» با عنوان ویژگی‏های متقین و شیعیان، و مرحوم صدوق در «صفات الشیعه» به آن، اشاره کرده‏اند. فرازهای این روایت در نقل‏های مختلف، اندکی با هم تفاوت دارند؛ ولی، چارچوب نکات آن حفظ شده است. 


مرحوم کراجکی در جلد نخست «کنز الفوائد» این حدیث را با مقدمه‏ای نقل کرده که در منابع دیگر، این مقدمه با این تفصیل دیده نمی‏شود. البته این حدیث، مفصل است و تنها به ذکر بخشی از مقدمه، تفصیل شماری از فرازهای مهم و جمع‏بندی می‏پردازیم. 


در مقدمۀ این حدیث، نقل کرده‏اند که جمعی ازجمله «ربیع‌بن خیثم» (خواجه ‏ربیع مدفون در مشهد)، «همام‌بن عبادۀ‌بن خیثم» (برادرزادۀ ربیع) و «جندب‌بن زهیر» و کسانی دیگر برای کاری به حضور حضرت امیرعلیه‌السلام در کوفه رسیدند و هم‏زمان با خروج حضرت به‌سوی مسجد برای اقامۀ نماز، با ایشان برخورد کردند و با هم به‌سمت مسجد، روانه شدند. در مسیر نیز با گروهی روبه‌رو شدند که مشغول گفت‏وگو و خنده بودند و همین که حضرت را با گروه همراه دیدند، به‏سرعت، برخاستند، احترام و عرض سلام کردند و حضرت نیز پاسخشان را گفت.

«مَنِ الْقَوْمُ؟ فَقَالُوا: أُنَاسٌ مِنْ شِيعَتِكَ يَا أَمِيرَ الْمُؤْمِنِينَ … ثُمَّ قَالَ: يَا هَؤُلَاءِ مَا لِي لَا أَرَى فِيكُمْ شِيمَةَ (سِمَةَ) شِيعَتِنَا وَ حِلْيَةَ أَحِبَّتِنَا أَهْلَ الْبَيْتِ؟ فَأَمْسَكَ الْقَوْمُ حَيَاءً قَالَ نَوْفُ فَأَقْبَلَ عَلَيْهِ جُنْدَبٌ وَ الرَّبِيعُ فَقَالا مَا سِمَةُ شِيعَتِكُمْ وَ صِفَتُهُمْ يَا أَمِيرَ الْمُؤْمِنِينَ فَتَثَاقَلَ عَنْ جَوَابِهِمَا فَقَالَ اتَّقِيَا اللَّهَ أَيُّهَا الرَّجُلَانِ وَ أَحْسِنَا إِنَّ اللَّهَ مَعَ الَّذِينَ اتَّقَوْا وَ الَّذِينَ هُمْ مُحْسِنُونَ فَقَالَ هَمَّامُ بْنُ عُبَادَةَ وَ كَانَ عَابِداً مُجْتَهِداً أَسْأَلُكَ بِالَّذِي أَكْرَمَكُمْ أَهْلَ الْبَيْتِ وَ خَصَّكُمْ وَ حَبَاكُمْ وَ فَضَّلَكُمْ تَفْضِيلًا إِلَّا أَنْبَأْتَنَا بِصِفَةِ شِيعَتِكُمْ فَقَالَ لَا تُقْسِمْ فَسَأُنَبِّئُكُمْ جَمِيعاً وَ أَخَذَ بِيَدِ هَمَّامٍ فَدَخَلَ الْمَسْجِدَ فَسَبَّحَ رَكْعَتَيْنِ وَ أَوْجَزَهُمَا وَ أَكْمَلَهُمَا ثُمَّ جَلَسَ وَ أَقْبَلَ عَلَيْنَا وَ حَفَّ الْقَوْمُ بِهِ فَحَمِدَ اللَّهَ وَ أَثْنَى عَلَيْهِ وَ صَلَّى عَلَى النَّبِيِّصلی‌الله‌علیه‌وآله»؛  سپس پرسید: این‏ها که بودند؟ عرض کردند: کسانی از شیعیان شما هستند. گویا حضرت نوع رفتار آنان را - که در مسیر، گرد آمده و سرگرم امور دنیایی بودند - وسیله‏ای برای بیان مطلبی مهم ساختند و فرمودند: من ویژگی‏ها و زیور و زینت شیعیان اهل‏ بیت علیهم‌السلام را در آنان نمی‏بینم. آن عده از روی شرمندگی، سکوت پیشه کردند و سپس ربیع، که همراه حضرت بودند، از ایشان پرسیدند: ویژگی ‏های شیعیان شما چیست؟ ولی حضرت نخواستند پاسخ او را به ‏زودی بدهد؛ بنابراین، از پاسخ دادن، خودداری کرد و آن‌گاه فرمود: تقوای الهی را پیشه کنید و نیکویی بورزید و احسان کنید. تعبیر «اتَّقِيَا اللَّهَ … وَ أَحْسِنَا» مضمون آیۀ پایانی سورۀ مبارکۀ «نحل» است که می‏فرماید: «إِنَّ اللَّهَ مَعَ الَّذينَ اتَّقَوْا وَ الَّذينَ هُمْ مُحْسِنُونَ»؛  خداوند با کسانی است که اهل تقوا و نیکوکار باشند. 


در اینجا همام‌بن عباده، که شخصی عابد و اهل مجاهدت و اجتهاد بود، به محضر حضرت آمد و ایشان را به خداوند سوگند داد که اوصاف شیعیان را بیان کند و از سمت و ویژگی‏ های آنان خبر بدهد. حضرت فرمود: مرا قسم نده، چون به‏زودی به شما از اوصاف شیعیان، خبر خواهم داد. 


