اندیشوران

خانهتماس

آخرین مطالب

  • ضرورت مواجهه قاطع با پروژه برهنگی
  • آزمون تکمیل ظرفیت سطح 2 حوزه‌های علمیه خواهران
  • نماز، پشتوانه جهاد و فتح و ظفر در میدان مبارزه امروزِ ملت ایران است
  • آن هشدار هنوز زنده است
  • زبان دیروز، مخاطب امروز
  • آیا قرآن می‌گوید هر جا مشرکان را دیدید، بکشید؟
  • گوشه‌هایی از بازدید رهبر شهید انقلاب از پشت صحنه فیلم سینمایی محمد رسول‌الله(ص)
  • معرفی سه کتاب کاربردی در عرصه عفاف و حجاب؛ توصیه‌ای ارزشمند برای مبلغان و اندیشمندان
  • بازگشت به سادگی و وقار حضرت زینب
  • من فراتر از ویترینم؛ جوانه وقار از ریشه باور
آبان 1405
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
            1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30            

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع
    • 123
  • پژوهش
    • نگاهی به احکام ناشران در یک اثر
    • فرهنگ نامه در پایگاه مدیریت اطلاعات علوم اسلامی
    • فهرست منابع لغوی و اصطلاحی
    • راهبردي‌ترين اصول اخلاقي در پژوهش
    • پژوهش در حوزه های علمیه
    • سامانه «عرضه و تقاضای پژوهش» رونمایی شد
    • روش های جستجوی قدرتمند در گوگل
    • شیوه انتخاب عنوان مقاله و پایان نامه
    • جملات قصار مقام معظم رهبری در مورد کتاب و کتاب خوانی
    • کتاب خوانی در نگاه رهبری
    • آموزش کتابخوانی
    • آموزه های اخلاقی اسلام درباره پژوهش
    • پژوهش و نگارش در آینه احادیث
    • اصول و روش های کار تیمی
    • ارکان و قلمرو نقد و بررسی پژوهشی
    • جستجوی حرفه ای در گوگل
    • اعتبارسنجی آثار پژوهشی برای نگارش علمی
    • آیا بازنویسی یک متن، سرقت علمی است؟
    • تلگرام، سرقت داده، سرقت علمی، به همین راحتی...
    • «پارافریز» چیست؟
    • سایه‌نویسی چیست؟ زوایای اخلاقی سایه‌نویسی
    • پژوهش های حوزه باید ناظر به نیازهای حاکمیتی باشد
    • محوریت آموزش و استاد مانع کاربردی شدن پژوهش های حوزوی
    • افشای نام مرتکبان سرقت علمی؟!
    • پژوهش و جایگاه آن در حوزه های علمیه
    • فرهنگ معین، فرهنگ تحقیق و دانش‌­پژوهی است
    • 30 تیرماه آخرین مهلت ثبت‌نام «مدرسه تابستانی» خانه کتاب
    • پژوهش کیفی چیست؟ پژوهش کیفی چیست؟ پژوهش کیفی چیست؟
    • تفاوت تحقیق و تالیف
    • نگارش در نگاه امام صادق علیه السلام
    • تبیین واژه "تحقیق"
    • توصیه رهبرانقلاب بمناسبت روز دختر
    • فهرست نشریات نامعتبر و جعلی خارجی/ دانلود
    • آسیب شناسی عرصه پژوهش و پژوهشگران در ایران
    • شیوه نامه تدوین و نگارش پایان نامه
    • زباله دان پایان نامه ها و مقاله ها!!!!!!!!
    • آدرس سایت های حاوی مقالات علمی و پژوهشی
    • تفاوت بین کنفرانس و سمینار و کنگره و همایش و ..
    • مزایای وبلاگ نویسی
    • ویروس جهل
    • فراخوان پذیرش ششمین دوره پژوهشگری معارف انقلاب اسلامی(۱۳۹۹)
  • جشنواره
    • پنجمین جشنواره پژوهش گروهی رشد
    • اختتامیه دومین جشنواره علامه شعرانی
    • فراخوان دوازدهمین جشنواره ملی انتشارات روابط عمومی
    • فراخوان مقاله در دومین جشنواره ملی بانوی کرامت
    • مسابقات پژوهشی ولایت فقیه برگزار می شود
    • سومین جشنواره رسانه ای ابوذر در استان البرز
    • آغاز هشتمین دوره مسابقه پژوهش گروهی رشد
  • مقاله نویسی
    • شیوه نگارش مقاله علمی
    • نکات کلیدی در مقدمه مقاله
    • مقاله نویسی را شروع کنیم
    • رعایت تكنیك‌ها در مقاله‌نویسی
    • تفاوت مقدمه با چکیده
    • تفاوت مقاله علمی-پژوهشی با علمی-ترویجی
    • اصول چکیده نویسی در مقالات
    • اصول نگارش مقدمه مقاله
    • فهرست نشریات حوزه های علمیه
    • راهکارهایی برای ساده نویسی
  • خبرنامه پژوهش حوزه علمیه کوثر
    • لیست موضوعات پایان نامه های دفاع شده حوزه علمیه کوثر
    • لیست موضوعات پایان نامه (در دست انجام) سطح2
    • جلسه شورای پژوهشی در حوزه علمیه کوثر
    • نمایشگاه کتاب در حوزه علمیه کوثر
    • دفاعیه 5 پایان نامه در حوزه علمیه کوثر برگزار می شود
    • آیین نامه نگارش پایان نامه سطح دو حوزه علمیه (دانلود)
    • دستورالعمل نگارش تحقیق پایانی سطح دو / دانلود
    • تصویب سه موضوع تحقیق پایانی در جلسه شورای پژوهشی حوزه علمیه کوثر
    • موضوعات پیشنهادی برای انتخاب عنوان مقاله و پایان نامه با محوریت امام خمینی(ره)
    • درخشش طلاب حوزه علمیه کوثر در اولین همایش ملی علوم اجتماعی، علوم تربیتی، روانشناسی و امنیت اجتماعی
    • مراحل نگارش پایان نامه سطح 2 (حوزه علمیه کوثر)
    • درخشش طلاب حوزه علمیه کوثر در دومین همایش بین المللی سیره پیامبر رحمت (ص) با مخالفانش
    • آیین افتتاحیه حوزه های علمیه استان البرز به روایت تصویر
    • برگزاری جلسه دفاعیه در حوزه علمیه کوثر
    • برگزاری جلسه دفاعیه در حوزه علمیه کوثر
    • برگزاری جلسه دفاعیه در حوزه علمیه کوثر
    • دیدار کادر و معاونین حوزه های علمیه خواهران استان البرز با امام جمعه کرج
    • موضوعات پیشنهادی پایان نامه و مقاله
    • جلسه دفاعیه 3 پایان نامه سطح 2 در واحد پژوهش حوزه علمیه کوثر برگزار می شود
    • منتخبین پانزدهمین دوره جشنواره بانوی کرامت در بخش وبلاگ نویسی
    • موضوع: درخشش طلاب حوزه علمیه کوثر در دومین همایش ملی پژوهش های قرآنی
    • برگزاری کافه کتاب در حوزه علمیه کوثر فردیس
    • برگزاری مسابقه خلاصه نویسی در حوزه علمیه کوثر فردیس
    • بیانیه معاونت پژوهش حوزه علمیه کوثر فردیس
    • نتایج شانزدهمین جشنواره منتخبین برترین های پژوهشی بانوی کرامت
    • برگزاری کارگاه آموزشی نرم افزار واژه پرداز word
  • چکیده تحقیق پایانی سطح2
    • عدالت سیاسی و اقتصادی در نهج البلاغه
    • تبیین و تشریح وقف در فقه امامیه و حقوق اسلامی
    • مفهوم هدایت و اقسام آن در قرآن
    • شیوه های امر به معروف و نهی از منکر و علل مهجوریت آن از منظر آیات و روایات
    • سنت ابتلا از دیدگاه آیات و روایات
    • بررسی تطبیقی حدود اختیارات ولی قهری در امر ازدواج دختر در فقه امامیه و حقوق موضوعه
    • ویژگی های لباس ظاهر در آیات و روایات و آسیب شناسی آن
    • مقایسه حکومت جهانی حضرت مهدی(عجل الله تعالی فرجه الشریف) با جهانی شدن غربی
    • پیوند انتظار و عاشورا از دیدگاه آیات و روایات
    • مقایسه تطبیقی منجی موعود از منظر مسیحیت و شیعه اثنی عشری
    • حب دنیا و راه های مقابله با آن
    • علل انحراف انسان از منظر نهج البلاغه
    • جوان و راه های ارتباط خانواده با او در آیات و روایات
    • بررسی حضانت از دیدگاه فقه و حقوق
    • حدود آزادی بیان در عرصه فرهنگ و سیاست
    • چکیده نویسی در جهان و ایران
    • راهبردهای قرآن در پیشگیری از انحرافات اجتماعی
    • ریشه یابی فرار دختران از خانه
    • بررسی جنگ نرم در جوامع اسلامی
    • عوامل صحیح افزایش ثروت از منظر آیات و روایات
    • ارث زن از دیدگاه قرآن
    • مهجوریت قرآن و راه های زدودن آن
    • عوامل غفلت و راه های نجات از آن در منظر آيات و روايات
    • دشمن شناسی دشمن ستیزی از منظر آیات و روایات
    • تزکیه نفس از منظر آیات و روایات
    • نقش دین اسلام درجلوگیری از آسیب ها ی اجتماعی جوانان
    • تجسم اعمال و اثر توبه بر آن
    • شیوه های برقراری ارتباط صحیح میان فردی از منظر آیات و روایات
    • جایگاه مشورت در سبک زندگی اسلامی
    • نکات مهم در انتخاب کلید واژه ها در مقاله و پایان نامه
    • تجلی بیان قرآن در خطبه های امام حسین علیه السلام از مکه تا کربلا
    • عوامل دستیابی به امنیت اجتماعی از منظر آیات و روایات
    • عوامل موثر بر فرایند تربیت نسل منتظر و مهدوی
    • راهکارهای اقتصادی اسلام جهت تحقق سبک زندگی دینی از منظر آیات و روایات
    • شرایط بهره مندی از امدادهای غیبی در قرآن
    • نکات کلیدی در ضرورت و اهمیت تحقیق
    • راه های کنترل نفس اماره از منظر قرآن و حدیث
    • دیپلماسی میراث داران عاشورا در مقابل دشمنان
    • ثبات قدم در دینداری از دیدگاه آیات و روایات
    • آثار فردی نماز از دیدگاه آیات و روایات
    • آثار توسل از منظر آیات و روایات
    • زمینه های تفکر و تاثیر آن در زندگی فردی انسان
    • بررسی اشتراکات منجی موعود از منظر یهودیت و شیعه اثنی عشر
    • شناخت محدود صفات ذاتیه خداوند از دیدگاه قران
    • عوامل سعادت انسان از دیدگاه قرآن
    • صله رحم از دیدگاه آیات و روایات
    • زمینه های پیدایش گناه از دیدگاه آیات و روایات
    • آثار اخلاق سياسي حاكمان ديني از منظر قرآن كريم
    • آثار شناخت نفس در تكامل انسان
    • بررسي پلوراليسم رفتاري از نگاه اسلام
    • وفاي به عهد و نقض پيمان از منظر ايات و روايات
    • ابعاد مديريت زن درخانواده در آموزه هاي اسلامي
    • بازخواني انگيزه هاي ايجاد وحدت و راهكارهاي آن در انديشه امام خميني(ره)
    • نقش تفكر در تعالي انسان
    • عوامل فتنه و راه هاي مبارزه با آن از منظر امام علي عليه السلام
    • نقش مردم در نظام مردم سالاري ديني
    • عوامل تقويت كننده ايمان از منظر ايات و روايات
    • عوامل، پیامد ها و راهکارهای درمان سوء ظن
    • عوامل تقرب به خدا از منظر آیات و روایات
    • آثار و پیامدهای کسب حرام از منظر آیات و روایات
    • شاخصه های اصحاب الیمین در دنیا و آخرت از منظر آیات و روایات
    • پیام های تربیتی سوره مبارکه یوسف علیه السلام
    • مقایسه تطبیقی الهام در عرفان حلقه و عرفان اسلامی
    • اهداء اعضا بعد از قصاص و اجرای حد از نظر فقه امامیه
    • شاخصه های فرهنگی خانواده متعالی در اسلام
    • عوامل و موانع برکت از دیدگاه آیات و روایات
    • آداب دعا از دیدگاه امام حسین (علیه السلام) با توجه به دعای عرفه
    • شاخصه ها و وظایف خواص در جامعه اسلامی از منظر آیات و روایات
    • جهاد دفاعی و اصول حاکم برآن از منظر آیات و روایات
    • آثار بصیرت فرهنگی و سیاسی از دیدگاه مقام معظم رهبری مدظله العالی با تاکید بر آیات و روایات
    • نکات اخلاقی دعای مکارم الاخلاق امام سجاد علیه السلام
    • وظایف والدین بر مدیریت جنسی نوجوانان از منظر اسلام
    • بررسی مفهوم عدالت و عوامل اجرای آن در جامعه بشری با تأکید بردیدگاه دینی
    • پیامدهای اشتغال زنان از منظر اسلام
    • روش شناسی استکبار و راه های مبارزه با آن از دیدگاه امام خمینی (رحمه الله علیه)
    • تحلیل مفهوم امانت الهی در قرآن با تکیه بر آیه 72 سوره احزاب
    • عوامل ضلالت انسان از دیدگاه قرآن کریم
  • فراخوان مقاله
    • همایش ملی علوم اجتماعی، علوم تربیتی، روانشناسی و امنیت اجتماعی
    • فراخوان مقاله نشریه تخصصی دین و دینداری
    • فراخوان مقاله نشریه مطالعات حقوق بشر اسلامی
    • همایش ملی « نگرش علمی و کاربردی به عفاف و حجاب »
    • فراخوان مقالات کنگره بزرگداشت منزلت و خدمات علمی و انقلابی آیت‌‌‎الله شهید مصطفی خمینی(ره)
    • همایش «جنبش های معنوی نوظهور» (جمن)
    • فراخوان مقاله تأثیرگذاری فضای مجازی در ارتقای آموزش‌های دینی
    • همایش اتحاد حقوقی جهان اسلام برگزار می شود
    • دومین کنفرانس بين المللى مطالعات اجتماعی فرهنگی و پژوهش دینی
    • همایش بین المللی سیره و روش پیامبر رحمت (ص) با مخالفانش (علمی - پژوهشی)
    • کنگره بین‌المللی «نقش شیعه در پیدایش و گسترش علوم اسلامی» برگزار می‌شود
    • همایش ملی علامه شمس الدین محمد خفری
    • همایش ملی "جایگاه زنان در سند چشم انداز 20 ساله
    • همایش بین المللی فقه و حقوق،وکالت و علوم اجتماعی
    • فراخوان مقاله بررسی ابعاد فرهنگی اقتصاد مقاومتی
    • فراخوان مقاله دومین همایش ملی شفای پایدار
    • سومین همایش ملی پژوهش های نوین در حوزه علوم انسانی و مطالعات اجتماعی ایران
    • حمایت از آثار برگزیده طلاب در کنگره نقش شیعه در پیدایش و گسترش علوم اسلامی
    • فراخوان مقاله روش پژوهشی علامه محمد تقی جعفری
    • فراخوان کنفرانس ملی رویکردهای نوین علوم انسانی در قرن 21
    • فراخوان مقاله در اولین همایش بین‌المللی دین، فرهنگ و فناوری
    • همایش «مردم‌سالاری دینی؛ جهان اسلام و غرب» برگزار می‌شود
    • سومین همایش مالی اسلامی برگزار می‌شود
    • فراخوان مقاله کنگره بزرگداشت حاج شیخ غلامرضا یزدی
    • سومین همایش بین المللی شرق شناسی - صلح و دیپلماسی فرهنگی
    • اولین کنفرانس بین المللی ظرفیت شناسی و تاثیرگذاری فضای مجازی در ارتقای آموزش های دینی
    • فراخوان مقاله «چیستی صلح؛ مبانی مفهومی- نظری و چشم اندازهای راهبردی»
    • یازدهمین همایش بین المللی پژوهش های قرآنی برگزار می شود
    • فراخوان پذیرش مقاله در دوفصلنامه پژوهش های تمدن نوین اسلامی
    • فراخوان مقاله در همایش ملی قرآن کریم؛ جامعیت و جهانی بودن
    • فراخوان مقاله در همایش بین المللی حقوق وفقه اسلامی
    • همایش علمی واکاوی فکری، فرهنگی و تمدنی تاریخ دفاع در ایران(با تأکید بر هشت سال دفاع مقدس)
    • فراخوان مقاله اولین همایش بین المللی فرآورده های حلال
    • همایش بین‌المللی "بازخوانی تمدن اسلامی و جهان شهر معنوی با تأکید بر شهر مقدس مشهد"
    • فراخوان مقاله اولین همایش ملی آسیب شناسی و آسیب زدایی پدیده شکاف بین نسلی (زمینه ها، چالش ها و راهکارها)
    • همایش بین المللی گفتگوهای فرهنگی در چشم انداز تمدنی ایران و جهان عرب
    • فراخوان مقاله گفت و گوهای ایران و جهان عرب
    • فراخوان مقاله همایش ملی علمی پژوهشی حضرت شاهچراغ علیه السلام
    • فراخوان مقاله همایش ملی پیشگیری از خشونت؛ چالش ها و راهکارها
    • فراخوان مقاله چهارمین همایش ملی مطالعات و تحقیقات نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی ایران
    • فراخوان مقاله چهارمین کنگره بین المللی فرهنگ و اندیشه دینی
    • فراخوان مقاله هفدهمین کنگره بین المللی نهج البلاغه
    • فراخوان مقاله در همایش بین‌المللی اخلاق در ادیان
    • فراخوان مقاله در همایش ملی «قرآن کریم؛ جامعیت و جهانی بودن»
    • همایش کشوری دانشِ موضوعی – تربیتی دانشِ آموزشِ محتوا
    • چهارمین کنفرانس ملی پژوهش های کاربردی در علوم تربیتی و مطالعات رفتاری و آسیب های اجتماعی ایران
    • آخرین مهلت ارسال مقاله به همایش «جاودانگی نفس در اسلام و مسیحیت»
    • دومین کنفرانس ملی علوم اسلامی و پژوهش های دینی
    • دومین کنفرانس بین المللی پژوهشهای دینی، علوم اسلامی، فقه و حقوق در ایران و جهان اسلام
    • دومین همایش ملی پژوهش های قرآنی
    • فراخوان مقاله در همایش ملی معنویت های نوظهور؛ شاخصه‌ها و نقد‌ها
    • چهارمین کنفرانس بین المللی مطالعات اجتماعی فرهنگی و پژوهشهای دینی
    • دومین همایش بین المللی قرآن در اندیشه و سیره امام خمینی (ره) با رویکرد اخلاق و اجماع
  • نشست علمی
    • نشست علمی روایات مهدویت در کتاب کافی برگزار می‌شود
    • نشست بین‌المللی «الهیات خانواده از نگاه اسلام و مسیحیت» برگزار می‌شود
    • نشست علمی عوامل ظهور ساز و فهم معنا برگزار می شود
    • سومین کرسی علمی ترویجی نظریه پردازی برگزار می شود
    • نشست کارشناسی انتخاب اصلح، زمینه ساز حکومت مهدوی
    • نشست علمی شهید سردار سلیمانی و قدرت نرم جمهوری اسلامی ایران
  • معرفی نرم افزار
    • کتابخانه های دیجیتال اسلامی
    • نخستین دانشنامۀ اینترنتی امام حسین(ع) رونمایی می‌شود
    • دانلود نرم افزار نهج البلاغه با قابلیت عالی برای اندروید
    • نرم افزار تلفن همراه "قرآن سراج" منتشر شد.
    • رونمایی از نرم افزار مقتل الحسین با حضور شخصیت های حوزوی
    • رونمایی از نرم افزار رسالت های طلاب در گام دوم انقلاب اسلامی
  • معرفی کتاب
    • جایگاه وحی در فلسفه سیاسی منتشر شد
    • کتابی جدید با موضوع زندگینامه رهبر انقلاب
    • چاپ سوم «گشت ارشاد در آمریکا»، در بهار ۱۳۹۶ منتشر شد
    • دانلود کتاب « نماز در قرآن» / ویژه مسابقه پیامکی ماه مبارک رمضان
    • آشنایی با کتاب «مجمع البحرین»
    • كتاب‌های حدیثی شیعه
    • معرفی کتاب عيون أخبار الرضا( ع)
    • آشنایی با کتاب قاموس قرآن‏
    • آشنایی با کتاب وحى در قرآن‏
    • معرفی کتاب «الأمالي‏» شیخ مفید و شیخ طوسی
    • آشنایی با کتاب تحف العقول‏
    • معرفی كتاب الغيبة
    • اهدای کتاب به مدارس علمیه خواهران
    • چهل و ششمین جلد از مجموعه آثار قرآنی«سرمه سعادت» منتشر شد
    • کتاب « ناگفته‌هایی از سقیفه؛ رویکردها، پیامدها و واکنش ها» منتشر شد
    • معرفی کتاب «جادوگری از نظر اسلام»
    • انتشار شش کتاب با رویکرد میان‌رشته‌ای در حوزه اخلاق
    • اولین اثر از کتاب های برگزیده "جایزه بزرگ پیامبر اعظم(ص)" منتشر شد/ آیا محمد یک پیامبر بود؟
    • ​انتشار رمانی عاشورایی
    • جلد اول کتاب دانشنامه علوم قرآن منتشر شد
    • بررسی موضوعی آثار شهید مطهری
    • معرفی و سیر مطالعاتی آثار علامه عسکری رحمه الله متناسب طلاب و دانشجویان معارف اسلامی
    • لیست آثار شیخ کلینی با فرمت اکسل
    • لیست کتاب های مقالات انقلاب اسلامی
    • مسابقه کتابخوانی ویژه همسر و خانواده طلاب
    • تفسیری برای امروز با ترجمه‌ای فاخر
  • متفرقه
    • دوره‌های تخصصی «إقراء»
    • برسد به دست طلبه‌ها و روحانیون
    • برنده اصلی انتخابات ریاست جمهوری
    • «اسلام کوئست»؛ پایگاهی برای پاسخ گویی به سؤالات قرآنی و اسلامی
    • اعلام نتایج آزمون ورودی جامعه الزهرا (س) سال تحصیلی ۹۷-96
    • تفاوت همایش، کنفرانس، سمینار، کنگره، فراخوان، میتینگ، جشنواره، کنوانسیون
    • مسابقه کتابخوانی «شرایط ظهور از دیدگاه قرآن کریم»
    • با حجاب به جنگ حجاب رفته اند!!!
    • شب قدر چه شبی است؟
    • دوره تربیت معلم ویژه علاقمندان به فعالیت‌های تربیتی و تدریس در مدارس
    • پشت پرده گردهمایی سالانه منافقین/ فیلم
    • 8 شوال روز بقیع را فراموش نکنیم
    • دعوت به چالش چادر...
    • دوره‌های تربیت‌معلم نهج‌البلاغه و صحیفه سجادیه برگزار می‌شود
    • خاطره ای از جاویدالاثر سردار حاج احمد متوسلیان
    • انتقاد همسر یک طلبه از پست های عاشقانه و عبا و عمامه ای برخی از همسران طلاب در اینستاگرام
    • کبر و تکبر چیست؟
    • تصويری از اتاق مطالعه و کتابخانه رهبر انقلاب
    • طرح نذر و صدقه كتاب در مترو
    • شروع شماره گذاری از صفحه دلخواه در Word
    • «قاچاق زنان ایرانی» موضوع فیلمی که شاید مجوز ساخت نگیرد
    • اظهارنظر متفاوت باران كوثری درباره ماجرای نيمروز
    • قدیمی ترین فروشنده روزنامه در کشور
    • شماره 26 فصلنامه «قرآن پژوهی خاورشناسان(قرآن و مستشرقان)» منتشر شد
    • کمپین حوزوی انتقام سخت ایجاد شد
  • طرح نامه تحقیق
    • طرحنامه نویسی
    • طرحنامه پایان نامه 1
    • طرحنامه پایان نامه 2
    • توصیه­ های کاربردی در طرح نامه نویسی
    • پیشینه نویسی در تحقیقات میدانی
    • نحوه نوشتن پیشینه تحقیق پایان نامه
    • ضرورت تحقیق در پژوهش
  • نمایشگاه کتاب
    • نمایشگاه کتاب
      • گشایش سی اُمین نمایشگاه بین‌المللی کتاب
      • بن کارت در نمایشگاه کتاب
      • کتاب‌های الکترونیک
      • کارگاه ویرایش و نشر در نمایشگاه کتاب
      • معرفی بسته کتاب «شهید مطهری» ویژه نمایشگاه کتاب تهران
      • کارگاه «ویرایش و نشر زبانی و صوری» در نمایشگاه کتاب
      • وقف ۱۴۰۰ جلد کتاب تخصصی آیت الله سبحانی به دانشگاه تهران
      • ٢١ هزار پایان نامه در کمیته بانوان بیست و پنجمین نمایشگاه بین المللی قرآن ارائه شد.
      • آغاز طرح «تابستانه کتاب» با مشارکت بیش از 800 کتابفروشی
      • مردم از کتاب‌های کدام ناشران در طرح تابستانه استقبال کردند؟
      • بهره مندی از تخفیف ویژه در پنجمین نمایشگاه بین المللی کتاب تخصصی حوزه دین
      • هفته کتاب و کتابخوانی
    • ثبت‌نام بُن‌ کتاب طلاب و دانشجویی در نمایشگاه کتاب ۹۸
    • آغاز به کار سی و دومین نمایشگاه بین‌المللی کتاب تهران
    • «قدم عاشقی» در آستانه حماسه اربعین خواندنی شد
    • نمایشگاه مجازی کتاب
  • آموزش نویسندگی
    • نکات ویرایشی
      • بهتر بنویسیم
    • محاوره نویسی
    • اصول و روش نویسندگی
    • ویژگی‌های پژوهشگر موفق
    • ویژگی های موضوع مناسب پژوهش
    • شناخت کلمات / اصول نوشتن
    • چند نکته برای نوشتن یک توصیف خوب
    • روان بودن یا سادگی / راه نوشتن
    • ریتم و ارتباط بین اجزای اثر
    • خلاصه نویسی و روش نوشتن آن
    • انواع روش های تحقیق
    • سودمندی و خوشایندی نوشتار
    • محورهای اصلی نگارش
    • دیکته یا انشا!!
    • از بیشترنویسی تا بهترنویسی
    • تجربه‌های نگارشی
    • سوژه يابي در نگارش
    • پايه‌هاي نويسندگي
    • نويسنده كيست؟
    • قانون طلاييِ نويسندگي
    • آموزش ویراستاری؛ گیومه («»)
  • یادداشت
    • دختردارها بخوانند
  • سخنان ناب
    • فضیلت دانش طلبى
    • اهمیت و ارزش مطالعه کتاب
    • فواید شگفت انگیز ‏«چند دقیقه مطالعه» در روز
    • عکس‌ها سندی هستند که با ثبت یک لحظه، راوی تاریخ می‌شوند
    • نشانه‌های اختصاری زبان فارسی در مقاله و پایان نامه
    • حوزه‌های علمیه پژوهشی باید در استان البرز توسعه یابد
    • " مطالعه " انسان را کامل می کند
    • مطالعه از نگاه سقراط
    • هر طلبه؛ یک کتابخوان فرهیخته
    • اهمیت و ارزش کتابخوانی
  • آموزش ویراستاری
    • بالطَّبْع/ بالتَّبَع (نکات ویراستاری)
    • فعل‌های «شدن» و «گشتن» (نکات ویراستاری)
    • فاصله گذاری در خط فارسی (دانلود)
    • آن‌چه | آ‌ن‌چه که (غلط_ننویسیم)
    • معادل سازی واژه ها از دید "مسعودخیام" نویسنده، مترجم و پژوهشگر
    • کوتاه کردن جمله های طولانی
    • تسویه/ تصفیه (نکته های ویرایشی)
    • کاربرد نادرست ویرگول / نکته های ویرایشی
    • انحراف از معیار در جمع با «ات» / نکته های ویرایشی
    • کلمات متشابه /نکات ویرایشی
    • فاصله‌ گذاری در واژه ها و کلمات / نکات ویرایشی
    • واژه «هیچ» در متون فارسی/ نکات ویرایشی
    • صفات سنجشی/ نکات ویرایشی
    • مسأله یا مسئله / نکات ویرایشی
    • انواع حشو (نکات ویرایش)
    • همایش علمی پژوهشی جریان شناسی فرهنگی در عرصه بین الملل
    • را میان اجزای فعل مرکب (نکات ویرایشی)
    • چه هنگامی نوشتن «علیه‌السلام»، «صلی الله علیه و آله وسلم» و نظایر این تعبیرها ضرورت دارد؟
    • مطابقت نهاد و فعل (نکات ویرایشی)
    • نشانه گذاری دو نقطه(نکته های ویرایشی)
    • کاربرد حرف اضافه نامناسب (نکات ویرایشی)
    • تعبیر نامناسب (نکات ویرایشی)
    • تفاوت حرکتی کلمات (نکات ویرایشی)
    • تناسب نهاد و گزاره (نکات ویراستاری)
    • واژه بندی در جملات (نکات ویراستاری)
    • مقصود از درست‌نويسي چیست؟
    • لطفا كمتر بپردازید!!!
    • پنج نکته ویرایشی
    • نکته هایی درباره درست‌نويسي
    • نکته های نگارشی
  • آموزش استفاده از لغت نامه ها در اپلیکیشن اندروید
  • فعالیت ها
  • فصلنامه انوار وحی