حضرت پس از آن‏که نماز را اقامه کردند، در همان محراب نشستند و مردمی که در آنجا حضور داشتند، گرد ایشان حلقه زدند. آن‌گاه حضرت علی علیه‌السلام همام را صدا می‏زند و می‏فرماید: ای کسی که درپی این بودی که من ویژگی‏های شیعیان را برشمارم، اکنون بیا و پاسخ درخواست خود را بشنو. آن‌گاه با حمد و ثنای الهی، توصیف توحید خداوند و درود بر پیامبرصلی‌الله‌علیه‌وآله آغاز کردند. سپس، دست خود را بر شانۀ همام گذاشتند و به بیان اوصاف شیعیان پرداختند که بسیار مفصل است. برخی از صفاتی که حضرت برشمردند، بدین شرح است: 


• «فَهُمُ الْعَارِفُونَ بِاللَّهِ»؛ شیعیان به خدا معرفت دارند؛ 
• «الْعَامِلُونَ بِأَمْرِ اللَّهِ»؛ عمل‌کننده به فرمان‌های الهی هستند؛ 


حضرت بی‏درنگ، پس از معرفت و جنبۀ نظری، جنبۀ عمل را مطرح می‏کنند و این، پیوند وثیق دانش، آگاهی، معرفت و بُعد نظری با بُعد عمل و کردار را نشان می‏دهد و یادآور می‏شود که ظهور دانش، آگاهی، ایمان و معرفت باید در مقام عمل، مجسم شود؛ 


• «أَهْلُ الْفَضَائِلِ وَ الْفَوَاضِلِ»؛ شیعیان اهل فضیلت‏ها و از رذائل، دور هستند؛ 
• «مَنْطِقُهُمُ الصَّوَابُ»؛ سخن آنان صواب است؛ 
این هم نکتۀ مهمی است که در آغاز این خطبۀ فوق‌العاده و انسان‏ساز – که طبق نقل کراجکی باتوجه‌به عبارت «أَلَا مَنْ سَأَلَ مِنْ شِيعَةِ أَهْلِ الْبَيْت‏»، بیان ویژگی‏های شیعیان است - می‏فرماید صداقت دارند؛ راستگو هستند و اهل دروغ و گفتار نادرست نیستند؛
• «وَ مَلْبَسُهُمُ الِاقْتِصَادُ»؛ پوشش آنان اعتدال است؛ 
به‌طبع، تنها پوشش ظاهری و لباس، موردنظر نیست، بلکه اقتصاد و میانه‏روی، ویژگی حاکم بر سراسر رفتار، کردار و عمل آنان است؛
• «وَ مَشْيُهُمُ التَّوَاضُعُ»؛ شیوۀ زیست آنها براساس فروتنی و تواضع است و از تکبر، خودپسندی، تبختر و مانند آن به‏دورند؛ 
• «وَ بَخَعُوا لِلَّهِ بِطَاعَتِهِ»؛ تسلیم محض خداوند هستند؛ 
• «وَ خَضَعُوا لَهُ بِعِبَادَتِه»؛ و در پیشگاه او فروتن هستند، و از راه عبادت و بندگی سر آستان بندگی نهادن در برابر او عبودیت و خضوع می‏ورزند. 


ویژگی‌های شیعه از نگاه حضرت امیرعلیه‌السلام
روایت مرحوم کراجکی از قول حضرت امیرعلیه‌السلام به ‏عنوان زیست ‏نامۀ کامل اسلامی- شیعی است که استانداردها و معیارهایی آرمانی را مطرح می‏سازد و می‏تواند کتاب زندگی برای همۀ جوامع انسانی و بشری، و الگو و سرمشقی انسان‏ ساز باشد. اگر شیعیان آنها را سرمشق خویش قرار دهند، زندگی‏ آنها دگرگون می‏شود. ازآنجاکه این روایت بسیار مفصل است، به‏ اختصار، موارد مهم‏تر آن را برمی‏شمارم: 


• «مَعْرِفَتُهُمْ فِي الْإِسْلَامِ عَظِيمَةٌ»؛ به خدا معرفت دارند و توحید و ایمانشان به نبوت، آخرت و امامت کامل است و ازاین‌رو، اهل معرفت‌اند؛
• «عَظُمَ الْخَالِقُ فِي أَنْفُسِهِمْ وَ صَغُرَ مَا دُونَهُ فِي أَعْيُنِهِمْ»؛ خدا در اندیشۀ آنان بسیار بزرگ است و تمام امور غیرخدایی در نگاه آنان خُرد و کوچک است؛ 
• تسلیم محض خداوند هستند؛ 
• «فَلَوْ لَا الْآجَالُ الَّتِي كَتَبَ اللَّهُ لَهُمْ لَمْ تَسْتَقِرَّ أَرْوَاحُهُمْ فِي أَجْسَادِهِمْ طَرْفَةَ عَيْنٍ شَوْقاً إِلَى لِقَاءِ اللَّهِ»؛ بسیار بسیار مشتاق لقای الهی‏اند؛ 
• «شُغْلُهُ الذِّکرُ» و «کثِيراً ذِکرُهُ»؛ همواره به یاد او و دائم‌الذکرند؛ بنابراین، اهل عبادت و بندگی او هستند؛ 
• اهل ورع و تقوای الهی‏اند؛ 
• «يُصْبِحُ وَ شُغْلُهُ الذِّكْرُ»؛ در شبانه‏روز به یاد او به‌سر می‏برند؛ 
• اهل نماز و روزه‌‌اند؛
• «اما اللَّيْلُ فَصَافُّونَ أَقْدَامَهُمْ»؛ شب‏زنده‏دارند و پاسی از شب را به تأمل، تفکر و عبادت خداوند می‏پردازند؛
• «لِأَنْفُسِهِمْ مُتَّهِمُونَ وَ مِنْ أَعْمَالِهِمْ مُشْفِقُونَ»؛ به احوال خود رسیدگی و رابطه‏شان با خداوند و دیگران را مراقبت و محاسبه می‏کنند؛ 
• «قَدْ قَرَنَ الْعَمَلَ بِالْعِلْمِ»؛ اهل عمل هستند و جنبه‏های نظری در عملشان تجسم پیدا می‏کند؛ 
• «تَالُونَ لِأَجْزَاءِ الْقُرْآنِ يُرَتِّلُونَهُ تَرْتِيلًا»، شب‏هنگام به تلاوت اجزا و آیات قرآن مشغولند و آن را همراه با تأمل، تدبر و توجه به این‏که باید به آن جامۀ عمل بپوشانند، تلاوت می‏کنند؛ 
• «يَعِظُونَ أَنْفُسَهُمْ بِأَمْثَالِهِ وَ يَسْتَشْفُونَ لِدَائِهِمْ بِدَوَائِهِ تَارَةً وَ تَارَةً»؛ از مواعظ و مَثل‏های آن، پند می‏گیرند و دردهای جسمانی و روحانی خویش را با داروی قرآن، شفا می‏بخشند؛ 
• اهل اخلاق متعالی و انسانی‏اند و اهل اعتدال، تواضع و فروتنی هستند؛ 
• «وَ حِرْصاً عَلَى عِلْمٍ»؛ اهتمام بسیاری به دانش و معرفت دارند در دانش، طمع‏کارند؛
•  روزها در طلب دانش و معرفت هستند؛
• خویشتن‏دارند؛ 
• اهل احسان و نیکوکاری هستند؛ 
• نرم‏خو و هشیارند؛ 
• در هر معامله‏ای، وارد نمی‏شوند؛ 
• وقتی می‏خواهند توافقی کنند، با کیاست، تأمل و تفکر با آن روبه‌رو می‏شوند؛ 
• «شُرُورُهُمْ مَأْمُونَةٌ» و «الشَّرُّ مِنْهُ مَأْمُونٌ»؛ دیگران از گزند و بدی آنان درامان‌اند؛ 
• «وَ فِي الْمَكَارِهِ صَبُورٌ» و «تَحَمُّلًا فِي فَاقَةٍ وَ صَبْراً فِي شِدَّةٍ»؛ در سختی‏ها شکیبا و بردبارند؛
• «کاظِماً غَيْظَهُ»؛ خشم خود را مهار می‏کنند؛
• «مَعْدُوماً کبْرُهُ»؛ خلق و خوی بی‏آلایش دارند و اهل تکبر، تبختر و فخرفروشی نیستند؛ 
• به همسایگان، تعهد دارند و به احوالشان رسیدگی می‏کنند؛ 
• «آمِناً مِنْ جَارِهِ»؛ همسایگان از آنان ایمن هستند؛ 
• «يَأْمُرُ بِالْمَعْرُوفِ وَ يَفْعَلُهُ وَ يَنْهَی عَنِ الْمُنْکرِ وَ يَجْتَنِبُهُ»؛ اهل امربه‌معروف و نهی‌ازمنکرند و با رعایت شرایط، دیگران را به کارهای نیکو و امور دینی و انسانی، دعوت می‏کنند و از کارهای زشت باز می‏دارند؛ 
• «لَا يَدْخُلُ فِي الْأُمُورِ بِجَهْلٍ»؛ در آنچه علم ندارند، وارد نمی‏شوند و اقدام نمی‏کنند؛ 
• «وَ يُفَارِقُهُمْ بِسِلْمٍ»؛ اهل صلح و آشتی با دیگران و مردمان هستند؛ 
• «وَ لَا يَخْرُجُ مِنَ الْحَقِّ بِعَجْزٍ»؛ به‌دلیل ضعف و کمی تعداد، دست از حق نمی‏کشند؛ 
• «لَا يَعْمَلُ شَيْئاً مِنَ الْخَيْرِ رِيَاءً»؛ اهل ریا، تزویر و دورویی نیستند؛ 
• «أَمَلُهُ قَلِيلًا»؛ آرزوهای دور و دراز ندارند؛ 
• «سَهْلًا أَمْرُهُ»؛ در زندگی سخت‏گیر نیستند و با دیگران آسان می‏گیرند؛
• «قَلِيلًا زَلَلُهُ»؛ لغزششان اندک است و از لغزش‏های خود درس می‏گیرند؛ 
• «يَعْفُو عَمَّنْ ظَلَمَهُ»؛ دیگران را می‏بخشند و اهل عفو هستند؛
• «يَصِلُ مَنْ قَطَعَهُ»؛ اهل صلۀ‏رحم، صله به دوستان و اتصال با دیگران هستند؛ 
• «يَعْتَرِفُ بِالْحَقِّ»؛ اهل اعتراف به حق‌اند؛ 
• «وَ لَا يَغْلِبُهُ الْحَسَدُ»؛ حسد بر آنان چیره نمی‏شود؛ 
• «رِضًى عَنِ اللَّهِ بِالْقَضَاءِ»؛ به قضای الهی، رضایت دارند؛ 
• «فَهُمْ وَ الْجَنَّةُ كَمَنْ رَآهَا فَهُمْ عَلَى أَرَائِكِهَا مُتَّكِئُونَ وَ هُمْ وَ النَّارُ كَمَنْ دَخَلَهَا فَهُمْ فِيهَا يُعَذَّبُونَ»؛ از نظر ایمان، در آن پایه از یقین، قرار دارند که آخرت در نظرشان چنان است که گویی بهشت را با چشم می‏بینند و داخل جهنم شده‏اند؛ 
• «أُنَاسٌ أَكْيَاسٌ أَرَادَتْهُمُ الدُّنْيَا فَلَمْ يُرِيدُوهَا وَ طَلَبَتْهُمْ فَأَعْجَزُوهَا»؛ اهل دنیا به این معنا که به هر قیمت و وسیله‏ای، دنیا را بطلبند، نیستند؛ حتی اگر دنیا با این اوصاف به دنبالشان بیاید، از آن گریزان‌اند؛ 
• اهل کار، تلاش و مجاهدت هستند؛ 
•  حقوق دیگران را ادا می‏کنند؛
• «طَلَباً فِي حَلَالٍ»؛ درپی کسب حلال هستند؛ 
• دیگران از شر زبانشان در آسایش و ایمن هستند؛ 
• «اعْتِصَاماً فِي شَهْوَةٍ»؛ شهوت‏های خود را مهار می‏کنند؛ 
• «مُتَوَقِّعاً أَجَلُهُ»؛ همواره در یاد مرگ به‌سر می‏برند. 
حضرت در پایان، می‏فرمایند: «أُولَئِک شِيعَتُنَا وَ أَحِبَّتُنَا وَ مِنَّا وَ مَعَنَا آهاً شَوْقاً إِلَيْهِمْ»؛ شیعیان و دوست‏داران ما چنین ویژگی‏هایی دارند و از ما و با ما هستند؛ آه که چقدر مشتاق آنان هستم.