آرشیوها

  • مهر 1405 (4)
  • شهریور 1405 (7)
  • مرداد 1405 (5)
  • اسفند 1403 (2)
  • آبان 1403 (1)
  • شهریور 1403 (1)
  • مرداد 1403 (1)
  • خرداد 1403 (4)
  • اردیبهشت 1403 (1)
  • آبان 1402 (2)
  • مهر 1402 (3)
  • شهریور 1402 (3)
  • بیشتر...
اعتبار مقالات
ارسال شده در 20 فروردین 1402 توسط افشار در مقاله نویسی

 

 

اعتبار مقالات

 


1. مقالات انگلیسی معمولا از مقالات فارسی رتبه بالاتری دارند.

 

2. مقالات ژورنالی معمولا از مقالات کنفرانسی جایگاه بهتری دارند.

 

3. محل نمایه شدن مقاله بسیار مهم است. اگر ژورنالی بوده به اعتبار مجله نگاه کنید، از جمله ایمپکت فکتور مجله و پایگاه نمایه کننده. اگر مقاله کنفراسی بوده به جایگاه و رتبه همایش در سطح بین المللی نگاه کنید و همچنین پایگاه نمایه کننده مقالات آن همایش.

 

4. تعداد ارجاعات به آن مقاله بسیار مهم است. هر چه تعداد ارجاعات مقالات دیگر به آن مقاله بالاتر باشد، نشان از اهمیت و اعتبار آن مقاله دارد و نشان دهنده آن است که شما هم می توانید به مطالب آن مقاله با آسودگی بیشتری استناد کنید.

 

👈 این نکته را فراموش نکنید که هر چه مراجع قوی تری را در انتهای مقاله یا پایان نامه خود بنویسید، اعتبار کار خودتان را بیشتر افزایش می دهید. بسیاری از داوران در جلسه دفاع از پایان نامه به این نکته دقیقا توجه دارند که سطح اعتبار آدرس های استفاده شده چقدر است. استفاده از آدرس های ضعیف، ارزش کار شما را کاهش می دهد.

 

 

ارزیابی مقاله اعتبار مقالات اهمیت مقاله بانک مقالات بررسی مقاله پژوهشی رفرنس رفرنس دادن مقالات ژورنالی مقاله علمی ترویجی مقاله علمی پژوهشی منبع دریافت مقالات منبع شناسی منبع یابی 1 نظر »
«مِسک»؛ باشگاه کنشگران قرآنی فضای مجازی
ارسال شده در 20 فروردین 1402 توسط افشار در جشنواره

 

 

«مِسک»؛ باشگاه کنشگران قرآنی فضای مجازی

 

 

به گزارش خبرنگار ایکنا، مِسک، شبکه‌ای مردمی متشکل از کنشگران فضای مجازی قرآن دوست و فعالان قرآنی اهل فضای مجازی است که  در بخش نوآوری و دانش بنیان قرآنی سی‌ام نمایشگاه بین‌المللی قرآن در نظر دارد تا فضای مجازی را عطر قرآن معطر و با رنگ قرآن زیباتر کند.

 

این باشگاه در نظر دارد با رویکرد تولید محتوا، توزیع و انتشار محتوا و جریان سازی و هم شبکه سازی و هم آموزشی در تمامی بسترهای مؤثر و جریان ساز فضای مجازی در پیام‌رسان‌های داخلی و خارجی حضور پیدا کند.

 

اعضای این باشگاه با مدل‌ها والگوهای مختلف توئیت نویسی قرآنی در قابل کارگاه‌های آموزشی با حضور اساتید و مربیان متخصص آشنا می‌شوند.

 

همچنین در این الگوها از ساده‌ترین مدل‌ها برای ترویج انس و تلاوت قرآن گرفته تا بیان و معرفی فعالیت‌های قرآنی مؤسسات و افراد تا تفسیر و تبیین موضوعات روز جامعه براساس آیات قرآن و با زبان قرآن استفاده می‌شود. همچنین جریان‌سازی قرآن محور از دیگر اقدامات باشگاه است.

 

خلاقیت و ایده‌پردازی در تولیدات چند رسانه‌ای، مبانی و اصول تولید محتوا، مخاطب شناسی، کادرسازی و کار تیمی و اصول تدوین حرفه‌ای و مستندسازی و روایتگری از جمله بخش‌های تولید محتوای چند رسانه‌ای است و اعضا در بخش کنشگری در فضای مجازی با بسترشناسی شبکه‌های اجتماعی، بسترشناسی توییتر و کنشگری مقدماتی بسترشناسی اینستاگرام و کنشگری مقدماتی، مینمال نویسی در شبکه‌های اجتماعی و اصول و مدل‌های توئیت نویسی قرآنی و … آشنا می‌شوند.

 

ایجاد شبکه مردمی وامکان فعالیت شبکه‌ای منسجم و هم افزا با هدف جریان سازی و فراهم بودن ظرفیت انتشار در کنار ظرفیت تولید از جمله مزیت‌های مسک است.

 

علاقه‌مندان برای عضویت در این باشگاه می‌توانند به غرفه مسک در بخش نوآوری و دانش بنیان قرآنی مراجعه کنند و یا به نشانی mesk.cjt.ir مراجعه کنند.  

 

یادآور می‌شود، سی‌امین نمایشگاه بین‌المللی قرآن کریم با شعار «می خوانمت» تا۲۶ فروردین از ساعت ۱۷ تا ۲۴ در مصلای امام خمینی(ره) پذیرای علاقه‌مندان است. 

 

 

باشگاه کنشگران قرآنی فضای مجازی سی امین نمایشگاه قرآن کریم سی امین نمایشگاه کتاب فعالان قرآنی مِسک نمایشگاه بین المللی قران کریم نمایشگاه قرآن کنشگران فضای مجازی نظر دهید »
جوانان این کتب را از نمایشگاه قرآن تهیه کنند
ارسال شده در 20 فروردین 1402 توسط افشار در نمایشگاه کتاب

 

 

سی‌امین دوره نمایشگاه بین‌المللی قرآن کریم

 

 

مدیرعامل انتشارات پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی گفت: اندیشکده کانون جوان با در نظر گرفتن مخاطب جوان آثار ارزنده‌ای را برای این طیف از اجتماع پدید آورده که کتبی نظیر میرزا کوچک و استعمار ستیزی، حکمت جاودانه، خدا باوری و دانشمندان معاصر غرب و… به جوانان و سایر افراد پیشنهاد می‌شود.


محمد جناتی، مدیرعامل انتشارات پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی در گفت‌وگو با ستاد خبری سی‌امین دوره از نمایشگاه بین المللی قرآن کریم گفت: ما امسال از بین ۱۴٠٠اثری که داشتیم، ۲٠٠ اثر برگزیده را در نمایشگاه برای مخاطبان آماده کرده ایم و باقی آثار در سایت پژوهشگاه با همان تخفیف نمایشگاهی عرضه می‌شود.

 

وی افزود: پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه سال ۱۴٠۱ توانست ۴۶ عنوان کتاب را در موضوعات مختلف منتشر کند. پژوهشگاه ما ۶٠ هیأت علمی در پژوهشکده ها و گروه‌های گوناگون دارد که مشتمل بر فقه، تاریخ، سیاست،حقوق، فرهنگ، کلام و… است. سعی کردیم گزیده ای از چاپ اولی‌ها را امسال در نمایشگاه در عرضه کنیم. نمونه‌ای از کتب تازه منتشر شده عبارت‌اند از مجموعه جلدی فلسفه عقل، روش علمی کردن علوم انسانی اسلامی، نقد مکتب تفکیک، انسان میمون نیست، رابطه عمل و جزا، عرفان اجتماعی در نهضت حسینی، نقد اعتبار فهم سلف و… است.

 

این غرفه‌دار اشاره کرد: اندیشکده کانون جوان با در نظر گرفتن مخاطب جوان آثار ارزنده‌ای را برای این طیف از اجتماع پدید آورده که کتبی نظیر میرزا کوچک و استعمار ستیزی، حکمت جاودانه، خدا باوری و دانشمندان معاصر غرب و… به جوانان و سایر افراد پیشنهاد می‌شود.

 

یادآور می‌شود، سی‌امین دوره نمایشگاه بین‌المللی قرآن کریم از ۱۲ تا ٢۶ فروردین‌ با شعار «میخوانمت» در مصلی امام خمینی (ره) تهران برپا می‌شود. زمان بازدید از این نمایشگاه از ساعت ۱۷ تا ٢۴ خواهد بود.

 

 

ارزش کتاب خوانی انس با کتاب اهدای کتاب اهمیت مطالعه بیانات رهبری درباره کتابخوانی سی امین نمایشگاه بین المللی قرآن کریم سی امین نمایشگاه کتاب سیر مطالعاتی شعار میخوانمت فرهنگ کتاب و کتابخوانی فرهنگ کتابخوانی لذت مطالعه نمایشگاه بین المللی قرآن نمایشگاه قرآن نظر دهید »
زیست بایستۀ شیعی از نگاه اهل ‏بیت علیهم‌السلام
ارسال شده در 16 فروردین 1402 توسط افشار در جشنواره

 

 

استاد محمد جاودان

 

 

مقدمه

بحث دربارۀ «زیست بایستۀ شیعی از نگاه اهل‏ بیت علیهم‌ السلام» است که سه واژه و ترکیب «زیست بایسته»، «شیعی» و «نگاه اهل‏ بیت علیهم‌ السلام» در آن اهمیت دارد. اگر از ما بپرسند که دین ما چیست، پاسخ خواهیم داد: اسلام است؛ و چنان‏چه پرسیده شود: مذهب شما چیست؟ پاسخ ما این است که ما شیعیان امیر مؤمنان علیه‌السلام و اهل‏ بیت علیهم‌ السلام هستیم؛ یعنی ما مسلمانیم و اسلام ما اسلام شیعی است. اگر به دنیای امروز بنگریم، جمعیت بسیاری از مسلمانان در شمار شیعیان قرار دارند و این با چشم‌پوشی از اختلافات و مرزبندی‏ های درونی شیعی است. البته بیشتر این جمعیت شیعی نیز شیعیان اثنی‏ عشری و جعفری‏اند؛ برخلاف سده‏ های نخست اسلام، که جوامع شیعه اندک و پراکنده‏ بودند و در سراسر قلمرو اسلامی، شاید به چند شهر کوچک در این‌سو و آن‌سو، محدود می‏شدند، امروزه چندین کشور در میان کشورهای اسلامی داریم که بیشتر جمعیت آنها شیعه است. با نگاهی به این جوامع و مطالعۀ اوضاع و احوال آنها ممکن است از جنبه‏ های مختلف، انتقاداتی به ذهن ما برسد؛ زیرا انتظار این است که جامعه‏ای که به اهل‏ بیت علیهم‌ السلام منتسب است و خود را پیرو آنان می‏داند، به‌طبع باید جامعه‏ ای سرآمد و نمونه باشد. چنین جامعه‌ای باید از نظر فرهنگی، اجتماعی، سیاسی، اخلاقی، مذهبی، اقتصادی، علمی و فناوری، در سطح بالا، دست‌کم بالاتر از متوسط باشد؛ همچنین، جامعه‏ ای بانشاط، فعال، متخلق، متعبد و معتدل را به نمایش بگذارد. با بررسی جوامع شیعه، می‌بینیم که چنین نیست؛ گرچه‏ انکار نمی‌کنیم که فضایل، کمالات و ارزش‏ های قابل‌توجه و متعددی در این جوامع وجود دارد، ولی از معیارها و بایسته‏ ها فاصلۀ بسیاری در آنها دیده می‌شود. 

 

در روایات ما از دو جنبه به تشیع، توجه داده شده است: 
- به ‏لحاظ نظری 
- به ‌لحاط عملی
تشیع یک جنبۀ نظری، اعتقادی و ایمانی دارد و جنبۀ دیگری نیز دارد که بُعد کردار و رفتار به‌شمار می‏رود. از لحاظ نظری، افزون‌بر باور به ارکان اصلی اسلامی (توحید و نبوت پیامبر اسلام صلی‌الله‌علیه‌وآله) باور به امامت امیرمؤمنان علیه‌السلام و خلافت بلافصل و ولایت آن‌حضرت پس از پیامبرصلی‌الله‌علیه‌وآله و ادامۀ این امامت در ائمۀ اهل‏ بیت علیهم‌ السلام است، که فرزندان آن حضرت هستند. در شیعۀ امامیه، یازده فرزند امام علی علیه‌السلام از امام حسن علیه‌السلام تا امام عصر عجل‌الله‌تعالی‌فرجه جزء اهل‏ بیت علیهم‌السلام و رهبران شیعی به‌شمار می‏ آیند. شیعه به اسلامی ایمان دارد که اهل‏ بیت علیهم‌ السلام ارائه کرده‏اند و قرائتی از اسلام را پذیرفته است که توسط حضرت امیرعلیه‌السلام در رأس اهل‏ بیت علیهم‌السلام ارائه شد و سپس فرزندان آن‌حضرت در طول حدود دو قرن ‌و نیم، ابعاد آن را تبیین کردند که بخش مهمی از آنها از راه روایات و گزارش‏ های تاریخی به‌دست ما رسیده است. 

 

به‌هرحال، اسلام بلافاصله بعد از پیامبرصلی‌الله‌علیه‌وآله با برداشت‏ ها، تفسیرها و قرائت‌های مختلفی، روبه‌رو شد. شیعیان کسانی بودند - و امروز هم ادامه‏ دهندۀ همان نسل‏ های اولیه هستند - که قرائت امیر مؤمنان علیه‌السلام از اسلام را برگزیدند و به آن باور یافتند. البته این از زمان پیامبرصلی‌الله‌علیه‌وآله مطرح بود و قصد ورود به جزئیات آن را نداریم. «ابان‌بن تغلب» که یکی از اصحاب برجستۀ امام صادق علیه‌السلام و وفات‌یافته به سال 141 قمری است، بیانی دارد که در این سال‏ها معروف شده است و «نجاشی» در «رجال» خود، نقل می‏کند که ایشان در باب شیعه گفته‏اند: «الشيعة الذين إذا اختلف الناس عن رسول الله صلی‌الله‌علیه‌وآله أخذوا بقول علي علیه‌السلام و إذا اختلف الناس عن علي أخذوا بقول جعفربن محمدعلیه‌السلام»؛  ایشان توضیح داده ‏اند که شیعیان کسانی هستند که در اختلافات و قرائت‏ ها و برداشت ‏های مختلف از اسلام، که پس از پیامبر اسلام صلی‌الله‌علیه‌وآله رخ داد، قرائت، و تفسیر علی‌بن ابی‌طالب علیه‌السلام را پیروی کردند. البته بعدها در میان آنان نیز اختلافاتی پدید آمد و هریک در بخشی از ائمه، اختلاف‏ نظر پیدا کردند. ولی کسانی در اختلاف‌های پیش‏ آمده در میان شیعیان، پس از امام علی علیه‌السلام به سراغ جعفربن محمد الصادق علیه‌السلام رفتند و تشیع امامی را تشکیل دادند. آن‌گاه امامت امام رضاعلیه‌السلام را پذیرفتند و درنهایت نیز تا قول به امامت امام دوازدهم و غیبت ایشان، پیش رفتند. این بُعد نظری تشیع است و تشیع و ایمان شیعی چنین ایمانی است. 


بااین‌حال، تشیع به همین‌ بعد اعتقادی پایان نمی‏یابد، چون شرط ایمان لازم است ولی کافی نیست؛ بلکه این تشیع (ایمان) باید خود را در زمینۀ عمل، به ظهور برساند و در کردار و رفتار، خلق‌وخو و کارهای مسلمان شیعه، متجلی شود. بنابراین، قرائت علوی از اسلام قرائتی است که یک بُعد نظری دارد و یک بُعد عملی. به‏ اختصار به ویژگی‏ های نظر، اشاره کردیم و مقومات نظری را برشمردیم، ولی باید به میزان تجسم و ضرورت ایمان شیعی در عمل نیز توجه کنیم؛ درست مانند اسلام که افزون‌بر جنبۀ نظری، جنبۀ عملی هم دارد و یکی از عبارات و تعابیر پربسامد در قرآ‌ن‌کریم «الَّذينَ آمَنُوا وَ عَمِلُوا الصَّالِحاتِ» است؛ مانند: 


- «إِنَّ الَّذينَ آمَنُوا وَ عَمِلُوا الصَّالِحاتِ لَهُمْ جَنَّاتٌ تَجْري مِنْ تَحْتِهَا الْأَنْهارُ…»؛  
- «وَ أُدْخِلَ الَّذينَ آمَنُوا وَ عَمِلُوا الصَّالِحاتِ جَنَّاتٍ تَجْري مِنْ تَحْتِهَا الْأَنْهار…»؛  
- «إِنَّ الَّذينَ آمَنُوا وَ عَمِلُوا الصَّالِحاتِ كانَتْ لَهُمْ جَنَّاتُ الْفِرْدَوْسِ نُزُلاً»؛  
- «وَ الْعَصْرِ؛ إِنَّ الْإِنْسانَ لَفي‏ خُسْرٍ؛ إِلاَّ الَّذينَ آمَنُوا وَ عَمِلُوا الصَّالِحاتِ وَ تَواصَوْا بِالْحَقِّ وَ تَواصَوْا بِالصَّبْرِ».  
ترکیب «عمل» و «نظر» در قرآن‌کریم بدین معناست که نظر باید خود را در عمل، مجسم کند و این منطقی خاص دارد که هم خردمندانه است و هم در دین بر آن تأکید شده است. در قرآن‌کریم نیز بارها به آن، اشاره و تأکید شده است؛ بنابراین، این جنبۀ عملی بُعد مهمی است. 

 

نشانه‌های شیعیان راستین 
مرحوم صدوق در «صفات الشیعه» (که مجموعه‏ای از روایات اهل‏ بیت علیهم‌السلام در باب ویژگی ‏های شیعیان و خصلت‌ها، اوصاف و نشانه‏های شیعی را گرد آورده) در ضمن حدیث 22 از امام باقرعلیه‌السلام نقل می‏کند که به «جابر جعفی» می‏فرماید:

«يَا جَابِرُ (أَ) يَكْتَفِي مَنِ اتَّخَذَ التَّشَيُّعَ أَنْ يَقُولَ بِحُبِّنَا أَهْلَ الْبَيْتِ؟ فَوَ اللَّهِ مَا شِيعَتُنَا إِلَّا مَنِ اتَّقَى اللَّهَ وَ أَطَاعَهُ وَ مَا كَانُوا يُعْرَفُونَ إِلَّا بِالتَّوَاضُعِ وَ التَّخَشُّعِ وَ أَدَاءِ الْأَمَانَةِ وَ كَثْرَةِ ذِكْرِ اللَّهِ وَ الصَّوْمِ وَ الصَّلَاةِ وَ الْبِرِّ بِالْوَالِدَيْنِ وَ التَّعَهُّدِ لِلْجِيرَانِ مِنَ الْفُقَرَاءِ وَ أَهْلِ الْمَسْكَنَةِ وَ الْغَارِمِينَ وَ الْأَيْتَامِ وَ صِدْقِ الْحَدِيثِ وَ تِلَاوَةِ الْقُرْآنِ وَ كَفِّ الْأَلْسُنِ عَنِ النَّاسِ إِلَّا مِنْ خَيْرٍ وَ كَانُوا أُمَنَاءَ عَشَائِرِهِمْ فِي الْأَشْيَاء. قَالَ جَابِرٌ: يَا ابْنَ رَسُولِ اللَّهِ مَا نَعْرِفُ أَحَداً بِهَذِهِ الصِّفَةِ فَقَالَ لِي يَا جَابِرُ لَا تَذْهَبَنَّ بِكَ الْمَذَاهِبُ حَسْبُ الرَّجُلِ أَنْ يَقُولَ أُحِبُّ عَلِيّاً صَلَوَاتُ اللَّهِ عَلَيْهِ وَ أَتَوَلَّاهُ فَلَوْ قَالَ إِنِّي أُحِبُّ رَسُولَ اللَّهِصلی‌الله‌علیه‌وآله وَ رَسُولُ اللَّهِ خَيْرٌ مِنْ عَلِيٍّ ثُمَّ لَا يَتَّبِعُ سِيرَتَهُ وَ لَا يَعْمَلُ بِسُنَّتِهِ مَا نَفَعَهُ حُبُّهُ إِيَّاهُ شَيْئاً فَاتَّقُوا اللَّهَ وَ اعْمَلُوا لِمَا عِنْدَ اللَّهِ لَيْسَ بَيْنَ اللَّهِ وَ بَيْنَ أَحَدٍ قَرَابَةٌ أَحَبُّ الْعِبَادِ إِلَى اللَّهِ وَ أَكْرَمُهُمْ عَلَيْهِ أَتْقَاهُمْ لَهُ وَ أَعْمَلُهُمْ بِطَاعَتِهِ يَا جَابِرُ مَا يَتَقَرَّبُ الْعَبْدُ إِلَى اللَّهِ تَبَارَكَ وَ تَعَالَى إِلَّا بِالطَّاعَةِ مَا مَعَنَا بَرَاءَةٌ مِنَ النَّارِ وَ لَا عَلَى اللَّهِ لِأَحَدٍ مِنْكُمْ حُجَّةٌ مَنْ كَانَ لِلَّهِ مُطِيعاً فَهُوَ لَنَا وَلِيٌّ وَ مَنْ كَانَ لِلَّهِ عَاصِياً فَهُوَ لَنَا عَدُوٌّ وَ لَا تُنَالُ وَلَايَتُنَا إِلَّا بِالْعَمَلِ وَ الْوَرَع‏»؛  آیا تشیع همین است که کسی بگوید ما اهل‏بیتعلیهم‌السلام را دوست داریم و به امامتشان باور داریم؟ آن‌گاه مجموعه‏ای از ویژگی‏ ها را به‏عنوان نشانه‏های شیعه برمی‏ شمارد و می‏ فرماید: به خدا سوگند که شیعیان ما نیستند مگر کسانی که تقوای الهی را پیشه کنند، از خدا اطاعت ببرند، اهل نماز و روزه باشند و… جابر پس از این فرمایش حضرت گفت: ما کسی را با این ویژگی‏ های نمی‏شناسیم. حضرت فرمود: مذاهب بسیارند و شما نباید فریب عناوین صرف و شعارهای ظاهری را بخورید و کافی نیست که کسی بگوید علی علیه‌السلام را دوست دارم، بلکه باید از سیرۀ او پیروی و به روش او عمل کند. چنانچه پای عمل در میان نباشد، اظهار دوستی و شعار شیعه بودن سودی نمی‏ بخشد. حضرت در بخشی از فرمایش خود نیز می‏ فرماید: هرکس مطیع خدا باشد، دوست و پیرو ماست و آن‏که عاصی باشد، دشمن ماست. شرط دسترسی به ولایت ما این‏ است که با عمل، تقوا و ورع همراه باشد. بنابراین، موضوع عمل بسیار مهم است و بُعد عملی تشیع اهمیت بسیاری دارد. 


با مراجعه به جامعۀ شیعی ایران، ناراستی‏های پرشماری را می‏بینیم؛ برای نمونه، با نگاهی به وضعیت پدیدۀ رانندگی، و نیز وضعیت ادارات، بخش‏های اقتصادی، بازار، رفتارهای فردی و مراکز آموزشی، علمی و دانشگاهی، احساس می‏کنیم که از نظر عملی، با معیارها فاصلۀ بسیاری داریم. 

 

شیعۀ راستین و دروغین
همان‏طور که اشاره شد، «صفات الشیعه» یکی از آثار در این زمینه است. در منابع روایی ما روایاتی که تعبیر «شیعه» در آنها آمده است و ائمه علیهم‌السلام نوعی از زیست شیعی را در آنها تبیین کرده ‏اند، بسیار دیده می ‏شود و از کتاب «اصول کافی» تا آثار دیگر این روایات را در خود دارند. باوجوداین، مرحوم صدوق بخش قابل‌توجهی از این روایات را در کتاب خویش گرد آورده است. 


روایت دیگری که اهمیت بسیاری دارد، دو گونه از شیعه را تبیین می‏کند که شامل شیعۀ راستین، واقعی و صادق، و شیعۀ دروغین، جعلی و غیرواقعی است. تشیع راستین، تشیعی است که در آن، عمل با نظر، هماهنگ است و نظر و ایمان به عمل می‏انجامد. تشیعی که عمل در آن نباشد، دروغین و غیرواقعی است. در اینجا به یکی دیگر از این دست روایات اشاره می‏شود. مرحوم «کراجکی» روایتی را در «کنز الفوائد» آورده است. البته سیدرضی آن را در «نهج‌البلاغه» با نام «خطبۀ متقین»، کلینی در «اصول کافی» با عنوان ویژگی‏های متقین و شیعیان، و مرحوم صدوق در «صفات الشیعه» به آن، اشاره کرده‏اند. فرازهای این روایت در نقل‏های مختلف، اندکی با هم تفاوت دارند؛ ولی، چارچوب نکات آن حفظ شده است. 


مرحوم کراجکی در جلد نخست «کنز الفوائد» این حدیث را با مقدمه‏ای نقل کرده که در منابع دیگر، این مقدمه با این تفصیل دیده نمی‏شود. البته این حدیث، مفصل است و تنها به ذکر بخشی از مقدمه، تفصیل شماری از فرازهای مهم و جمع‏بندی می‏پردازیم. 


در مقدمۀ این حدیث، نقل کرده‏اند که جمعی ازجمله «ربیع‌بن خیثم» (خواجه ‏ربیع مدفون در مشهد)، «همام‌بن عبادۀ‌بن خیثم» (برادرزادۀ ربیع) و «جندب‌بن زهیر» و کسانی دیگر برای کاری به حضور حضرت امیرعلیه‌السلام در کوفه رسیدند و هم‏زمان با خروج حضرت به‌سوی مسجد برای اقامۀ نماز، با ایشان برخورد کردند و با هم به‌سمت مسجد، روانه شدند. در مسیر نیز با گروهی روبه‌رو شدند که مشغول گفت‏وگو و خنده بودند و همین که حضرت را با گروه همراه دیدند، به‏سرعت، برخاستند، احترام و عرض سلام کردند و حضرت نیز پاسخشان را گفت.