این نکته شایستۀ بازگویی است که این حدیث ترسیم افق آرمانی شیعه است و حضرت امیرعلیه‌السلام توجه دارند که همه و متوسط مردم به‌طور معمول نمی‏توانند در این تراز، زندگی کنند. بااین‌حال، میل مؤمنان و شیعیان باید به این‌سو، جهت‏ دهی بشود. وقتی که افق، معیارها و آرمان‌ها ‏ مشخص باشند، انسان می‏کوشد که به‌سوی آنها حرکت کند. حتی اگر امکان دستیابی به آنها برای عموم مردم وجود نداشته باشد، ولی حرکت به‌سوی آنها معدل جامعه را به معدل درست و توصیه‌شدۀ اهل‏ بیت علیهم‌السلام تبدیل می‏کند و زیست شیعی و اهل‏ بیتی را شکل می‏دهد. 


ایده ‏آلیسم امیرالمؤمنین علیه‌السلام 
گاهی از اندیشه حضرت علی علیه‌السلام به «رئالیسم امیرالمؤمنین علیه‌السلام» تعبیر می‏کنم؛ چون حضرت، واقع‏ گرا هستند، ولی ایده‏آل‏ها را مطرح می‏کنند تا جامعه به آن‌سو حرکت کند. ایشان انتظار زیستی این‏گونه از مردم ندارند؛ چنان‏که در نامۀ معروف به «عثمان‌بن حنیف فرمود: «أَلَا وَ إِنَّ لِكُلِّ مَأْمُومٍ إِمَاماً يَقْتَدِي بِهِ وَ يَسْتَضِي‏ءُ بِنُورِ عِلْمِهِ أَلَا وَ إِنَّ إِمَامَكُمْ قَدِ اكْتَفَى مِنْ دُنْيَاهُ بِطِمْرَيْهِ وَ مِنْ طُعْمِهِ بِقُرْصَيْهِ ِ أَلَا وَ إِنَّكُمْ لَا تَقْدِرُونَ عَلَى ذَلِكَ وَ لَكِنْ أَعِينُونِي بِوَرَعٍ وَ اجْتِهَادٍ وَ عِفَّةٍ وَ سَدَادٍ»؛  «همۀ مأمومان باید امامی داشته باشند که به او اقتدا کنند و از نور دانش او بهره‏مند شوند. بدانید که امام شما در زندگی خود، به قرص نانی و دانۀ خرمایی یعنی به حداقل‏ها اکتفا می‏کنند؛ ولی بدانید که شما نمی‏توانید چونان من زندگی کنید. این فرمایش نشان از واقع‏ نگری حضرت دارد؛ بنابراین، انتظار حضرت این نیست که عموم مردم در این سطح زندگی کنند. بااین‌حال، جهت‏ ها مشخص، افق‏ها معلوم، و آرمان ‏ها و اصول معین است و جامعۀ شیعی و مدعیان تشیع و محبت حضرت امیرعلیه‌السلام باید به این‌سو میل و حرکت کنند و بکوشند که به این معیارها نزدیک شوند. اگر ما خود را شیعۀ علی علیه‌السلام می‏ شماریم، باید بدانیم که شیعه‌ بودن به شعار نیست، بلکه به عمل، پیمودن راه و انجام مرام است و ما باید در این مسیر، حرکت کنیم. 


جمع‏ بندی بحث
در جمع‏بندی بحث به‌طور خلاصه، باید گفت که زیست بایستۀ شیعی از نگاه امیرالمؤمنین علیه‌السلام و اهل‏ بیت علیهم‌السلام دارای این محورهاست: 


1) محور ایمان و عمل و انسجام و هماهنگی این دو: عدم تناقض بین نظر و عمل، یکی از بایسته ‏های زیست شیعی است؛ چون وجود تناقض نشان می‏دهد که گوش ه‏ای از کار دچار مشکل است. در هر اثر یا دیدگاه علمی، یکی از مؤلفه ‏های مثبت، هماهنگی و انسجام بین مبانی، نتایج و بحث‏ های گوناگون آن اثر است؛ بنابراین، صدر و ذیل زیست شیعی باید باهم سازگار باشد و آنچه در مقام شعار، مقام نظر و مقام ایمان است، باید خود را در مقام عمل، نشان دهد. آنچه اهل‏ بیت علیهم‌السلام از نظر ایمانی از ما خواسته‏ اند، یک واقعیت است و همۀ مسلمانان، شیعه نیستند، بلکه کسانی که امامت اهل‏ بیت علیهم‌السلام را می‏ پذیرند، شیعه‏ اند و این شرط لازم ایمان شیعی است و بدون آن، تشیع تحقق نمی‏یابد. شرط ورود به جرگه تشیع، همین ایمان و جنبۀ نظری است، ولی این آغاز کار است. به عمل کار برآید به سخن‏دانی نیست. اینجاست که نوبت به عمل می‏رسد و عمل باید با آنچه در نظر هست، هماهنگ باشد. 
نظر شامل اعتقاد به اهل‏ بیت علیهم‌السلام، محبت و ولایت ایشان است و خود ایشان نیز نقشۀ عمل را برای ما ترسیم کرده‏اند؛ 