«مَنِ الْقَوْمُ؟ فَقَالُوا: أُنَاسٌ مِنْ شِيعَتِكَ يَا أَمِيرَ الْمُؤْمِنِينَ … ثُمَّ قَالَ: يَا هَؤُلَاءِ مَا لِي لَا أَرَى فِيكُمْ شِيمَةَ (سِمَةَ) شِيعَتِنَا وَ حِلْيَةَ أَحِبَّتِنَا أَهْلَ الْبَيْتِ؟ فَأَمْسَكَ الْقَوْمُ حَيَاءً قَالَ نَوْفُ فَأَقْبَلَ عَلَيْهِ جُنْدَبٌ وَ الرَّبِيعُ فَقَالا مَا سِمَةُ شِيعَتِكُمْ وَ صِفَتُهُمْ يَا أَمِيرَ الْمُؤْمِنِينَ فَتَثَاقَلَ عَنْ جَوَابِهِمَا فَقَالَ اتَّقِيَا اللَّهَ أَيُّهَا الرَّجُلَانِ وَ أَحْسِنَا إِنَّ اللَّهَ مَعَ الَّذِينَ اتَّقَوْا وَ الَّذِينَ هُمْ مُحْسِنُونَ فَقَالَ هَمَّامُ بْنُ عُبَادَةَ وَ كَانَ عَابِداً مُجْتَهِداً أَسْأَلُكَ بِالَّذِي أَكْرَمَكُمْ أَهْلَ الْبَيْتِ وَ خَصَّكُمْ وَ حَبَاكُمْ وَ فَضَّلَكُمْ تَفْضِيلًا إِلَّا أَنْبَأْتَنَا بِصِفَةِ شِيعَتِكُمْ فَقَالَ لَا تُقْسِمْ فَسَأُنَبِّئُكُمْ جَمِيعاً وَ أَخَذَ بِيَدِ هَمَّامٍ فَدَخَلَ الْمَسْجِدَ فَسَبَّحَ رَكْعَتَيْنِ وَ أَوْجَزَهُمَا وَ أَكْمَلَهُمَا ثُمَّ جَلَسَ وَ أَقْبَلَ عَلَيْنَا وَ حَفَّ الْقَوْمُ بِهِ فَحَمِدَ اللَّهَ وَ أَثْنَى عَلَيْهِ وَ صَلَّى عَلَى النَّبِيِّصلی‌الله‌علیه‌وآله»؛  سپس پرسید: این‏ها که بودند؟ عرض کردند: کسانی از شیعیان شما هستند. گویا حضرت نوع رفتار آنان را - که در مسیر، گرد آمده و سرگرم امور دنیایی بودند - وسیله‏ای برای بیان مطلبی مهم ساختند و فرمودند: من ویژگی‏ها و زیور و زینت شیعیان اهل‏ بیت علیهم‌السلام را در آنان نمی‏بینم. آن عده از روی شرمندگی، سکوت پیشه کردند و سپس ربیع، که همراه حضرت بودند، از ایشان پرسیدند: ویژگی ‏های شیعیان شما چیست؟ ولی حضرت نخواستند پاسخ او را به ‏زودی بدهد؛ بنابراین، از پاسخ دادن، خودداری کرد و آن‌گاه فرمود: تقوای الهی را پیشه کنید و نیکویی بورزید و احسان کنید. تعبیر «اتَّقِيَا اللَّهَ … وَ أَحْسِنَا» مضمون آیۀ پایانی سورۀ مبارکۀ «نحل» است که می‏فرماید: «إِنَّ اللَّهَ مَعَ الَّذينَ اتَّقَوْا وَ الَّذينَ هُمْ مُحْسِنُونَ»؛  خداوند با کسانی است که اهل تقوا و نیکوکار باشند. 


در اینجا همام‌بن عباده، که شخصی عابد و اهل مجاهدت و اجتهاد بود، به محضر حضرت آمد و ایشان را به خداوند سوگند داد که اوصاف شیعیان را بیان کند و از سمت و ویژگی‏ های آنان خبر بدهد. حضرت فرمود: مرا قسم نده، چون به‏زودی به شما از اوصاف شیعیان، خبر خواهم داد. 


حضرت پس از آن‏که نماز را اقامه کردند، در همان محراب نشستند و مردمی که در آنجا حضور داشتند، گرد ایشان حلقه زدند. آن‌گاه حضرت علی علیه‌السلام همام را صدا می‏زند و می‏فرماید: ای کسی که درپی این بودی که من ویژگی‏های شیعیان را برشمارم، اکنون بیا و پاسخ درخواست خود را بشنو. آن‌گاه با حمد و ثنای الهی، توصیف توحید خداوند و درود بر پیامبرصلی‌الله‌علیه‌وآله آغاز کردند. سپس، دست خود را بر شانۀ همام گذاشتند و به بیان اوصاف شیعیان پرداختند که بسیار مفصل است. برخی از صفاتی که حضرت برشمردند، بدین شرح است: 


• «فَهُمُ الْعَارِفُونَ بِاللَّهِ»؛ شیعیان به خدا معرفت دارند؛ 
• «الْعَامِلُونَ بِأَمْرِ اللَّهِ»؛ عمل‌کننده به فرمان‌های الهی هستند؛ 


حضرت بی‏درنگ، پس از معرفت و جنبۀ نظری، جنبۀ عمل را مطرح می‏کنند و این، پیوند وثیق دانش، آگاهی، معرفت و بُعد نظری با بُعد عمل و کردار را نشان می‏دهد و یادآور می‏شود که ظهور دانش، آگاهی، ایمان و معرفت باید در مقام عمل، مجسم شود؛ 


• «أَهْلُ الْفَضَائِلِ وَ الْفَوَاضِلِ»؛ شیعیان اهل فضیلت‏ها و از رذائل، دور هستند؛ 
• «مَنْطِقُهُمُ الصَّوَابُ»؛ سخن آنان صواب است؛ 
این هم نکتۀ مهمی است که در آغاز این خطبۀ فوق‌العاده و انسان‏ساز – که طبق نقل کراجکی باتوجه‌به عبارت «أَلَا مَنْ سَأَلَ مِنْ شِيعَةِ أَهْلِ الْبَيْت‏»، بیان ویژگی‏های شیعیان است - می‏فرماید صداقت دارند؛ راستگو هستند و اهل دروغ و گفتار نادرست نیستند؛
• «وَ مَلْبَسُهُمُ الِاقْتِصَادُ»؛ پوشش آنان اعتدال است؛ 
به‌طبع، تنها پوشش ظاهری و لباس، موردنظر نیست، بلکه اقتصاد و میانه‏روی، ویژگی حاکم بر سراسر رفتار، کردار و عمل آنان است؛
• «وَ مَشْيُهُمُ التَّوَاضُعُ»؛ شیوۀ زیست آنها براساس فروتنی و تواضع است و از تکبر، خودپسندی، تبختر و مانند آن به‏دورند؛ 
• «وَ بَخَعُوا لِلَّهِ بِطَاعَتِهِ»؛ تسلیم محض خداوند هستند؛ 
• «وَ خَضَعُوا لَهُ بِعِبَادَتِه»؛ و در پیشگاه او فروتن هستند، و از راه عبادت و بندگی سر آستان بندگی نهادن در برابر او عبودیت و خضوع می‏ورزند. 


ویژگی‌های شیعه از نگاه حضرت امیرعلیه‌السلام
روایت مرحوم کراجکی از قول حضرت امیرعلیه‌السلام به ‏عنوان زیست ‏نامۀ کامل اسلامی- شیعی است که استانداردها و معیارهایی آرمانی را مطرح می‏سازد و می‏تواند کتاب زندگی برای همۀ جوامع انسانی و بشری، و الگو و سرمشقی انسان‏ ساز باشد. اگر شیعیان آنها را سرمشق خویش قرار دهند، زندگی‏ آنها دگرگون می‏شود. ازآنجاکه این روایت بسیار مفصل است، به‏ اختصار، موارد مهم‏تر آن را برمی‏شمارم: 


• «مَعْرِفَتُهُمْ فِي الْإِسْلَامِ عَظِيمَةٌ»؛ به خدا معرفت دارند و توحید و ایمانشان به نبوت، آخرت و امامت کامل است و ازاین‌رو، اهل معرفت‌اند؛
• «عَظُمَ الْخَالِقُ فِي أَنْفُسِهِمْ وَ صَغُرَ مَا دُونَهُ فِي أَعْيُنِهِمْ»؛ خدا در اندیشۀ آنان بسیار بزرگ است و تمام امور غیرخدایی در نگاه آنان خُرد و کوچک است؛ 
• تسلیم محض خداوند هستند؛ 
• «فَلَوْ لَا الْآجَالُ الَّتِي كَتَبَ اللَّهُ لَهُمْ لَمْ تَسْتَقِرَّ أَرْوَاحُهُمْ فِي أَجْسَادِهِمْ طَرْفَةَ عَيْنٍ شَوْقاً إِلَى لِقَاءِ اللَّهِ»؛ بسیار بسیار مشتاق لقای الهی‏اند؛ 
• «شُغْلُهُ الذِّکرُ» و «کثِيراً ذِکرُهُ»؛ همواره به یاد او و دائم‌الذکرند؛ بنابراین، اهل عبادت و بندگی او هستند؛ 
• اهل ورع و تقوای الهی‏اند؛ 
• «يُصْبِحُ وَ شُغْلُهُ الذِّكْرُ»؛ در شبانه‏روز به یاد او به‌سر می‏برند؛ 
• اهل نماز و روزه‌‌اند؛
• «اما اللَّيْلُ فَصَافُّونَ أَقْدَامَهُمْ»؛ شب‏زنده‏دارند و پاسی از شب را به تأمل، تفکر و عبادت خداوند می‏پردازند؛
• «لِأَنْفُسِهِمْ مُتَّهِمُونَ وَ مِنْ أَعْمَالِهِمْ مُشْفِقُونَ»؛ به احوال خود رسیدگی و رابطه‏شان با خداوند و دیگران را مراقبت و محاسبه می‏کنند؛ 
• «قَدْ قَرَنَ الْعَمَلَ بِالْعِلْمِ»؛ اهل عمل هستند و جنبه‏های نظری در عملشان تجسم پیدا می‏کند؛ 
• «تَالُونَ لِأَجْزَاءِ الْقُرْآنِ يُرَتِّلُونَهُ تَرْتِيلًا»، شب‏هنگام به تلاوت اجزا و آیات قرآن مشغولند و آن را همراه با تأمل، تدبر و توجه به این‏که باید به آن جامۀ عمل بپوشانند، تلاوت می‏کنند؛ 
• «يَعِظُونَ أَنْفُسَهُمْ بِأَمْثَالِهِ وَ يَسْتَشْفُونَ لِدَائِهِمْ بِدَوَائِهِ تَارَةً وَ تَارَةً»؛ از مواعظ و مَثل‏های آن، پند می‏گیرند و دردهای جسمانی و روحانی خویش را با داروی قرآن، شفا می‏بخشند؛ 
• اهل اخلاق متعالی و انسانی‏اند و اهل اعتدال، تواضع و فروتنی هستند؛ 
• «وَ حِرْصاً عَلَى عِلْمٍ»؛ اهتمام بسیاری به دانش و معرفت دارند در دانش، طمع‏کارند؛
•  روزها در طلب دانش و معرفت هستند؛
• خویشتن‏دارند؛ 
• اهل احسان و نیکوکاری هستند؛ 
• نرم‏خو و هشیارند؛ 
• در هر معامله‏ای، وارد نمی‏شوند؛ 
• وقتی می‏خواهند توافقی کنند، با کیاست، تأمل و تفکر با آن روبه‌رو می‏شوند؛ 
• «شُرُورُهُمْ مَأْمُونَةٌ» و «الشَّرُّ مِنْهُ مَأْمُونٌ»؛ دیگران از گزند و بدی آنان درامان‌اند؛ 
• «وَ فِي الْمَكَارِهِ صَبُورٌ» و «تَحَمُّلًا فِي فَاقَةٍ وَ صَبْراً فِي شِدَّةٍ»؛ در سختی‏ها شکیبا و بردبارند؛
• «کاظِماً غَيْظَهُ»؛ خشم خود را مهار می‏کنند؛
• «مَعْدُوماً کبْرُهُ»؛ خلق و خوی بی‏آلایش دارند و اهل تکبر، تبختر و فخرفروشی نیستند؛ 
• به همسایگان، تعهد دارند و به احوالشان رسیدگی می‏کنند؛ 
• «آمِناً مِنْ جَارِهِ»؛ همسایگان از آنان ایمن هستند؛ 
• «يَأْمُرُ بِالْمَعْرُوفِ وَ يَفْعَلُهُ وَ يَنْهَی عَنِ الْمُنْکرِ وَ يَجْتَنِبُهُ»؛ اهل امربه‌معروف و نهی‌ازمنکرند و با رعایت شرایط، دیگران را به کارهای نیکو و امور دینی و انسانی، دعوت می‏کنند و از کارهای زشت باز می‏دارند؛ 
• «لَا يَدْخُلُ فِي الْأُمُورِ بِجَهْلٍ»؛ در آنچه علم ندارند، وارد نمی‏شوند و اقدام نمی‏کنند؛ 
• «وَ يُفَارِقُهُمْ بِسِلْمٍ»؛ اهل صلح و آشتی با دیگران و مردمان هستند؛ 
• «وَ لَا يَخْرُجُ مِنَ الْحَقِّ بِعَجْزٍ»؛ به‌دلیل ضعف و کمی تعداد، دست از حق نمی‏کشند؛ 
• «لَا يَعْمَلُ شَيْئاً مِنَ الْخَيْرِ رِيَاءً»؛ اهل ریا، تزویر و دورویی نیستند؛ 
• «أَمَلُهُ قَلِيلًا»؛ آرزوهای دور و دراز ندارند؛ 
• «سَهْلًا أَمْرُهُ»؛ در زندگی سخت‏گیر نیستند و با دیگران آسان می‏گیرند؛
• «قَلِيلًا زَلَلُهُ»؛ لغزششان اندک است و از لغزش‏های خود درس می‏گیرند؛ 
• «يَعْفُو عَمَّنْ ظَلَمَهُ»؛ دیگران را می‏بخشند و اهل عفو هستند؛
• «يَصِلُ مَنْ قَطَعَهُ»؛ اهل صلۀ‏رحم، صله به دوستان و اتصال با دیگران هستند؛ 
• «يَعْتَرِفُ بِالْحَقِّ»؛ اهل اعتراف به حق‌اند؛ 
• «وَ لَا يَغْلِبُهُ الْحَسَدُ»؛ حسد بر آنان چیره نمی‏شود؛ 
• «رِضًى عَنِ اللَّهِ بِالْقَضَاءِ»؛ به قضای الهی، رضایت دارند؛ 
• «فَهُمْ وَ الْجَنَّةُ كَمَنْ رَآهَا فَهُمْ عَلَى أَرَائِكِهَا مُتَّكِئُونَ وَ هُمْ وَ النَّارُ كَمَنْ دَخَلَهَا فَهُمْ فِيهَا يُعَذَّبُونَ»؛ از نظر ایمان، در آن پایه از یقین، قرار دارند که آخرت در نظرشان چنان است که گویی بهشت را با چشم می‏بینند و داخل جهنم شده‏اند؛ 
• «أُنَاسٌ أَكْيَاسٌ أَرَادَتْهُمُ الدُّنْيَا فَلَمْ يُرِيدُوهَا وَ طَلَبَتْهُمْ فَأَعْجَزُوهَا»؛ اهل دنیا به این معنا که به هر قیمت و وسیله‏ای، دنیا را بطلبند، نیستند؛ حتی اگر دنیا با این اوصاف به دنبالشان بیاید، از آن گریزان‌اند؛ 
• اهل کار، تلاش و مجاهدت هستند؛ 
•  حقوق دیگران را ادا می‏کنند؛
• «طَلَباً فِي حَلَالٍ»؛ درپی کسب حلال هستند؛ 
• دیگران از شر زبانشان در آسایش و ایمن هستند؛ 
• «اعْتِصَاماً فِي شَهْوَةٍ»؛ شهوت‏های خود را مهار می‏کنند؛ 
• «مُتَوَقِّعاً أَجَلُهُ»؛ همواره در یاد مرگ به‌سر می‏برند. 
حضرت در پایان، می‏فرمایند: «أُولَئِک شِيعَتُنَا وَ أَحِبَّتُنَا وَ مِنَّا وَ مَعَنَا آهاً شَوْقاً إِلَيْهِمْ»؛ شیعیان و دوست‏داران ما چنین ویژگی‏هایی دارند و از ما و با ما هستند؛ آه که چقدر مشتاق آنان هستم.


این نکته شایستۀ بازگویی است که این حدیث ترسیم افق آرمانی شیعه است و حضرت امیرعلیه‌السلام توجه دارند که همه و متوسط مردم به‌طور معمول نمی‏توانند در این تراز، زندگی کنند. بااین‌حال، میل مؤمنان و شیعیان باید به این‌سو، جهت‏ دهی بشود. وقتی که افق، معیارها و آرمان‌ها ‏ مشخص باشند، انسان می‏کوشد که به‌سوی آنها حرکت کند. حتی اگر امکان دستیابی به آنها برای عموم مردم وجود نداشته باشد، ولی حرکت به‌سوی آنها معدل جامعه را به معدل درست و توصیه‌شدۀ اهل‏ بیت علیهم‌السلام تبدیل می‏کند و زیست شیعی و اهل‏ بیتی را شکل می‏دهد. 


ایده ‏آلیسم امیرالمؤمنین علیه‌السلام 
گاهی از اندیشه حضرت علی علیه‌السلام به «رئالیسم امیرالمؤمنین علیه‌السلام» تعبیر می‏کنم؛ چون حضرت، واقع‏ گرا هستند، ولی ایده‏آل‏ها را مطرح می‏کنند تا جامعه به آن‌سو حرکت کند. ایشان انتظار زیستی این‏گونه از مردم ندارند؛ چنان‏که در نامۀ معروف به «عثمان‌بن حنیف فرمود: «أَلَا وَ إِنَّ لِكُلِّ مَأْمُومٍ إِمَاماً يَقْتَدِي بِهِ وَ يَسْتَضِي‏ءُ بِنُورِ عِلْمِهِ أَلَا وَ إِنَّ إِمَامَكُمْ قَدِ اكْتَفَى مِنْ دُنْيَاهُ بِطِمْرَيْهِ وَ مِنْ طُعْمِهِ بِقُرْصَيْهِ ِ أَلَا وَ إِنَّكُمْ لَا تَقْدِرُونَ عَلَى ذَلِكَ وَ لَكِنْ أَعِينُونِي بِوَرَعٍ وَ اجْتِهَادٍ وَ عِفَّةٍ وَ سَدَادٍ»؛  «همۀ مأمومان باید امامی داشته باشند که به او اقتدا کنند و از نور دانش او بهره‏مند شوند. بدانید که امام شما در زندگی خود، به قرص نانی و دانۀ خرمایی یعنی به حداقل‏ها اکتفا می‏کنند؛ ولی بدانید که شما نمی‏توانید چونان من زندگی کنید. این فرمایش نشان از واقع‏ نگری حضرت دارد؛ بنابراین، انتظار حضرت این نیست که عموم مردم در این سطح زندگی کنند. بااین‌حال، جهت‏ ها مشخص، افق‏ها معلوم، و آرمان ‏ها و اصول معین است و جامعۀ شیعی و مدعیان تشیع و محبت حضرت امیرعلیه‌السلام باید به این‌سو میل و حرکت کنند و بکوشند که به این معیارها نزدیک شوند. اگر ما خود را شیعۀ علی علیه‌السلام می‏ شماریم، باید بدانیم که شیعه‌ بودن به شعار نیست، بلکه به عمل، پیمودن راه و انجام مرام است و ما باید در این مسیر، حرکت کنیم. 