2) محور اعتدال: زیست شیعی یک زیست اعتدالی است؛ یعنی افراط و تفریط در آن وجود ندارد و راه میانه است. در روایت هم می‏خوانیم: «الْيَمِينُ وَ الشِّمَالُ مَضَلَّة؛ وَ الطَّرِيقُ الْوُسْطَى هِيَ الْجَادَّة»  و در قرآن نیز می‏فرماید: «اعْدِلُوا هُوَ أَقْرَبُ لِلتَّقْوى‏».  افراط و تفریط، یکی از بلاهایی که در طول تاریخ با آن، روبه‌رو بوده‏ایم و امروزه نیز شاهد آنها هستیم. گاهی ممکن است چنان دچار افراط ‏شویم که نوعی گریز از همۀ مسائل دنیایی و زندگی این‏جهانی را در پیش بگیریم و یا گاهی دچار زیاده‏روی ‏شویم و اصل را فراموش می‏کنیم؛ 


3) محور اخلاق: زیست شیعی، زندگی اخلاق ‏محور است و یکی از مؤلفه‏ های بسیار پررنگ در روایات صفات شیعه، جنبه‏ های اخلاقی رفتار با دیگران است. در اینجا به بخش‏ هایی از آنها اشاره کردیم، مانند فروتنی، حسن ‏خلق، نیکوکاری، ارتباط نیکو با دیگران، زبان خوب، کمک به دیگران و همسایگان، صلۀ‏رحم، دوری از تکبر و فخرفروشی؛ 


4) خردمحوری و پیشه کردن تعقل؛ 


5) معرفت ‏اندیشی و توجه به علم و معرفت؛ 


6) واقع ‏گرایی: این محور با محور اعتدال، در ارتباط و هماهنگی است و اهمیت بسیاری دارد. نباید چنان آرمانی بیندیشیم که از واقعیت‌ها دور بمانیم و آنها خود را بر ما تحمیل کنند و ایده‏ها و ارزش‏ها را به‌طورکلی، کنار بگذاریم. وقتی دچار افراط در امور می‏شویم، هدف به ضد خود تبدیل می‏شود و ممکن است موجب دل‏زدگی همگان از مسائل و امور دینی شود. ازاین‌رو باید در امور دینی، چه دربارۀ خود و چه دربارۀ فرزندان، خانواده و همسایگان، اعتدال را رعایت کنیم تا موجب جذب مردم به امور دینی و اخلاقی شود. این امر به واقع‏ گرایی نیاز دارد؛ چراکه خود اهل‏ بیت علیهم‌السلام نیز واقع‏ گرا هستند و چنان‏که عرض شد، حضرت امیرعلیه‌السلام اشاره فرمودند که شما نمی ‏توانید همانند من زندگی بکنید؛ 


7) همراهی و هماهنگی دنیا و آخرت: نباید چنان متوجه امور اخروی شویم و امور دنیوی را رها کنیم که به نوعی رهبانیت بینجامد و به زهدی بیش از اندازه، توصیه کنیم و بخواهیم خود و دیگران به آن بپردازیم و یا دنیا را به‌کلی فدای آخرت کنیم، درحالی‌که آخرت نیز محصول همین دنیاست. باید دنیا را در حد اعتدال، نگاه داشت و این چیزی است که در اسلام نیز توصیه شده. ازسوی‌دیگر هم نباید چنان به دنیا توجه کنیم که آخرت را از دست بدهیم؛ 


8) کار، تلاش و مجاهدت در زندگی د‌نیایی: این ویژگی در زندگی حضرت امیرعلیه‌السلام بسیار برجسته است و با وجود این‏که دنیاگریز بود، اهل کار و تلاش بود و مزرعه، نخلستان و باغ می‏ ساخت و دیگران از محصول و درآمد آنها بهره می‏بردند؛ خود حضرت نیز محتاج دیگران نمی‏شد. این درس بزرگی است که ما باید اهل کار، تلاش، زندگی و مجاهدت باشیم؛ 


9) ظلم‏ ستیز بودن: این ویژگی را نیز در زندگی حضرت امیرعلیه‌السلام و ائمۀ دیگری مانند امام حسین علیه‌السلام به ‏عنوان نمونه‌ای روشن و کامل، مشاهده می‏کنیم. به شیعه توصیه شده است که در برابر بی عدالتی و ستم، چه فردی و چه اجتماعی، بایستد و اهل امربه‌معروف و نهی‌ازمنکر باشد و به زشتی‏ ها و پلشتی‏ های جامعه، بی‏ اعتنا نباشد؛ 


10) معنویت‏ گرایی: زیست شیعی، زیستی معنوی است و توجه به معنویت، خداوند، عبودیت، خضوع و خشوع در برابر خداوند، توجه به قرآن، دوام ذکر و آخرت، بسیار مورد سفارش ائمه علیهم‌السلام بوده است. 