جمع‏ بندی بحث
در جمع‏بندی بحث به‌طور خلاصه، باید گفت که زیست بایستۀ شیعی از نگاه امیرالمؤمنین علیه‌السلام و اهل‏ بیت علیهم‌السلام دارای این محورهاست: 


1) محور ایمان و عمل و انسجام و هماهنگی این دو: عدم تناقض بین نظر و عمل، یکی از بایسته ‏های زیست شیعی است؛ چون وجود تناقض نشان می‏دهد که گوش ه‏ای از کار دچار مشکل است. در هر اثر یا دیدگاه علمی، یکی از مؤلفه ‏های مثبت، هماهنگی و انسجام بین مبانی، نتایج و بحث‏ های گوناگون آن اثر است؛ بنابراین، صدر و ذیل زیست شیعی باید باهم سازگار باشد و آنچه در مقام شعار، مقام نظر و مقام ایمان است، باید خود را در مقام عمل، نشان دهد. آنچه اهل‏ بیت علیهم‌السلام از نظر ایمانی از ما خواسته‏ اند، یک واقعیت است و همۀ مسلمانان، شیعه نیستند، بلکه کسانی که امامت اهل‏ بیت علیهم‌السلام را می‏ پذیرند، شیعه‏ اند و این شرط لازم ایمان شیعی است و بدون آن، تشیع تحقق نمی‏یابد. شرط ورود به جرگه تشیع، همین ایمان و جنبۀ نظری است، ولی این آغاز کار است. به عمل کار برآید به سخن‏دانی نیست. اینجاست که نوبت به عمل می‏رسد و عمل باید با آنچه در نظر هست، هماهنگ باشد. 
نظر شامل اعتقاد به اهل‏ بیت علیهم‌السلام، محبت و ولایت ایشان است و خود ایشان نیز نقشۀ عمل را برای ما ترسیم کرده‏اند؛ 


2) محور اعتدال: زیست شیعی یک زیست اعتدالی است؛ یعنی افراط و تفریط در آن وجود ندارد و راه میانه است. در روایت هم می‏خوانیم: «الْيَمِينُ وَ الشِّمَالُ مَضَلَّة؛ وَ الطَّرِيقُ الْوُسْطَى هِيَ الْجَادَّة»  و در قرآن نیز می‏فرماید: «اعْدِلُوا هُوَ أَقْرَبُ لِلتَّقْوى‏».  افراط و تفریط، یکی از بلاهایی که در طول تاریخ با آن، روبه‌رو بوده‏ایم و امروزه نیز شاهد آنها هستیم. گاهی ممکن است چنان دچار افراط ‏شویم که نوعی گریز از همۀ مسائل دنیایی و زندگی این‏جهانی را در پیش بگیریم و یا گاهی دچار زیاده‏روی ‏شویم و اصل را فراموش می‏کنیم؛ 


3) محور اخلاق: زیست شیعی، زندگی اخلاق ‏محور است و یکی از مؤلفه‏ های بسیار پررنگ در روایات صفات شیعه، جنبه‏ های اخلاقی رفتار با دیگران است. در اینجا به بخش‏ هایی از آنها اشاره کردیم، مانند فروتنی، حسن ‏خلق، نیکوکاری، ارتباط نیکو با دیگران، زبان خوب، کمک به دیگران و همسایگان، صلۀ‏رحم، دوری از تکبر و فخرفروشی؛ 


4) خردمحوری و پیشه کردن تعقل؛ 


5) معرفت ‏اندیشی و توجه به علم و معرفت؛ 


6) واقع ‏گرایی: این محور با محور اعتدال، در ارتباط و هماهنگی است و اهمیت بسیاری دارد. نباید چنان آرمانی بیندیشیم که از واقعیت‌ها دور بمانیم و آنها خود را بر ما تحمیل کنند و ایده‏ها و ارزش‏ها را به‌طورکلی، کنار بگذاریم. وقتی دچار افراط در امور می‏شویم، هدف به ضد خود تبدیل می‏شود و ممکن است موجب دل‏زدگی همگان از مسائل و امور دینی شود. ازاین‌رو باید در امور دینی، چه دربارۀ خود و چه دربارۀ فرزندان، خانواده و همسایگان، اعتدال را رعایت کنیم تا موجب جذب مردم به امور دینی و اخلاقی شود. این امر به واقع‏ گرایی نیاز دارد؛ چراکه خود اهل‏ بیت علیهم‌السلام نیز واقع‏ گرا هستند و چنان‏که عرض شد، حضرت امیرعلیه‌السلام اشاره فرمودند که شما نمی ‏توانید همانند من زندگی بکنید؛ 


7) همراهی و هماهنگی دنیا و آخرت: نباید چنان متوجه امور اخروی شویم و امور دنیوی را رها کنیم که به نوعی رهبانیت بینجامد و به زهدی بیش از اندازه، توصیه کنیم و بخواهیم خود و دیگران به آن بپردازیم و یا دنیا را به‌کلی فدای آخرت کنیم، درحالی‌که آخرت نیز محصول همین دنیاست. باید دنیا را در حد اعتدال، نگاه داشت و این چیزی است که در اسلام نیز توصیه شده. ازسوی‌دیگر هم نباید چنان به دنیا توجه کنیم که آخرت را از دست بدهیم؛ 


8) کار، تلاش و مجاهدت در زندگی د‌نیایی: این ویژگی در زندگی حضرت امیرعلیه‌السلام بسیار برجسته است و با وجود این‏که دنیاگریز بود، اهل کار و تلاش بود و مزرعه، نخلستان و باغ می‏ ساخت و دیگران از محصول و درآمد آنها بهره می‏بردند؛ خود حضرت نیز محتاج دیگران نمی‏شد. این درس بزرگی است که ما باید اهل کار، تلاش، زندگی و مجاهدت باشیم؛ 


9) ظلم‏ ستیز بودن: این ویژگی را نیز در زندگی حضرت امیرعلیه‌السلام و ائمۀ دیگری مانند امام حسین علیه‌السلام به ‏عنوان نمونه‌ای روشن و کامل، مشاهده می‏کنیم. به شیعه توصیه شده است که در برابر بی عدالتی و ستم، چه فردی و چه اجتماعی، بایستد و اهل امربه‌معروف و نهی‌ازمنکر باشد و به زشتی‏ ها و پلشتی‏ های جامعه، بی‏ اعتنا نباشد؛ 


10) معنویت‏ گرایی: زیست شیعی، زیستی معنوی است و توجه به معنویت، خداوند، عبودیت، خضوع و خشوع در برابر خداوند، توجه به قرآن، دوام ذکر و آخرت، بسیار مورد سفارش ائمه علیهم‌السلام بوده است. 


این‏ها توصیه‏ هایی انسان‏ ساز است که در قاموس، فرهنگ و منابع شیعی ما فراوان، وجود دارد. متأسفانه ما به این میراث ارزشمند، که از اهل‏ بیت علیهم‌السلام به‌جا مانده و می‏تواند زندگی ما را متحول کند و تراز ما را از آنچه هست، بسیار بالاتر ببرد، بی‏ توجهیم. ما باید باتوجه‌به این میراث، حتی اگر در امور مادی، پیشرفت چندانی نکنیم، دست‏کم در مسائل اخلاقی و معنوی، جامعه‌ای کامل، رشدیافته و پویا بسازیم که برای دیگران الگو و سرمشق باشد. جامعه‏ای که معنویت، اخلاق، انسانیت، نیکوکاری، ترحم، اعتدال، خداپرستی و این‌گونه امور در آن وجود داشته باشد، جامعه‌ای ارزشمند و مورد نظر اهل‏ بیت علیهم‌السلام است. 


در این ایام، از خداوند بزرگ درخواست می‏کنیم که توفیق دهد تا بتوانیم به‏عنوان کسانی که مدعی تشیع امیرمؤمنان علیه‌السلام و اهل‏ بیت علیهم‌السلام هستیم، این ارزش ‏ها را را در زندگی فردی و اجتماعی خود، پیاده کنیم و زیست بایسته و شایستۀ درخور پیرو اهل‏ بیت پیشه سازیم. همچنین، نسل و آینده مان به این سمت، حرکت کند و جامعه‏ ای باشد که مایۀ افتخار اهل‏ بیت: به‌شمار رود؛ چنان‏که خود فرموده ‏اند: «كُونُوا لَنَا زَيْناً وَ لَا تَكُونُوا عَلَيْنَا شَيْناً».  

 

منابع
قرآن‌کریم.
ابوالفتوح رازی، حسین‌بن علی، روض الجنان و روح الجنان، مصحح: محمدجعفر یاحقی، آستان قدس رضوی، مشهد، 1376.
النجاشي ابو‌العباس، رجال النجاشي، محقق: سيدموسى شبيري زنجاني، مؤسسة النشر الإسلامي، قم، بی تا.
شیخ صدوق، محمدبن علی، صفات الشیعة. اعلمی، تهران، بی تا.
قرشی بنابی، علی‌اکبر، مفردات نهج‌البلاغه، مرکز فرهنگی نشر قبله، تهران، 1377. 
کراجکی، محمدبن علی، کنز الفوائد، دار الذخائر، قم، 1410ق.
نهج‌البلاغه، مصحح: صبحی صالح، مركز البحوث الاسلاميه، قم، 1374.

 

پدیدآور : استاد محمد جاودان

 

منبع: http://www.andishedini.com/fa/

 

 


 

امام علی علیه السلام اهل بیت ایده آلیسم تاریخ تشیع حکومت های شیعی خودمحوری زیست بایسته شیعی سیمای عقاید شیعه شیعه شیعه راستین و دروغین شیعیان راستین علم و معرفت محمد جاودان معرفت اندیشی معنویت گرایی واقع گرایی کتب شیعه نظر دهید »
هشدار جمعی از اساتید و فضلای حوزه درباره رها شدگی حجاب و عرصه فرهنگ
ارسال شده در 14 فروردین 1402 توسط افشار در متفرقه

 

 

بیانیه

 

 

به گزارش خبرگزاری رسا، جمعی از اساتید و فضلای حوزه علمیه قم با صدور بیانیه ای نسبت به پیامدهای رها شدگی عرصه فرهنگ به مسؤولان و دستگاه های اجرایی هشدار دادند.

 

متن این بیانیه که در اختیار خبرگزاری رسا قرار گرفته بدین شرح است:

بسم الله الرحمان الرحیم
الحمدلله رب العالمین و صلی الله علی سیدنا و نبینا محمد و آله الطاهرین لا سیما بقیت الله

 

تقارن بهار طبیعت(عید نوروز) و بهار فطرت(ماه مبارک رمضان) میتواند نويد بخش طراوت و تازگی همه اجزای عالم باشد.

 

“فرهنگ” به منزله هوای تنفس انسان ها است. اگر عده ای دانسته یا ندانسته آنرا آلوده کنند، همگان ضرر می‌کنند.

 

 هشدارهای پیاپی رهبری از سال‌های آغازین دهه هفتاد و نیز توصيه های مکرر و دلسوزانه مراجع عظام تقلید درباره فرهنگ را از یاد نبرده ایم.

 

قاطبه مردم مسلمان ایران اصول و خطوط قرمز را رعایت می‌کنند لکن سوالات ذیل را از مسوولین دارند: چرا وضعیت فرهنگ، اینقدر رها شده است؟

 

چرا نهادهای مسوول فرهنگ گزارشی جامع، قانع کننده از اقدامات‌ موثر درباره ساماندهی فضای مجازی، اینترنت ملی و بومی، ساماندهی شبکه نمایش خانگی، ساماندهی مد و لباس، رواج ازدواج و جلوگیری از طلاق، اوقات فراغت، اردوهای دانش آموزی و دانشجویی و… نمی‌دهند؟

 

چرا برخی اقدامات نهادهای فرهنگی، جزيره ای و یا در تضاد و تقابل با شرع مطهر اسلام است؟

 

نمونه روشن آن اظهارات و اقدامات برخی مسوولین ارشد وزارت گردشگری، وزارت ورزش و جوانان و وزارت ارشاد است.

 

اغتشاشات اخیر در بستر فضای مجازی غير بومی هدایت میشد! رهبری معظم بارها فرمودند که نباید مردم به خصوص جوانان در فضای مجازی که اراده دشمن آنرا راهبری میکند رها شوند

 

اکنون نیز عده‌ای معدود اقدام به هنجارشکنی در مجامع عمومی می‌کنند با کشف حجاب در پارک‌ها، تفرجگاه‌ها و مراکز خرید و مانند آن.

 

اگرچه برخی افراد فریب خورده در این مسیر قرار گرفتند لکن قبح زدایی، حرمت شکنی و حریم ستیزی در دستور کار خط دهندگان اصلی این مسیر شوم است.

 

آیا قوه قضائیه با خط دهندگان این مسیر که امنیت روانی و هنجارهای شرعی و اخلاقی مردم مسلمان ایران را نشانه گرفته اند، برخورد قاطع قانونی کرده است؟  آیا دستگاه قضایی با نهادهای مسوول که دراین مقوله مهم ترک وظیفه کرده اند برخورد جدی قانونی کرده است؟

 

مسوولان بگویند مردم شریف و مسلمان ایران، تا کی باید شاهد جولان دهی عده ای اندک که هتک حرمت به احکام شرع مطهر اسلام می‌کنند، باشند؟

 

در این هجمه بزرگ فرهنگی، مقوله مهم “حجاب” برای دشمن “خاکریز اصلی” محسوب می‌شود که اگر موفق به فتح آن شد، سایر خاکریزها و سنگرها به راحتی فتح می‌شوند.

 

بله حجاب مسأله ای امنیتی نیست لکن باید بدانیم عدم برخورد قاطع با خط دهندگان که امنیت روانی جامعه و حیاء و عفاف دختر و زن مسلمان ایرانی را نشانه گرفته اند، باعث دوقطبی سازی در جامعه میشود و عدم حمایت و در برخی موارد مبارزه با فرهنگ مترقی امر به معروف و نهی ازمنکر، کمک به دوقطبی سازی جامعه است.

 

طبق قانون، ۲۶نهاد دولتی درباره ساماندهی مد و لباس مسوولیت مستقیم دارند. چرا تابه حال شاهد گزارش دقيق و جامع یکی از این مراکز دراین باره نبوده‌ ایم؟

 

چرا نهادهای مسوول فرهنگ، گزارشی از اقدامات موثر، ملموس و ایجابی خود در مقوله حجاب ارائه نمی دهند؟


همچنین اظهار نظر برخی مسوولین فرهنگی درباره صدور مجوز برگزاری کنسرت ها در شبهای ماه قرآن نیز بر نگرانی مردم افزوده است.

 

این کار برای اولین بار در تاریخ پس از انقلاب رخ میدهد!! حتی آنها که در سایر ماه‌های سال با مسجد و منبر و محراب و قرآن و مناجات انس ندارند، ماه مبارک رمضان را فرصتی طلایی برای قرب الهی می‌دانند.

 

مشکل مردم با کنسرت نیست بلکه مشکل در برپایی آن در شبهای ماه قرآن و مناجات است.

 

 

 ما اساتيد و فضلای حوزه‌ علميه اعلام‌ می کنیم:

کاملا مشخص است که دقيقا وسط آوردگاه جنگ ترکیبی دشمن قرار داریم.جنگ اقتصادی-فرهنگی-امنیتی

 

در سالی که رهبر معظم انقلاب، شعار آنرا “مهار تورم و رشد تولید” قرار دادند، ایشان در سخنرانی نوروزی خود در سال جدید در حرم مطهر رضوی، برخی مولفه های تحقق این شعار را دقیقا مربوط به فرهنگ دانستند. مانند رواج ازدواج آسان به دور از تجملات، تعصب بر مصرف کالای ایرانی و مبارزه با فرهنگ اسراف.

 

اجرای سیاست‌های ليبرال در حوزه فرهنگ و اقتصاد، بخش مهم نقشه دشمن در این جنگ است.

 

این جمله‌ رهبری[در تاريخ ۲۸دیماه۱۴۰۱] باید در گوش همه مسوولین طنین‌انداز باشد که فرمود: تحت هیچ شرایطی نگذارید حرف خدا روی زمین بماند.

 

این نامه خطاب به نهادهای ذیل می‌باشد:

ریاست جمهوری
قوه قضائیه
مجلس شورای اسلامی
مرکز ملی فضای مجازی
وزارت اطلاعات
وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی
وزارت ورزش و جوانان
وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات
وزارت گردشگری و میراث فرهنگی
وزارت علوم
وزارت آموزش و پرورش
وزارت صمت
سازمان‌ صدا و سیما
سازمان اطلاعات سپاه
سازمان تبلیغات اسلامی
دفتر تبلیغات اسلامی حوزه علميه قم
سازمان اوقاف

 

گفتنی است، این بیانیه و نامه را اساتید و افراد ذیل امضا و تایید کرده اند:
مهدی احمدی


علیرضا اعلایی

حسین تاجیک

مصطفی حاج ولیئی

احمد حسنی

محمود حسین زاده خراسانی

محمد جعفری

سید علی رهنمایی

مهدی رهنما

محمد ابراهیم دستجرد

یاسر سعادتی

حمزه علی شيخ تبار

حمید جعفری

داود عابدی اردکانی

محسن عباسی کیا

محمد عرب صالحی

حسن غفاری فر

مصطفی غیبی

جواد گلی

علی محمد صادقی قائنی

سید علی ذکری

موسی الرضا مظفری

مصطفی منتظری

داود فاضل

مرتضی فقیهی فاضل
صمد دهناد
سید احمد حسینی
سید مصطفی حسینی
جواد قلی پور
علی قربانی
حمید رضا گودرزی
احمد رضا کفراشی
مهدی میرخلف زاده
حسن قره باغی
رضا کشاورز
حمید رضا رمضانی
محمد وحیدی
مجتبی ارشدی بهادر
منصور کثیری
محمد خلیلی تیمور
عیسی معلم
امیر شفیعی
محمد حسین مرادی نسب
علیرضا رجبی

اساتید حوزه علمیه قزوین:
امیر رحیمی نیارکی
عقیل رهبر کلیشمی
محسن مطهری‌فر
امید کرمی
مرتضی یعقوبخانی
فضلای حوزه
روح الله نظری
محمدرضا اسماعیلی
جابر اسفندیارپور
داود اسفندیاری
علیرضا جلیلی فر
محمد علی دهقان
سید محسن موسوی
روح الله نورافشان
جواد فتحی
مهدی خسروی
اسد الله باقری
محمد علی شریفی
هادی صالحی
احسان انبیایی
مصطفی کارگزار
مسلم شاهرخی
روح الله رحیمی
سید محمد سجاد موسوی
محمد حسین میردریکوندی
سید هادی حسینی مقدم
ابوالفضل نجفی
دانیال ملک محمدی
سجاد بقایی هامانه
سید محمد جواد احمدی
محمود نعمتی
محمود الیاسی
مصطفی نجفی
حسین بیدک
محسن شکوه بخش

 

 

منبع: خبرگزاری رسا

 

 

ابزارهای فرهنگی بد حجابی بدحجابی دختران بی حجاب بیانیه بیانیه اساتید حوزه های علمیه تعامل قرآن و فرهنگ زمانه جایگاه فرهنگ حجاب در ایران حجاب و عفاف رهاشدگی حجاب شاخصه های فرهنگی نظر دهید »
کتاب خون آورد منتشر شد
ارسال شده در 27 اسفند 1401 توسط افشار در معرفی کتاب

 

 

کتاب خون آورد

 

کتاب «خون‌آورد» تازه‌ترین اثر انتشارات انقلاب اسلامی وابسته به دفتر حفظ و نشر آثار حضرت آیت‌الله‌العظمی خامنه‌ای(مدظله‌العالی) همزمان با ایام ماه مبارک شعبان منتشر شد.