این‏ها توصیه‏ هایی انسان‏ ساز است که در قاموس، فرهنگ و منابع شیعی ما فراوان، وجود دارد. متأسفانه ما به این میراث ارزشمند، که از اهل‏ بیت علیهم‌السلام به‌جا مانده و می‏تواند زندگی ما را متحول کند و تراز ما را از آنچه هست، بسیار بالاتر ببرد، بی‏ توجهیم. ما باید باتوجه‌به این میراث، حتی اگر در امور مادی، پیشرفت چندانی نکنیم، دست‏کم در مسائل اخلاقی و معنوی، جامعه‌ای کامل، رشدیافته و پویا بسازیم که برای دیگران الگو و سرمشق باشد. جامعه‏ای که معنویت، اخلاق، انسانیت، نیکوکاری، ترحم، اعتدال، خداپرستی و این‌گونه امور در آن وجود داشته باشد، جامعه‌ای ارزشمند و مورد نظر اهل‏ بیت علیهم‌السلام است. 


در این ایام، از خداوند بزرگ درخواست می‏کنیم که توفیق دهد تا بتوانیم به‏عنوان کسانی که مدعی تشیع امیرمؤمنان علیه‌السلام و اهل‏ بیت علیهم‌السلام هستیم، این ارزش ‏ها را را در زندگی فردی و اجتماعی خود، پیاده کنیم و زیست بایسته و شایستۀ درخور پیرو اهل‏ بیت پیشه سازیم. همچنین، نسل و آینده مان به این سمت، حرکت کند و جامعه‏ ای باشد که مایۀ افتخار اهل‏ بیت: به‌شمار رود؛ چنان‏که خود فرموده ‏اند: «كُونُوا لَنَا زَيْناً وَ لَا تَكُونُوا عَلَيْنَا شَيْناً».  

 

منابع
قرآن‌کریم.
ابوالفتوح رازی، حسین‌بن علی، روض الجنان و روح الجنان، مصحح: محمدجعفر یاحقی، آستان قدس رضوی، مشهد، 1376.
النجاشي ابو‌العباس، رجال النجاشي، محقق: سيدموسى شبيري زنجاني، مؤسسة النشر الإسلامي، قم، بی تا.
شیخ صدوق، محمدبن علی، صفات الشیعة. اعلمی، تهران، بی تا.
قرشی بنابی، علی‌اکبر، مفردات نهج‌البلاغه، مرکز فرهنگی نشر قبله، تهران، 1377. 
کراجکی، محمدبن علی، کنز الفوائد، دار الذخائر، قم، 1410ق.
نهج‌البلاغه، مصحح: صبحی صالح، مركز البحوث الاسلاميه، قم، 1374.

 

پدیدآور : استاد محمد جاودان

 

منبع: http://www.andishedini.com/fa/

 

 


 

امام علی علیه السلام اهل بیت ایده آلیسم تاریخ تشیع حکومت های شیعی خودمحوری زیست بایسته شیعی سیمای عقاید شیعه شیعه شیعه راستین و دروغین شیعیان راستین علم و معرفت محمد جاودان معرفت اندیشی معنویت گرایی واقع گرایی کتب شیعه نظر دهید »
هشدار جمعی از اساتید و فضلای حوزه درباره رها شدگی حجاب و عرصه فرهنگ
ارسال شده در 14 فروردین 1402 توسط افشار در متفرقه

 

 

بیانیه

 

 

به گزارش خبرگزاری رسا، جمعی از اساتید و فضلای حوزه علمیه قم با صدور بیانیه ای نسبت به پیامدهای رها شدگی عرصه فرهنگ به مسؤولان و دستگاه های اجرایی هشدار دادند.

 

متن این بیانیه که در اختیار خبرگزاری رسا قرار گرفته بدین شرح است:

بسم الله الرحمان الرحیم
الحمدلله رب العالمین و صلی الله علی سیدنا و نبینا محمد و آله الطاهرین لا سیما بقیت الله

 

تقارن بهار طبیعت(عید نوروز) و بهار فطرت(ماه مبارک رمضان) میتواند نويد بخش طراوت و تازگی همه اجزای عالم باشد.

 

“فرهنگ” به منزله هوای تنفس انسان ها است. اگر عده ای دانسته یا ندانسته آنرا آلوده کنند، همگان ضرر می‌کنند.

 

 هشدارهای پیاپی رهبری از سال‌های آغازین دهه هفتاد و نیز توصيه های مکرر و دلسوزانه مراجع عظام تقلید درباره فرهنگ را از یاد نبرده ایم.

 

قاطبه مردم مسلمان ایران اصول و خطوط قرمز را رعایت می‌کنند لکن سوالات ذیل را از مسوولین دارند: چرا وضعیت فرهنگ، اینقدر رها شده است؟

 

چرا نهادهای مسوول فرهنگ گزارشی جامع، قانع کننده از اقدامات‌ موثر درباره ساماندهی فضای مجازی، اینترنت ملی و بومی، ساماندهی شبکه نمایش خانگی، ساماندهی مد و لباس، رواج ازدواج و جلوگیری از طلاق، اوقات فراغت، اردوهای دانش آموزی و دانشجویی و… نمی‌دهند؟

 

چرا برخی اقدامات نهادهای فرهنگی، جزيره ای و یا در تضاد و تقابل با شرع مطهر اسلام است؟

 

نمونه روشن آن اظهارات و اقدامات برخی مسوولین ارشد وزارت گردشگری، وزارت ورزش و جوانان و وزارت ارشاد است.

 

اغتشاشات اخیر در بستر فضای مجازی غير بومی هدایت میشد! رهبری معظم بارها فرمودند که نباید مردم به خصوص جوانان در فضای مجازی که اراده دشمن آنرا راهبری میکند رها شوند

 

اکنون نیز عده‌ای معدود اقدام به هنجارشکنی در مجامع عمومی می‌کنند با کشف حجاب در پارک‌ها، تفرجگاه‌ها و مراکز خرید و مانند آن.