 

کتاب «خون‌آورد» مشروح گفتگوی سه جانبه‌ی حضرت آیت‌الله‌العظمی خامنه‌ای(مدظله‌العالی)، شهید آیت‌الله مرتضی مطهری و مرحوم دکتر علی شریعتی در سال ۱۳۵۵ و همزمان با تاسوعای حسینی درباره‌ی قیام و انقلاب امام حسین(ع) است.

 

جلسه‌ی مذکور در دهم دی ماه سال ۱۳۵۵ در منزل یکی از تجار و بازرگانان متدین تهران با حضور تعدادی از چهره‌های دینی و انقلابی که هر یک، از شخصیت‌ها و اندیشمندان مهم دینی عصر خود محسوب می‌شدند، برگزار شد. طبق آنچه مأمورین ساواک از این جلسه گزارش کرده‌اند «عده‌ای از بازرگانان از جمله سید ابوالفضل موسوی زنجانی، مرتضی مطهری، صادق (شغل خیاط)، سیدعلی آقا خامنه‌ای، دکتر علی شریعتی و دکتر مفتح به منظور صرف ناهار به منزل عباس تحریریان دعوت شده بودند.» نشست چنین شخصیت‌هایی در ظهر تاسوعای حسینی برای دستگاه پهلوی و ساواک ایجاد حساسیت کرده بود. این جلسه، با قرائت قرآن توسط مرحوم حسین صبحدل آغاز می‌شود. پس از قرائت قرآن هم مرحوم دکتر علی شریعتی اقدام به خواندن سروده‌هایی درباره قیام حضرت سیدالشهدا علیه‌السلام می‌کند. این شعرخوانی با عبارت «پرشور» در اسناد ساواک توصیف شده است. ادامه جلسه از سوی آیت‌الله خامنه‌ای و شهید مطهری مدیریت می‌شود.

 

گفتنی‌ست گزارش مکتوب جلسه‌ی سه جانبه‌ی حضرت آیت‌الله‌العظمی خامنه‌ای(مدظله‌العالی)، شهید مطهری و مرحوم شریعتی برای نخستین بار در قالب کتاب منتشر می‌شود و کتاب «خون‌آورد» بعد از ایام تعطیلات نوروز و در آستانه‌ی نمایشگاه بین‌المللی کتاب تهران روانه‌ی بازار نشر خواهد شد.

 

برای تهیه کتاب به سایت https://shop.khameneibook.ir/ مراجعه فرمایید

 

 

 

انتشارات انقلاب اسلامی انقلاب امام حسین دکتر علی شریعتی دکتر مفتح رهبر انقلاب شهید مطهری قیام امام حسین معرفی کتاب معرفی کتاب1401 منظومه فکری رهبر انقلاب کتاب خون آورد کتابخانه رهبر انقلاب نظر دهید »
نسخه الکترونیکی کتاب «قهرمان؛ سلیمانی» منتشر شد
ارسال شده در 24 اسفند 1401 توسط افشار در جشنواره

 

 

نسخه الکترونیکی کتاب «قهرمان؛ سلیمانی» منتشر شد

 

رسانه KHAMENEI.IR همزمان با روز شهید نسخه الکترونیک کتاب «قهرمان؛ سلیمانی» را منتشر میکند.


دریافت نسخه الکترونیک کتاب

 

 

حاج قاسم سلیمانی چگونه به قهرمان ملت ایران و امت اسلامی و عامل تحمیل سنگین‌ترین شکستها به استکبار جهانی تبدیل شد؟ مردی که به تعبیر رهبر معظم انقلاب اسلامی «از یک روستای دورافتاده بر می‌خیزد تلاش می‌کند مجاهدت می‌کند، خودسازی می‌کند تبدیل می‌شود به چهره‌ی درخشان و قهرمان امت اسلامی.»



با جستجو و تفکر در خطوط زندگی و سال‌ها مجاهدت صادقانه و مخلصانه‌ی او می‌توان به پاسخ این سؤال رسید. حضرت آیت‌الله خامنه‌ای در سخنرانی‌های مختلفی ابعاد گوناگون زندگی مجاهدتها خصوصیات ومکتب و ثمرات و دستاوردهای سردار سلیمانی را تبیین کرده و درباره‌ی ابعاد گوناگون حادثه‌ی عظیم شهادت ایشان سخن گفته اند. این کتابچه به روش شرح مزجی بیانات معظم له تلاش کرده روایتی جامع و خواندنی از حاج قاسم سلیمانی در اختیار مخاطبین گرامی بگذارد.


مطالب در قالب ۵ فصل اصلی دسته بندی شده‌اند:
در فصل اول با عنوان «نقشه استعمار غرب و مستکبرین برای منطقه غرب آسیا» ضمن اشاره به ابعاد طراحی دشمنان مستکبر برای منطقه‌ی مهم غرب آسیا در جهت نابودی عقبه‌ی راهبردی انقلاب اسلامی جهاد بزرگ حاج قاسم و به شکست کشاندن این طراحی مستکبرین تبیین شده است.



فصل دوم با عنوان «شهادت بزرگ و یوم الله تشییع» اختصاص به تبیین ابعاد حادثه‌ی شهادت ایشان و تشییع عظیم این شهید و همراهانش دارد.


در فصل سوم با عنوان «برکات شهادت عظیم» به ثمرات عظیم حادثه‌ی شهادت حاج قاسم سلیمانی پرداخته شده است.


«انتقام سخت» عنوان چهارمین فصل این کتابچه است که به موضوع انتقام از قاتلین حاج قاسم اختصاص دارد.
در فصل پایانی این محصول نیز به ابعاد گوناگون «مکتب حاج قاسم» و خصوصیات و سیره‌ی این شهید پرداخته شده است.



در تولید این کتابچه تلاش شده بیانات مهم رهبر انقلاب اسلامی درباره‌ی «حاج قاسم سلیمانی» براساس سیری دقیق و با بیان روایی آورده شود و ضمن توجه به ایجاز و اختصار جامعیت محتوایی مدنظر باشد. امید که مطالعه ی این محصول قدمی در جهت شناخت و معرفت عمیق تر نسبت به اندیشه و خط مقاومت و شخصیت و سیره و مکتب قهرمان ملت ایران و امت اسلامی از منظر رهبر معظم انقلاب اسلامی باشد. «شهید سلیمانی، هم در زمان زنده بودنش استکبار را شکست داد، هم با شهادتش شکست داد…. همه‌ی دنیا قبول دارند که آمریکا در عراق و سوریه به مقاصد خودش نرسیده. قهرمان این کارسلیمانی بود». «نقشه و توطئه استکبار در منطقه، با نیروی عظیم و کارآمد جمهوری اسلامی خنثی شد و مظهر و پرچم این نیروی عظیم شخصی به نام «حاج قاسم سلیمانی» بود.»

 

منبع:https://farsi.khamenei.ir/

 

 

 

 

ارزش کتابخوانی انقلاب اسلامی از دیدگاه رهبری اهمیت کتاب در نگاه رهبری تحقیق در نگاه رهبری حاج قاسم سلیمانی خدمات دیجیتال در حوزه های علمیه دانلود کتاب الکترونیکی دیجیتال اسلامی رهبر انقلاب رونمایی کتاب سردار دل ها سردار سلیمانی شهید سلیمانی قهرمان، سلیمانی نسخه الکترونیکی کتاب کتاب الکترونیکی کتابخانه دیجیتال نظر دهید »
منافقین دیروز؛ منافقین امروز
ارسال شده در 24 اسفند 1401 توسط افشار در یادداشت

 

 

دکترمیرباقری

 


 «آمریکا صریحاً گفت ما داعش را تولید کردیم؛ خودش صریح گفت این را ــ نه حالا، بلکه هفت هشت سال پیش گفتند ما تولید کردیم داعش را ــ آنها گناهکارند؛ همانهایی که حالا پرچم حقوق بشر را به دست میگیرند. لعنت خدا بر این دهانهای دروغ‌گو، بر این دلهای سیاه و شقی! این جور عمل میکنند، آن جور حرف میزنند. درباره‌ی حقوق بشر، درباره‌ی حقوق زن، درباره‌ی مسائل گوناگون انسانی، حرفشان این است، عملشان آن است؛ یعنی منافقِ کامل! و منافق، کافر است و کافر دشمن خدا است، عدوّالله است؛ اینها، هم کافرند، هم منافقند، هم دشمن خدایند. اینها در این قضیّه‌ی شاهچراغ رسوا شدند.» این جملات بخشی از سخنان حضرت آیت‌الله خامنه‌ای در دیدار خانواده‌های شهدای حادثه‌ی تروریستی شاهچراغ شیراز است.

 

رسانه‌ی KHAMENEI.IR به این مناسبت، در یادداشتی به قلم آقای دکتر سیدمحسن میرباقری مفسر قرآن کریم و استاد علوم قرآن و حدیث، به تبیین قرآنی «منافق کامل» می‌پردازد.

 

 نفاق در لغت معنا شده‌ی دورویی است. یا منافق معنا شده دو رو، ریاکار، مزوّر. منافق به زبان اظهار ایمان می‌کند و در قلب کافر است. قرآن کریم در کنار رسول اکرم دو جریان را به امت معرفی می‌کند. یک جریان، جریان عصمت است؛ که اهل‌بیت پیغمبر اکرم بودند و دوم جریان نفاق.



 منافقین در قرآن
در سوره‌ی بقره آیه‌ی هشت می‌فرماید وَمِنَ النَّاسِ مَنْ یَقُولُ آمَنَّا بِاللَّهِ وَبِالْیَوْمِ الْآخِرِ وَمَا هُمْ بِمُؤْمِنِینَ، جمعی از مردم‌اند که می‌گویند ما به خدا و روز قیامت ایمان آوردیم ولی درواقع مؤمن نیستند یعنی دروغ می‌گویند.

 

در سوره‌ی منافقون با صراحت قرآن می‌گوید منافقین دروغ‌گویند؛ همان آیه اول سوره‌ی منافقون می‌فرماید که إِذَا جَاءَکَ الْمُنَافِقُونَ قَالُوا نَشْهَدُ إِنَّکَ لَرسول‌الله. منافقین وقتی می‌آیند نزد تو (رسول اکرم) می‌گویند ما شهادت می‌دهیم که تو رسول‌اللّهی. وَاللَّهُ یَعْلَمُ إِنَّکَ لَرَسُولُهُ، خدا می‌داند که تو رسول‌الله هستی، وَاللَّهُ یَشْهَدُ إِنَّ الْمُنَافِقِینَ لَکَاذِبُونَ، ولی خداوند شهادت می‌دهد که منافقین دروغ‌گویند؛ یعنی این شهادتشان شهادت واقعی نیست به دروغ می‌گویند ما شهادت می‌دهیم ما ایمان داریم درحالی‌که ایمان ندارند.

 

نکته‌ی دیگری که از این آیه فهمیده می‌شود این است که منافقین در میان صحابه‌ی پیغمبر بودند؛ یعنی جمعی از صحابه منافق بودند. این‌گونه نبوده که ما بتوانیم بگوییم همه‌ی صحابه فاضل‌اند و به هرکدام اقتدا بشود، هدایت در آن‌ها وجود دارد، نه می‌فرماید إِذَا جَاءَکَ الْمُنَافِقُونَ، چه کسانی کنار پیغمبر اکرم بودند و نزد ایشان می‌آمدند؟ صحابه به کسانی‌ گفته می‌شود که رسول خدا را دیده‌اند و در محضر ایشان حضور پیدا کرده‌اند. خب وقتی در قرآن آمده إِذَا جَاءَکَ الْمُنَافِقُونَ، پس یعنی منافقین جزو صحابه‌اند، چون صحابه بوده‌اند که نزد پیغمبر اکرم می‌رفتند. پس جمعی از صحابی پیغمبر منافق بودند. اظهار ایمان می‌کردند ولی به دروغ، درواقع ایمان نداشته‌اند.

 

خداوند در آیه‌ی دوم سوره منافقون هم می‌فرماید اتَّخَذُوا أَیْمَانَهُمْ جُنَّةً، قسم هم می‌خورند که ما به خدا قسم ایمان داریم اما این قسم را سپر خود قرار داده‌اند که شناخته نشوند و کفر پنهانشان را کسی نفهمد.

 

جریان منافقین در دوره پیامبر جریان قوی‌ای بوده‌اند که در قرآن بارها به آن اشاره شده است و این‌ها چند نمونه بود.

 

 ضربه‌های منافقین به جامعه اسلامی
منافقین در مکه پایه‌گذاری شدند قرآن اشاراتی دارد مثلاً‌ در سوره‌ی مدثر که چهارمین سوره‌ی نازل شده است آنجا قرآن می‌گوید الَّذِینَ فِی قُلُوبِهِمْ مَرَضٌ، یک عده هستند که در دلشان مرض هست؛ پس منافقین از دوران مکه وارد جریان مسلمانان شده‌اند.

 

این جریان نفاق بعدها در مدینه خیلی توسعه پیدا کرد و در حد یک دولت در سایه شده بود که در درون توطئه‌ها و کارهای خودشان را دنبال می‌کردند و تا می‌توانستند کارشکنی می‌کردند. ولی خب از این‌طرف هم اظهار ایمان می‌کردند و خودشان را به پیغمبر نزدیک می‌کردند.

 

می‌دانیم که این جریان نفاق خیلی جاها توانستند به اسلام ضربه بزنند. در جنگ احد همین منافقین بعضی‌ها را تحریک کردند و حدود سیصد نفر از جنگ و کمک به پیغمبر فاصله گرفتند. در صلح حدیبیه هم ما می‌بینیم که به پیغمبر اکرم اعتراض می‌شود و یک جمعی هم در این اعتراض شرکت می‌کنند و سروصدایی بلند می‌شود.

 

همین‌طور وقتی پیغمبر اکرم روزهای آخر عمرشان گفتند به کاغذ و قلمی بیاورید که من چیزی برای شما بنویسم که بعد از من گمراه نشوید. جسارت کردند و گفتند نه ما قرآن برایمان بس است و عده‌ای هم همراهی کردند و نشد؛ یعنی حتی مانع نوشتن آن سفارش پیغمبر اکرم شدند. این منافقین ظاهراً هم به‌عنوان طرفداری پیغمبر وارد می‌شدند.

 

جریان نفاق بعد از پیغمبر اکرم همچنان نفاقشان را حفظ کردند و می‌گفتند ما مؤمنیم اما در یک‌جهت دیگر شمشیر را از رو بستند و با اهل‌بیت پیغمبر اکرم رودررو شدند. مثلاً شما ببینید معاویه می‌آید با امیرالمؤمنین وارد جنگ می‌شود رودررو می‌شود. خب معاویه که می‌گوید من مسلمانم، می‌گوید من پیرو پیغمبرم. چرا با برادر او، وصی او می‌جنگد؟

 

پس جریان نفاق بعد از پیامبر هم چنان ادامه پیدا کرد. جریان نفاق اهل‌بیت را از دور حکومت خارج کردند. آثار جریان نفاق صدر اسلام هنوز در جامعه اسلامی حضور دارد و کاملاً احساس می‌شود.

 

 منافقین دیروز و منافقین امروز
از ابتدای پیدایش اسلام، پدیده و جریان منافقین وجود داشته است. امروز جریان منافقین شاید در مصادیق متعددی قابل‌بحث باشد. حداقل ما سه دسته را در بین منافقین می‌شناسیم:


یک دسته منافقانی هستند که در اصل ایمان نفاق دارند. می‌گویند ما مؤمنیم ولی درواقع کافرند و دروغ می‌گویند و به خدا و روز قیامت ایمان ندارند. مثل همان‌ها که در آیه‌ی هشت سوره‌ی بقره معرفی شده‌اند: وَمِنَ النَّاسِ مَنْ یَقُولُ آمَنَّا بِاللَّهِ وَبِالْیَوْمِ الْآخِرِ وَمَا هُمْ بِمُؤْمِنِینَ.

 

دسته‌ی دوم منافقان در عمل‌اند. این یک درجه از دسته اول، خباثتشان کمتر است. این‌گونه‌اند که مثلاً ظاهرش، ظاهری متقی و اهل ایمان است اما باطن او باطن فردی گنه‌کار:
مرد دانا آنکه در آفاق ظاهربین نباشد
ظاهرش رنگین نباشد باطنش ننگین نباشد
ظاهری رنگین و باطنی ننگین. این‌ها منافقان در عمل‌اند. این حالت‌ها شاید در اهل ایمانی هم که ایمان حداقلی دارند هم دیده بشود.

 

دسته‌ی سوم منافقان در جوامع بشری تعریف می‌شوند و در واقع یک نفاق جریانی هستند. مثل وضعیت امروز دولت‌های غربی و آمریکا. این‌ها یک‌جور حرف می‌زنند، مثلاً حرف از حقوق بشر می‌زنند ولی در عمل نسل‌کشی می‌کنند، از سلاح‌های کشتارجمعی استفاده می‌کنند. وقتی دولت‌های غربی حرف می‌زنند خیلی از حقوق بشر و عدالت دم می‌زنند اما با استعمار و جنایت در کشورهای مختلف آفریقا و جاهای دیگر دنیا خودشان را ثروتمند کردند.

 

دولت‌های غربی دم از حقوق بشر می‌زنند اما برای پیشبرد کارشان داعش را تشکیل می‌دهند و حمایت می‌کنند. خب شما چرا دم از حقوق بشر می‌زنید؟ پس شما به حقوق بشر کفر می‌ورزید و اعتباری برای آن قائل نیستید. فقط برای آنچه اهداف خودتان را پیش ببرد، اهمیت قائلید و نه برای حقوق انسان‌ها. اگر لازم شد که شما هدفتان پیش برود ولو یک‌میلیون انسان هم در ویتنام به دست ارتش آمریکا کشته شود، می‌کشید؛ یعنی در عمل بسیار خشن، بسیار منفعت‌جو هستند اما خب حرف‌هایی که می‌زنند حرف‌های ظاهری و حقوق بشری است. سازمان‌های حقوق بشر را هم که تشکیل می‌دهند در آن نفوذ می‌کنند که باز آنچه آن‌ها می‌خواهند اتفاق بیفتد.