 

اگرچه برخی افراد فریب خورده در این مسیر قرار گرفتند لکن قبح زدایی، حرمت شکنی و حریم ستیزی در دستور کار خط دهندگان اصلی این مسیر شوم است.

 

آیا قوه قضائیه با خط دهندگان این مسیر که امنیت روانی و هنجارهای شرعی و اخلاقی مردم مسلمان ایران را نشانه گرفته اند، برخورد قاطع قانونی کرده است؟  آیا دستگاه قضایی با نهادهای مسوول که دراین مقوله مهم ترک وظیفه کرده اند برخورد جدی قانونی کرده است؟

 

مسوولان بگویند مردم شریف و مسلمان ایران، تا کی باید شاهد جولان دهی عده ای اندک که هتک حرمت به احکام شرع مطهر اسلام می‌کنند، باشند؟

 

در این هجمه بزرگ فرهنگی، مقوله مهم “حجاب” برای دشمن “خاکریز اصلی” محسوب می‌شود که اگر موفق به فتح آن شد، سایر خاکریزها و سنگرها به راحتی فتح می‌شوند.

 

بله حجاب مسأله ای امنیتی نیست لکن باید بدانیم عدم برخورد قاطع با خط دهندگان که امنیت روانی جامعه و حیاء و عفاف دختر و زن مسلمان ایرانی را نشانه گرفته اند، باعث دوقطبی سازی در جامعه میشود و عدم حمایت و در برخی موارد مبارزه با فرهنگ مترقی امر به معروف و نهی ازمنکر، کمک به دوقطبی سازی جامعه است.

 

طبق قانون، ۲۶نهاد دولتی درباره ساماندهی مد و لباس مسوولیت مستقیم دارند. چرا تابه حال شاهد گزارش دقيق و جامع یکی از این مراکز دراین باره نبوده‌ ایم؟

 

چرا نهادهای مسوول فرهنگ، گزارشی از اقدامات موثر، ملموس و ایجابی خود در مقوله حجاب ارائه نمی دهند؟


همچنین اظهار نظر برخی مسوولین فرهنگی درباره صدور مجوز برگزاری کنسرت ها در شبهای ماه قرآن نیز بر نگرانی مردم افزوده است.

 

این کار برای اولین بار در تاریخ پس از انقلاب رخ میدهد!! حتی آنها که در سایر ماه‌های سال با مسجد و منبر و محراب و قرآن و مناجات انس ندارند، ماه مبارک رمضان را فرصتی طلایی برای قرب الهی می‌دانند.

 

مشکل مردم با کنسرت نیست بلکه مشکل در برپایی آن در شبهای ماه قرآن و مناجات است.

 

 

 ما اساتيد و فضلای حوزه‌ علميه اعلام‌ می کنیم:

کاملا مشخص است که دقيقا وسط آوردگاه جنگ ترکیبی دشمن قرار داریم.جنگ اقتصادی-فرهنگی-امنیتی

 

در سالی که رهبر معظم انقلاب، شعار آنرا “مهار تورم و رشد تولید” قرار دادند، ایشان در سخنرانی نوروزی خود در سال جدید در حرم مطهر رضوی، برخی مولفه های تحقق این شعار را دقیقا مربوط به فرهنگ دانستند. مانند رواج ازدواج آسان به دور از تجملات، تعصب بر مصرف کالای ایرانی و مبارزه با فرهنگ اسراف.

 

اجرای سیاست‌های ليبرال در حوزه فرهنگ و اقتصاد، بخش مهم نقشه دشمن در این جنگ است.

 

این جمله‌ رهبری[در تاريخ ۲۸دیماه۱۴۰۱] باید در گوش همه مسوولین طنین‌انداز باشد که فرمود: تحت هیچ شرایطی نگذارید حرف خدا روی زمین بماند.

 

این نامه خطاب به نهادهای ذیل می‌باشد:

ریاست جمهوری
قوه قضائیه
مجلس شورای اسلامی
مرکز ملی فضای مجازی
وزارت اطلاعات
وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی
وزارت ورزش و جوانان
وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات
وزارت گردشگری و میراث فرهنگی
وزارت علوم
وزارت آموزش و پرورش
وزارت صمت
سازمان‌ صدا و سیما
سازمان اطلاعات سپاه
سازمان تبلیغات اسلامی
دفتر تبلیغات اسلامی حوزه علميه قم
سازمان اوقاف

 

گفتنی است، این بیانیه و نامه را اساتید و افراد ذیل امضا و تایید کرده اند:
مهدی احمدی


علیرضا اعلایی

حسین تاجیک

مصطفی حاج ولیئی

احمد حسنی

محمود حسین زاده خراسانی

محمد جعفری

سید علی رهنمایی

مهدی رهنما

محمد ابراهیم دستجرد

یاسر سعادتی

حمزه علی شيخ تبار

حمید جعفری

داود عابدی اردکانی

محسن عباسی کیا

محمد عرب صالحی

حسن غفاری فر

مصطفی غیبی

جواد گلی

علی محمد صادقی قائنی

سید علی ذکری

موسی الرضا مظفری

مصطفی منتظری

داود فاضل

مرتضی فقیهی فاضل
صمد دهناد
سید احمد حسینی
سید مصطفی حسینی
جواد قلی پور
علی قربانی
حمید رضا گودرزی
احمد رضا کفراشی
مهدی میرخلف زاده
حسن قره باغی
رضا کشاورز
حمید رضا رمضانی
محمد وحیدی
مجتبی ارشدی بهادر
منصور کثیری
محمد خلیلی تیمور
عیسی معلم
امیر شفیعی
محمد حسین مرادی نسب
علیرضا رجبی