 

منبع: KHAMENEI.IR

 

 

 

تبیین قرآنی تفسیر قرآن جریان منافقین حادثه تروریستی حادثه شاهچراغ شیراز دکتر میرباقری ریاکار سید محسن میرباقری مدرس قرآن مدرسین تفسیر قران مرجعیت مفسر قرآن منافق منافق کامل منافقین نفاق ویژگی منافقین نظر دهید »
جشنواره همایش حوزه و عرصه بین‌الملل «سفیر» تمدید شد
ارسال شده در 22 اسفند 1401 توسط افشار در جشنواره

 

 

حجت الاسلام سید محی الدین قوامی

 

 

به گزارش خبرگزاری حوزه دبیر جشنواره بین المللی سفیر گفت: با توجه به تمدید فراخوان جشنواره همایش حوزه و عرصه بین‌الملل (تجلیل از برترین‌های جشنواره) برگزاری آن به زمان دیگری موکول شد.

 

حجت الاسلام سید محی الدین قوامی، دبیر جشنواره بین المللی سفیر (تقدیر از برترین های عرصه بین الملل) از تمدید جشنواره سفیر تا پایان اردیبهشت‌ماه ۱۴۰۲ خبر داد و گفت: با توجه به استقبال فعالان حوزوی عرصه بین الملل از خواهران و برادران و حجم مستندات ارسالی برای ارزیابی در کمیته‌های تخصصی و درخواست مکرر برای تمدید مهلت ثبت‌نام، مهلت شرکت در جشنواره سفیر تا پایان اردیبهشت‌ماه ۱۴۰۲ تمدید شد.

 

وی افزود: با عنایت به تمدید فراخوان جشنواره به اطلاع می‌رساند، همایش حوزه و عرصه بین‌الملل (تجلیل از برترین‌های جشنواره) که قرار بود، دوشنبه ۲۲ اسفندماه سال جاری برگزار گردد به تعویق افتاد.

 

دبیر جشنواره بین المللی سفیر (تقدیر از برترین های عرصه بین الملل)گفت: زمان برگزاری همایش متعاقبا در سال ۱۴۰۲ اعلام خواهد شد.

 

وی بیان کرد: تمامی مستندات ارسالی شرکت کنندگان، تا سی ام بهمن ماه به دبیرخانه رسیده و در حال بررسی است کسانی که به تازگی قصد شرکت دارند به سایت مرکز ارتباطات و بین‌الملل حوزه های علمیه به آدرس CICA.ISMC.IR مراجعه نموده و پس از تکمیل فرم ثبت نام، مستندات خود را در همانجا بارگذاری کنند.

 

 

عرصه های فعالیت:

1. تبلیغ بین الملل:
فعالیت تبلیغی در سفرهای کوتاه مدت و موسمی به خارج از کشور
فعالیت تبلیغی در سفرهای بلندمدت به خارج از کشور
فعالیت تبلیغی در فضای مجازی در عرصه بین الملل
پاسخگویی به شبهات به زبان های غیر فارسی و فعالیت موثر و مستند در شبکه های اجتماعی و …
مبلّغ زباندان در موضوعات تخصّصی بین المللی
فعالیت تبلیغی در قالبهای علمی مانند ارائه سخنرانی و مقالات با موضوعات دینی در همایش ها، سمینارها، کنگره ها و کنفرانس های خارج از کشور

 

2. پژوهش بین الملل:
تالیف و تدوین کتاب یا پایان نامه به زبان خارجی یا در تخصص های بین المللی
تدوین مقاله علمی پژوهشی با موضوعات بین المللی یا انتشار آن در مجلات معتبر بین المللی
ترجمه مقالات، کتب یا پایان نامه با موضوعات بین المللی به زبان های دیگر
حضور یا ارائه مقاله در همایش ها، نمایشگاه های و کنفرانس های بین المللی
همکاری علمی با مراکز علمی پژوهشی بین المللی در داخل و خارج از کشور
نویسنده و تدوینگر متون آموزشی بین المللی

 

3. آموزش بین الملل:
تدریس زبان در مراکز معتبر حوزوی و غیر حوزوی
تدریس موضوعات بین المللی به زبان های خارجی
تدریس در حوزه ها، دانشگاه ها و مراکز علمی خارج از کشور
تحصیل در دانشگاه ها یا مراکز علمی خارج از کشور
همکاری با نهادهای آموزشی و دانشگاه های خارجی و داخلی مناسب با فضای بین الملل

 

4. رسانه و فضای مجازی بین الملل:
محورها:
ارائه تصویر صحیح از مبانی دینی با توجه به استانداردها و قالب های بین الملل
ارائه تصویر صحیح از انقلاب اسلامی در رسانه های بین الملل
معرفی حوزه‌های علمیه در سطح بین الملل با تاکید بر 100 سالگی حوزه علمیه قم
پرداخت هنری و رسانه ای به محورهای مختلف بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی و تمدن نوین اسلامی
قالبها: فیلم کوتاه مستند، فیلم کوتاه داستانی، فیلمنامه، آگهی تلویزیونی، نماهنگ، برنامه کارشناسی و گفتگومحور ارائه شده در شبکههای تلوزیونی و ماهوارهای، تدوین صوتی، گرافیک متحرک، اعلان (آیه گرافی، حدیث گرافی و عکس نوشته)، داستان کوتاه، سفرنامه نویسی، خاطره نویسی)، فعالیت در پیامرسان ها، نرم افزارهای کاربردی و …

 

5. مدیریت و اجرای بین الملل:
مدیریت مراکز آموزشی، پژوهشی، تبلیغی و رسانهای در عرصه بین الملل
مدیریت نمایندگی های جمهوری اسلامی ایران و حوزه های علمیه در خارج از کشور
مدیریت تشکل ها، انجمن ها و گروه های علمی فعّال در عرصه بین الملل

 

6. تعاملات بین الادیانی و تقریب بین مذاهب اسلامی:
تدریس موضوعات و رشته های ادیانی و مذاهبی در مراکز معتبر حوزوی و غیر حوزوی داخل و خارج از کشور
تحصیل در رشته های ادیانی و مذاهبی در مراکز علمی خارج از کشور
همکاری با نهادهای تحقیقاتی و پژوهشی در عرصه های ادیانی و مذاهبی مناسب با فضای بین الملل
همکاری با نهادهای آموزشی و دانشگاههای داخلی و خارجی در عرصه های ادیانی و مذاهبی مناسب با فضای بین الملل
تألیف یا ترجمه کتاب، مقاله یا پایان نامه با موضوع ادیانی و مذاهبی به زبانهای دیگر یا مناسب با فضای بین الملل
همکاری علمی مناسب با فضای بین الملل با مراکز علمی پژوهشی بین المللی ادیانی و مذاهبی در داخل و خارج از کشور
مدیریت و عضویت در انجمنها و گروه های ادیانی و مذاهبی بین المللی
نگارش یا ترجمه متون با موضوعات ادیانی و مذاهبی مناسب با فضای بین الملل
ارائه مقاله، حضور و مشارکت در رویدادهای ادیانی و مذاهبی بین المللی مانند: ادوار گفتگو، همایش ها، نشست ها، سمینارها، کنفرانس ها، دوره‌های کوتاه مدت و …
فعالیت بین المللی تعامل بین الأدیانی و تقریب بین المذاهبی در رسانه و فضای مجازی در عرصه بین الملل

 

شرایط شرکت:
فضلاء، اساتید و طلّاب برادر و خواهر ایرانی دارای کد فعال در حوزه های علمیه
تکمیل فرم پیوستی
ارسال مستندات

 

 منبع: https://www.hawzahnews.com/

 

 

آموزش بین الملل برترین های جشنواره تبلیغ بین الملل تمدید جشنواره تمدید جشنواره سفیر جشنواره حوزه و عرصه بین الملل روابط بین الملل سفیر فضای بین الملل نشست بین المللی همایش حوزه پژوهش بین الملل نظر دهید »
ویرایش چیست ؟
ارسال شده در 21 اسفند 1401 توسط افشار در آموزش نویسندگی

 

 

ویرایش چیست

 

 

اگر گمان می‌کنید ویرایش کردن مسیری مشخص دارد و با دانستن چند اصل، می‌توان هر نوع متنی را ویرایش کرد، سخت در اشتباهید! اما ویرایش چیست؟ منظور از ویرایش متن چیست؟ متن قبل از ویرایش، ماکتی پیش‌ساخته‌ است و ویرایش ویراستاران آن را تبدیل به ماکتی کامل و تماشایی می‌کند. ویراستار، با انجام انواع ویرایش، ظاهر و محتوای متن را بررسی می‌کند و آن‌ها را به بهترین شکل ممکن در می‌آورد. هدف ویراستار رساندن متن به کیفیتی مطلوب است. در این مطلب، هر آنچه باید دربارۀ ویرایش و انواع آن بدانید برای‌تان خواهیم گفت. با شبکه مترجمین ایران همراه باشید.

 

انواع ویرایش
اهمیت ویرایش و ویراستاری بر هیچ‌کس پوشیده نیست. در واقع، ویرایش یک متن است که آن را خوانش‌پذیر می‌کند. تعریف ویرایش در فرهنگ معین بدین شرح است:

 

زیاد یا کم کردن مطلب، تصحیح و تنقیح متن‌هایی که جهت چاپ و نشر آماده می‌کنند.

 

اما منظور از ویرایش کردن چیست؟ در ویرایش، چه مواردی اهمیت پیدا می‌کنند؟ باید بگوییم ویرایش صرفاً یک نوع مشخص ندارد. اگر بخواهید ویرایش متن را توضیح دهید، نمی‌توانید صرفاً به چند عامل مشخص اشاره کنید و بگویید با انجام این‌ها، ویرایش نوشته به اتمام خواهد رسید.

 

ویرایش انواع مختلف دارد و در هر کدام نوع، عوامل متعددی اهمیت پیدا می‌کند. انواع ویرایش می‌تواند با توجه به هدف نهایی متن متفاوت باشد. نویسندگان و مترجمان متون علمی، ادبی، رمان و شعر، روزنامه نگاران، سردبیران مجلات و تولیدکنندگان محتوای متنی وب‌سایت‌ها باید در مورد انواع مختلف ویرایش و هدف از انجام آنها آگاهی داشته باشند.

 

در ادامه، از انواع ویرایش و اهمیت‌شان برای‌تان خواهیم گفت.

 

ویرایش فنی و زبانی
ویرایش فنی و زبانی از مهم‌ترین انواع ویراستاری است. در این نوع ویرایش، ویراستار به اصلاح و بهبود ظاهر متن می‌پردازد. هنگام انجام ویرایش فنی، مواردی مانند غلط‌های املایی و مشکلات نگارشی اهمیت پیدا می‌کنند.

 

به‌طور کلی، ویراستار هنگام انجام ویرایش فنی، به موارد زیر توجه می‌کند:

ایجاد یکپارچگی میان رسم‌الخط کلمات
بررسی پاراگراف‌بندی
تصحیح غلط‌های املایی
بررسی نشانه‌گذاری متن
یکپارچه‌سازی اعلام و اصطلاحات
ذکر معادل لاتین کلمات
به‌کارگیری اصول عددنویسی و فرمول‌نویسی
اعمال قوانین مربوط به اعراب‌گذاری
اعمال قواعد مربوط اختصارهای متنی
اعمال قواعد مربوط به نقل‌قول‌ها
بررسی ارجاعات
بررسی اندازه و قلم عناوین فصول، بخش‌ها، زیرعنوان‌ها، سربرگ‌ها و دیگر موارد.
پیاده‌سازی قوانین مربوط به مآخذ، پانوشت‌ها و یادداشت‌ها
بررسی مواردی مانند تصویرها،عکس‌ها، فهرست، واژه‌نامه، نمایه‌ها، جداول و نمونه‌هایی از این قبیل.
برطرف کردن غلط‌های تایپی
در این مرحله از مراحل ویرایش ترجمه و تالیف، ظاهر متن اصلاح خواهد شد.

 

ویرایش زبانی- ساختاری
در ویرایش زبانی- ساختاری، همان‌طور که از نامش پیداست، ساختار و جمله‎بندی اهمیت پیدا می‌کند. در این نوع ویرایش، ویراستار به سراغ ویرایش جمله و اجزای  آن می‌رود. به طور کلی، در ویرایش زبانی- ساختاری، موارد زیر اهمیت پیدا می‌کنند:

 

برطرف کردن ایرادهای ساختاری و دستوری
بهبود جمله‌بندی متن
کوتاه کردن جملات طولانی
روان کردن جمله‌ها
برطرف کردن ابهام و تناقض در متن
بررسی معادل‌یابی‌های انجام‌شده
بررسی واژه‌های فارسی و انتخاب بهترین واژه
ویرایش محتوایی
و اما می‌رسیم به ویرایش محتوایی، تخصصی یا علمی! ویرایش محتوایی چیست؟  ویرایش محتوایی و ساختاری متفاوت از یکدیگرند. در ویرایش محتوایی، همان‌طور که از نامش پیداست، تمرکز بر محتوای متن است. در این نوع ویرایش، ویراستار با توجه به محتوا و زمینۀ متن، شروع به ویرایش می‌کند. به عنوان مثال، ویرایش محتوایی داستان متفاوت از ویرایش محتوایی متون علمی است. در ویرایش محتوایی، ویراستار به موارد زیر توجه می‌کند:

 

حذف یا کاهش مطالب تکراری و غیرضروری
حذف یا کاهش مطالب نامعتبر و بی‌مبنا
اصلاح متن برای افزایش یکپارچگی متن
بررسی و تصحیح پانوشت‌ها
افزودن پانوشت (در صورت لزوم و کسب اجازه از مولف یا مترجم)
اصلاح مطالب نادرست و غیرعلمی
در ویرایش محتوایی یا تخصصی، دانش و تخصص ویراستار نیز اهمیت پیدا می‌کند. در واقع، ویراستار باید با زمینۀ مورد نظر آشنایی کافی داشته باشد.

 

هزینه ویرایش
هزینه انجام این ویرایش‌ها با توجه به زمانی که برای این کار اختصاص داده می‌شود، می‌تواند متفاوت باشد. نباید این نکته را فراموش کنید که گاهی ویرایش برخی از متون ممکن است به اندازه روند نوشتن آنها طول بکشد. در ضمن ویرایش متن‌های عمومی و تخصصی تفاوت بسیاری دارند. در زمان ویرایش متون تخصصی باید با انجام کارهایی مانند استناد به منبع نوشته، اصلاحات لازم را انجام داد. همین باعث افزایش هزینه‌های مربوط به ویرایش تخصصی نسبت به عمومی می‌شود.

 

فرآیند ویرایش چگونه است؟
بعد از اینکه فهمیدیم تعریف ویرایش چیست و چه دسته‌بندی‌ هایی دارد، نوبت به درک فرآیند انجام ویرایش می‌رسد. در مرحله اول نویسنده یا فردی که قصد اصلاح هرگونه متن یا نوشته را دارد، باید انتخاب کند که آیا می‌تواند این کار را انجام دهد یا باید یک ویراستار برای این کار استخدام کند. ویراستاران در اولین مرحله ابتدا ویرایش مکانیکی را انجام می‌دهند. در مرحله بعدی ویرایش زبانی شروع می‌شود. در زمان انجام ویرایش زبانی موارد زیر مد نظر قرار می‌گیرند:

 

خواندن و درک متن: برای شروع این مرحله باید ابتدا متن را به صورت کامل و با دقت مطالعه کرد. در صورتی که ویراستار توانست منظور و هدف متن را کامل متوجه شود، ‌می‌تواند روند ویرایش را شروع کند.


ساده سازی و بررسی نظم و پاکیزگی متن
تغییر اصطلاحات و ساختار‌های بیگانه و استفاده از اصطلاحات رایج در زبان فارسی
تغییر بخش‌هایی از متن که در آن از ساختارهای رایج گویش‌ها و لهجه‌های مختلف استفاده شده، و به کارگیری زبان فارسی معیار (البته در متون ادبی، داستان و یا رمان‌ها با توجه به شرایط متن می‌توان از اصطلاحات مورد استفاده در سایر گویش‌ها و لهجه‌ها استفاده کرد. البته به شرط اینکه ساختار نوشته بهم نخورد.)
از بین بردن اشتباهاتی که از لحاظ عقلانی و منطقی باعث خراب شدن متن شده‌اند.
برطرف کردن اشتباهاتی که باعث سوء برداشت یا ابهام می‌شود.

حذف واژه‌های ناآشنا و استفاده از سایر واژه‌های رایج در زبان فارسی


در زمان انجام مراحل مختلف ویرایش اگر کارها را به شخص دیگری سپردید، بهتر است که ارتباط خود را با او حفظ کنید. همچنین ویراستار‌ها باید در زمان انجام تمامی مراحل با نویسنده اثر در ارتباط باشند و سوالات یا ابهامات خود را با اطمینان کامل برطرف سازند. یکی از اصطلاحات دیگری که ممکن است در زمینه ویرایش به آن بر بخورید «دگرگونی» می‌باشد. دگرگونی عبارت است از: «تغییرات، جابجایی‌ها، اضافه کردن بخش‌های جدید یا حذف کردن بخش‌های اضافه». در ضمن در بعضی از متونی که هدف آنها تحت تاثیر قرار دادن طبقه خاص، یا دسته بخش خصوصی از جامعه است؛ باید برنامه‌ریزی زبان انجام شود. برنامه‌ریزی زبان به مجموعه اقداماتی گفته می‌شود که کمک می‌کند نوشته خود را به استاندارد یا لحن خاصی که مد نظر دارید نزدیک‌تر کنید.

 

یک ویراستار چه ویژگی‌هایی دارد؟
ویراستار یا ویرایشگر باید خصوصیاتی داشته باشد که او را در زمینه انجام ویرایش متون مختلف یاری کند. البته بسیاری از این ویژگی‌ها اکتسابی هستند و به مرور زمان با انجام فعالیت‌هایی مانند «مطالعه فراوان، نوشتن متون مختلف و کسب آگاهی در خصوص قواعد نوشتن و…» میتوان مهارت خود را در زمینه ویرایش افزایش داد. ویژگی‌های کلی یک ویراستار عبارتند از:

 

آشنایی با تعریف ویرایش و تجربه کافی در زمینه ویراستاری
داشتن حوصله، دقت و نظم بالا در زمان بررسی و اصلاح متون مختلف
داشتن ذوق هنری و ادبی برای ویراستاری متون ادبی، رمان و…
تسلط بالا بر روی استفاده صحیح از قواعد دستور زبان و ادبیات فارسی
در مواردی که ویراستار قصد ویرایش متن ترجمه شده را دارد، باید با زبان مورد استفاده متن اصلی آشنایی داشته باشد.