اساتید حوزه علمیه قزوین:
امیر رحیمی نیارکی
عقیل رهبر کلیشمی
محسن مطهری‌فر
امید کرمی
مرتضی یعقوبخانی
فضلای حوزه
روح الله نظری
محمدرضا اسماعیلی
جابر اسفندیارپور
داود اسفندیاری
علیرضا جلیلی فر
محمد علی دهقان
سید محسن موسوی
روح الله نورافشان
جواد فتحی
مهدی خسروی
اسد الله باقری
محمد علی شریفی
هادی صالحی
احسان انبیایی
مصطفی کارگزار
مسلم شاهرخی
روح الله رحیمی
سید محمد سجاد موسوی
محمد حسین میردریکوندی
سید هادی حسینی مقدم
ابوالفضل نجفی
دانیال ملک محمدی
سجاد بقایی هامانه
سید محمد جواد احمدی
محمود نعمتی
محمود الیاسی
مصطفی نجفی
حسین بیدک
محسن شکوه بخش

 

 

منبع: خبرگزاری رسا

 

 

ابزارهای فرهنگی بد حجابی بدحجابی دختران بی حجاب بیانیه بیانیه اساتید حوزه های علمیه تعامل قرآن و فرهنگ زمانه جایگاه فرهنگ حجاب در ایران حجاب و عفاف رهاشدگی حجاب شاخصه های فرهنگی نظر دهید »
کتاب خون آورد منتشر شد
ارسال شده در 27 اسفند 1401 توسط افشار در معرفی کتاب

 

 

کتاب خون آورد

 

کتاب «خون‌آورد» تازه‌ترین اثر انتشارات انقلاب اسلامی وابسته به دفتر حفظ و نشر آثار حضرت آیت‌الله‌العظمی خامنه‌ای(مدظله‌العالی) همزمان با ایام ماه مبارک شعبان منتشر شد.

 

کتاب «خون‌آورد» مشروح گفتگوی سه جانبه‌ی حضرت آیت‌الله‌العظمی خامنه‌ای(مدظله‌العالی)، شهید آیت‌الله مرتضی مطهری و مرحوم دکتر علی شریعتی در سال ۱۳۵۵ و همزمان با تاسوعای حسینی درباره‌ی قیام و انقلاب امام حسین(ع) است.

 

جلسه‌ی مذکور در دهم دی ماه سال ۱۳۵۵ در منزل یکی از تجار و بازرگانان متدین تهران با حضور تعدادی از چهره‌های دینی و انقلابی که هر یک، از شخصیت‌ها و اندیشمندان مهم دینی عصر خود محسوب می‌شدند، برگزار شد. طبق آنچه مأمورین ساواک از این جلسه گزارش کرده‌اند «عده‌ای از بازرگانان از جمله سید ابوالفضل موسوی زنجانی، مرتضی مطهری، صادق (شغل خیاط)، سیدعلی آقا خامنه‌ای، دکتر علی شریعتی و دکتر مفتح به منظور صرف ناهار به منزل عباس تحریریان دعوت شده بودند.» نشست چنین شخصیت‌هایی در ظهر تاسوعای حسینی برای دستگاه پهلوی و ساواک ایجاد حساسیت کرده بود. این جلسه، با قرائت قرآن توسط مرحوم حسین صبحدل آغاز می‌شود. پس از قرائت قرآن هم مرحوم دکتر علی شریعتی اقدام به خواندن سروده‌هایی درباره قیام حضرت سیدالشهدا علیه‌السلام می‌کند. این شعرخوانی با عبارت «پرشور» در اسناد ساواک توصیف شده است. ادامه جلسه از سوی آیت‌الله خامنه‌ای و شهید مطهری مدیریت می‌شود.

 

گفتنی‌ست گزارش مکتوب جلسه‌ی سه جانبه‌ی حضرت آیت‌الله‌العظمی خامنه‌ای(مدظله‌العالی)، شهید مطهری و مرحوم شریعتی برای نخستین بار در قالب کتاب منتشر می‌شود و کتاب «خون‌آورد» بعد از ایام تعطیلات نوروز و در آستانه‌ی نمایشگاه بین‌المللی کتاب تهران روانه‌ی بازار نشر خواهد شد.

 

برای تهیه کتاب به سایت https://shop.khameneibook.ir/ مراجعه فرمایید

 

 

 

انتشارات انقلاب اسلامی انقلاب امام حسین دکتر علی شریعتی دکتر مفتح رهبر انقلاب شهید مطهری قیام امام حسین معرفی کتاب معرفی کتاب1401 منظومه فکری رهبر انقلاب کتاب خون آورد کتابخانه رهبر انقلاب نظر دهید »
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • ...
  • 6
  • ...
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • ...
  • 66

اندیشوران

این وبلاگ جهت ارائه تکنیک های پژوهشی و آموزشی و فرهنگی راه اندازی شده است

جستجو

آمار بازدید

  • مسأله یا مسئله / نکات ویرایشی
  • چند نکته برای نوشتن یک توصیف خوب
  • تفاوت همایش، کنفرانس، سمینار، کنگره، فراخوان، میتینگ، جشنواره، کنوانسیون
  • موضوعات پیشنهادی پایان نامه و مقاله
  • نکات مهم در انتخاب کلید واژه ها در مقاله و پایان نامه

کاربران آنلاین

  • آشنا
  • آرزو میرزائی

پیوند ها

  • مگیران(بانک مقالات)
  • مرکز تعلیمات اسلامی واشنگتن
  • پایگاه سیویلیکا
  • مرکز مطالعات زنان
  • ایران داک(پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران)
  • کتابخانه امام هادی
  • کتابخانه تخصصی اهل بیت علیهم السلام
  • پایگاه مجلات تخصصی نور

فصلنامه

دو فصلنامه انوار وحی