آشنایی با موضوع متن
شرح وظایف ویراستار
تا اینجای کار فهمیدیم که تعریف ویرایش چیست و به چه کسی ویراستار می‌گویند. در ادامه این بخش برای یک جمع‌بندی کلی و پرداختن دقیق‌تر به نکات مهم، شرح وظایف ویراستار را با هم مرور می‌کنیم:

 

پیدا کردن غلط‌های املایی و مشکلات تایپی: وقتی نویسندگان مشغول نوشتن متون طولانی هستند، ممکن است در موارد معدودی شاهد مشکلات تایپی یا غلط املایی باشیم. ویراستاران باید با دقت این مشکلات را پیدا کرده و آنها را برطرف کند.


فهرست نویسی و پاراگراف بندی: انجام این کار باعث می‌شود مطالعه نوشته مورد نظر تا حد زیادی آسان گردد.
رعایت نقل قول ها: در زمان‌هایی که قصد بیان مستقیم عبارات یا جملات مقاله، کتاب یا فرد خاصی را دارید، باید از علامت “” استفاده کنید.


توجه به پاورقی: علاوه بر بررسی متن اصلی، یک ویراستار باید وضعیت پاورقی را نیز مورد بررسی قرار دهد. اینطور علاوه بر اینکه درک بهتری از متن پیدا خواهد کرد، می‌تواند اشتباهات موجود در این قسمت را نیز تصحیح کند.


استفاده درست از علامت جمع: وجود علائم مختلف برای جمع در کلمات فارسی و عربی باعث شده گاهی روند استفاده از علامت‌های جمع با مشکل روبرو شود. استفاده از علامت‌های جمع عربی برای کلمات فارسی یا برعکس اشتباه می‌باشد.


پرهیز از هرگونه شکسته نویسی: یک متن استاندارد نباید هیچ گونه شکسته نویسی داشته باشد. به عنوان مثال در هیچ نوشته رسمی حق ندارید از «می‌رم» به جای «می‌روم» استفاده کنید.


رعایت اصول تایپ: نکته مهم این قسمت، رعایت به موقع فاصله و نیم فاصله است. این کار باعث ساده شدن روند مطالعه متن خواهد شد.


تصحیح مشکلات دستور زبانی: وجود خطاهای دستوری در متن باعث آسیب دیدن کل نوشته می‌شود.
داشتن اطلاعات به روز در مورد نکات مربوط به رسم الخط فارسی: این موضوع در استفاده از «ی» آخر فعل، کلمات دو بخشی که ممکن است به صورت اشتباه با نیم فاصله یا فاصله نوشته شوند و سایر موارد مشابه کمک زیادی به ویراستار خواهد کرد.


رعایت علائم نگارشی به صورت صحیح: استفاده به موقع و اصولی از علائم نگارشی، کمک زیادی به بهتر خوانده شدن متن خواهد کرد. از سوی دیگر استفاده نادرست از این علائم باعث تغییر مفهوم متن خواهد شد و این عملکردی که از متن انتظار داشتیم را تغییر می‌دهد.

 

منبع: https://transnet.ir

 

 

آموزش نویسندگی اصول ویرایشی انواع ویرایش علائم نگارشی فرایند ویرایش قواعد ویرایشی نگارش و ویرایش ویرایش زبانی ویرایش متن پاراگراف بندی نظر دهید »
ثبات و تغییر در احکام شریعت
ارسال شده در 20 اسفند 1401 توسط افشار در یادداشت

 

 

محمدتقی فاضل میبدی

 

 

تقسیم‌بندی احکام شریعت به ثابت و متغیر پیش از آنکه یک موضوع فقهی یا اصولی باشد، یک تقسیم‌بندی کلامی و یا فلسفی است. همان‌طور که در فلسفه بحث «چگونگی رابطه حدوث با قِدم» مطرح می‌شود که از مسائل مهم فلسفه است و فیلسوفان آرای گوناگونی ابراز داشته‌اند، در شریعت نیز سخن از تقسیم‌بندی احکام به متغیر و ثابت و چگونگی رابطه آنها هست. تا آنجا که من یافته‌ام، شاید مرحوم علامه‌طباطبایی نخستین بار این بحث را با نگاه فلسفی مطرح کرده باشد. ایشان «احکام ثابت» را احکام فطری و یا احکام الهی و «احکام متغیر» را احکامی غیر الهی و در حوزه والی مسلمین می‌داند. تعبیر ایشان در مورد احکام متغیر چنین است: هر گونه مقررات جدیدی که در پیشرفت زندگی اجتماعی جامعه مفید باشد و به صلاح اسلام و مسلمین تمام شود، مربوط به اختیارات والی است و هیچ‌گونه ممنوعیتی در وضع و اجرای آن نیست. این‌گونه مقررات در اسلام اگرچه لازم‌الاجرا می‌باشد و «ولی امر» که به وضع و اجرای آنها موظف است، لازم‌الاطاعه است، ولی در عین حال، شریعت و حکم خدایی شمرده نمی‌شود»؛۱ یعنی زندگی مسلمانان همانند سایر مردمان با حوادث و موضوعاتی مواجه می‌شود که به احکام متناسب با خود نیاز دارد و این احکام جزو شریعت اسلامی نیست و در ردیف احکام عرفی و عقلائی است. برای ورود و بررسی این بحث به چند مقدمه باید توجه کرد.

 

۱ـ دانش فقه غنی‌ترین و گسترده‌ترین بخش علوم اسلامی است. حدود پانصد آیه شریفۀ قرآن و شاید بیشتر که در باب مسائل فقه نازل شده و هزاران حدیث و روایت که در ابواب مختلف فقه صادر گشته و کتاب‌های متعدد فقهی و اصولیی که تألیف شده و دهها مکتب مختلف فقهی ـ اعم از فقه شیعه و سنت ـ که در این باب به وجود آمده، از گستردگی این دانش حکایت می‌کند. آیات فقهی قرآن نسبت به سایر آیات کمتر است، اما تفاسیر و بررسی‌هایی که پیرامون آن صورت گرفته، چندبرابر سایر آیات است.

 

۲ـ در کنار دانش پربار فقه، دانش اصول تولد یافت و این علم به عنوان ابزار یا به تعبیر آخوند خراسانی «صناعت» برای فهم فقه و یا قواعد فقهی گشت و در نتیجه علم اصول پا به پای فقه گسترش یافت و کتاب‌های زیادی در این باب تألیف گشت، به گونه‌ای که غالب مکاتب فقهی، به جز اخباریون، بدون علم اصول، اجتهاد را به رسمیت نمی‌شناسند. شاید نخستین کتابی که در این موضوع نوشته شد، «الرسالۀ» محمد بن ادریس شافعی (۱۵۰ ـ ۲۰۴ق، پیشوای مذهب شافعی) باشد.

 

در کنار دو دانش فقه و اصول، دو علم دیگر ضروری دانسته شد: یکی علم «رجال» و دیگری «درایه»؛ اولی مربوط به شناخت اسناد و راوی روایت است و دومی مربوط به فهم متن روایت. در این باب نیز علمای رجالی کتاب‌های زیادی نگاشته‌اند که آخرین آنها در میان شیعیان، «معجم الرجال» مرحوم آیت‌الله خویی است، بالغ بر بیست و چهار جلد.

 

۳ـ علم اصول، رجال و درایه، علومی غیر دینی و می‌توان گفت در زمره علوم عقلی و یا سیره عقلائی هستند. شاید برخی اصول یا قواعد آن مؤیداتی از جانب شرع داشته باشد؛ اما تار و پودشان قواعد عقلی یا سیره‌های عقلائی و تاریخی است؛ زیرا علم رجال به محدث کار دارد و علم درایه به نفس فهم حدیث می‌پردازد. بحث پیرامون حالات و شرایط تاریخی یک راوی یا محدث، بیشتر به عهده علم تاریخ است، و بحث پیرامون مضمون و محتوای حدیت بیشتر به قول ارباب لغت کار دارد که هر دو مباحثی برون‌دینی به شمار می‌آیند.

 

۴ـ مکاتب و مذاهب مختلف فکری که در حوزه فقه به وجود آمده، بیش از مکاتبی است که در حوزهای تفسیر و کلام نمایان گشته است؛ زیرا اختلاف فهم و تضارب و تباین آرا پیرامون آیات‌الاحکام بیشتر صورت گرفته و مسلمانان در خصوص تکالیف خود پرسش‌های بیشتری در مقایسه با اعتقادات داشته‌اند. در زمان نزول نیز پرسش‌های مردم از پیامبر اکرم(ص) بیشتر پیرامون احکام عملی اسلام بود. سیزده آیه در قرآن با فعل «یسئلونک» آمده که مردم از پیامبر می‌پرسیدند. از این میان، هفت مورد راجع به احکام فقهی است و تنها دو آیه پرسش از قیامت است؛ همچون: «یسئلونک عن السّاعه ایّان مُرسیها: از تو در باره قیامت می‌پرسند که کی بر پا می‌شود؟» (اعراف، ۱۸۶؛ نازعات، ۴۴) و یک آیه در باره روح است: «یسئلونک عن الروح: از تو در باره روح می‌پرسند» (اسراء، ۸۰).

 

پرسش‌های عملی و احکامی برای مردم مهمتر بوده است. شاید احکام فقهی تورات در مدینه رواج بیشتری داشت و در طرح این پرسش‌ها تأثیر می‌گذاشت و مردم می‌خواستند نظر اسلام را بدانند. همین‌طور بعدها دایره این پرسش‌ها بیشتر شد و چون پاسخ فقیهان یکسان و یک صورت نبوده، منجر به ظهور مکاتب مختلف فقهی گشته است، به‌ویژه اینکه دستگاه حکومت نیازمند احکام فقهی و فقیهان بوده است.

 

۵ ـ از بخشهای مهم علوم اسلامی که در دنیای جدید با چالش روبرو گشته، دانش فقه است. نواندیشان دینی به این نکته واقف‌اند و تلاش دارند فقه را در دنیای جدید به شکل مطلوبی بازسازی کنند. شاید آغازکننده این راه، مرحوم نائینی در حوزه سیاست باشد که می‌خواست مشروطه را در مقابل کسانی که نامشروع می‌دانستند، در چارچوب شرع توجیه نماید. سر سید احمدخان هندی، ابوالکلام آزاد، اقبال لاهوری و شریعتی نیز بنای بازسازی در کل دستگاه فکری اسلام در دوران مدرن را گذاشنتد. همچنین محمد عبده در آفریقا نوآوری‌های تفسیری زیادی داشت که به احکام فقهی نیز سرایت کرد. از میان نواندیشان عرب، کسانی مانند: محمد ارگون، نصر حامد ابوزید، حسن حنفی و محمد عبدالجابری نگاهی تازه به کل دستگاه فکری اسلام از جمله بخش فقه داشته‌اند.

 

۶ ـ نقد و ایرادهایی که به فقه پس از شکل‌گیری نظام جمهوری اسلامی وارد شد، بسیار فراتر از نقدهایی بود که پیش از انقلاب با آن روبرو بود. این نقدها همواره افزایش یافته و بسیاری از آنها بی‌پاسخ مانده است؛ زیرا فقه در حوزه‌هایی ورود کرد که تا کنون تجربه‌ای نداشت، خاصه در جامعه مدرن. مدعای فقیهان نیز این بود که فقه در حوزه‌های اجتماعی و سیاسی توان راهیابی دارد؛ هرچند این مفاهیم معنای سنتی خود را از دست داده و معنای مدرنی گرفته باشد؛ فی‌المثل در موضوع بانکداری، برخی مدعی بودند که می‌توان بانکداری اسلامی یا اقتصاد اسلامی داشت. برخی نیز پا را فراتر گذاشته و مدعی شدند تمام علوم انسانی را می‌توان اسلامی کرد؛ یعنی موتور محرکه دین توان تحمل این‌همه بار را دارد.

 

۷ ـ برخی بر آنند که اساسی‌ترین بخش دین یعنی فقه با اساسی‌ترین بخش مدرنیته یعنی عقل استدلال‌گر و نقاد می‌توانند در کنار هم بنشینند؛ زیرا فقه ظرفیت تحمل و پذیرش هر نوع نقادی را دارد. کسانی مانند مرحوم دکتر فیرحی بر این نظر بودند که مفاهیم نوین سیاسی و اجتماعی تنافری با فقه ندارد، مشروط بر اینکه فقه یا کتاب‌های فقهی گذشتگان نقادی و بازسازی شود. به تعبیر دیگر فقه تاریخی از فقه حقیقی جدا گردد. در مقابل، کسانی چون استاد شبستری مفاهیم نوین سیاسی و اجتماعی را قابل گنجاندن در دستگاه فقهی و شریعت اسلامی نمی‌دانند و می‌گویند زندگی مدرن باید در بستر عقلائی و عدالت به معنای امروزی قرار بگیرد؛ مثلا اعلامیه حقوق بشر را باید در بستر عقلائی دید و نباید در پی انطباقش با شریعت برآمد. همچنین است مفاهیمی مانند دمکراسی، آزادی، مردم‌سالاری، ساختار و کنترل قدرت و غیره. اینها مفاهیم جدیدی هستند که بار معانی خود را دارند و اگر این مفاهیم را بر اصطلاحات دینی حمل نماییم، هم مفاهیم مدرن از معنای خود خارج می‌شود و هم قداست دین آسیب می‌بیند.

 

۸ ـ فهم امروز بشر از حقوق اولیه خود با قرائت‌های رایج و سنتی فقه اسلامی تفاوت‌های فراوانی دارد، از جمله در اموری همچون: عدم تساوی حقوق زن و مرد، تفاوت دیه مسلمان و غیر مسلمان، برده و ارباب، و محرومیت فرزند نامشروع از پاره‌ای حقوق اجتماعی که در فقه سنتی مطرح است و علمای فریقین بر آن اجماع دارند. برخی از مجازات‌ها نیز در جهان امروز مورد مناقشه است. آیا فلسفه مجازات در اسلام همان کیفرهایی است که در قرآن معین شده و ما مکلف به اجرای آنها هستیم؟ برای مثال: بریدن دست سارق که فلسفه‌اش «جزاءً بما کسَبا» ذکر شده است. آیا فلسفه کیفرها برای ارعاب دیگران است تا جرمی صورت نگیرد یا اصلا مجازات‌ها در اسلام فلسفه‌ای ندارد و تنها تعبد است و باید اجرا کرد؟ از این منظر، حد سرقت، زنا و امثال آن جایگزینی ندارد؛ زیرا از امور بشری نیست و واضع هر قانونی، خداست. همان دعوای مشروعه‌خواهان و مشروطه‌طلبان. بنیادگرایان نیز در مقابل نواندیشان دینی چنین عقیده‌ای دارند.

 

۹ـ آیا رابطه انسان با خدا و تقرب بشر به بارگاه الهی، از راه فقه محقق می‌شود؟ در عبادات روشن است که پاسخ مثبت است؛ اما در احکام سیاسی و اجتماعی، اگر قوانین فقهی جاری شد، آیا آن جامعه به خدا نزدیکتر می‌شود هرچند افرادش کامیاب نباشند؟ یا چنین نیست و نقش ادیان، معنابخشی به زندگی است؟ به این معنی که خداوند دخالتی در روابط زندگی آدمیان نمی‌کند و در نتیجه احکام اجتماعی را نباید به حساب خدا گذاشت. برخی بر آنند که تا عقل و یا روش عقلا و روشهای عرفی اجازه می‌دهد، نباید خداوند را در سطح قانون‌گذار فروکاست؛ همان‌طور که غزالی فقه را علم دنیوی می‌دانست. قوانین در اسلام می‌تواند عطف به یک کانون معنوی باشد، ولی خود معنوی نیست. دورکیم می‌گوید هر چه خداوند را به عنوان یک مقوله سرمدی، در سطح قانون‌گذاری تنزل دهیم، از سرمدیتش کاسته‌ایم.

 

۱۰ـ اندیشه قرارداد اجتماعی از اندیشه‌های مسلط از زمان هابز به بعد است. از مشروعیت‌بخشی به حاکمان تا عقود معاملاتی، معاهدات، پیمان‌نامه‌ها، مقاوله‌نامه‌ها، توافقنامه‌ها و…، از انواع قراردادهای اجتماعی است که زندگی ما را شکل می‌دهد. در حوزه‌های سیاسی در روزگار مدرن، حق تقدم با قراردادهای اجتماعی است. هیچ فردی به هیچ عنوان نمی‌تواند برای جامعه تصمیم بگیرد، جز اینکه به قرارداد اجتماعی تبدیل شود. در این صورت اگر فتوای فقیهی بخواهد بر جامعه حاکم شود، باید به قرارداد اجتماعی تبدیل شود؛ یعنی در قالب قانون قرار بگیرد.

 

۱۱ـ در گذشته قانون‌گذاری برای حکومت به عنوان «احکام شریعت» یا «احکام‌السلطانیه»، کار فقیهان بود. این احکام به شکل و شیوه فردی از منابع شریعت استخراج و نوشته می‌شد و سلطان موظف به اجرایشان بود، چون مراکز قانون‌گذاری وجود نداشت. در روزگار جدید نهادهای مدنی مراکز قانونگذاری شمرده می‌شوند و هر حکمی در حوزه اجتماعی و سیاسی و معاملاتی، باید در این مراکر تدوین شود تا رنگ قانونی به خود بگیرد. حال، آیا لزومی دارد که احکام اجتماعی و سیاسی، منبعث از قانون خدا و حکم‌الله باشد؟ اگر پاسخ مثبت است، با لوازم منفی آن چه باید کرد؟ برای مثال اگر در بانکداری اسلامی موفق نشدیم، باید این ناکامی را به حساب خدا گذاشت؟ اگر فتواها و اجتهادات مختلف بود، کدام فتوا را باید حجت دانست؟ اینها مسائلی است که باید بررسی و پاسخ داده شود.

 

بخش اول
احکام شریعت دو گونه است: «وضعی» و «طبعی»، یا «ثابت» و «متغیر». همان‌طور که آمد، تقسیم‌بندی امور به ثابت و متغیر، از مباحثی است که در کتاب‌های فلسفی و کلامی آمده و فقیهان به چنین کاری نپرداخته‌اند. چگونگی ربط ثابت و متغیر، از مسائل مهم فلسفی و تکوینی است. در فقه و مسائل تشریعی و اعتباری، بعدها بود که این موضوع مورد بحث قرار گرفت. اقبال لاهوری می‌گوید: «باید در زندگی خود مقوله‌های ابدیت و تغییر را با هم سازش داد.»۲ ربط «ثابت» با «متغیر» در نظام طبیعت و شریعت ـ هر دو ـ وجود دارد؛ همان‌طور که نظام طبیعت همواره در تغییر و تکامل است، نظام اجتماعی و روابط انسان‌ها نیز یکسان نیست و همواره در حال تغییر است. نظام اجتماعی علاوه بر قواعد طبیعی و ثابت، قوانین متغیر و ناپایدار نیز دارد که از آن به «حقوق موضوعه» یاد می‌کنند. سقراط می‌گوید: «عالم نظام دارد و بی‌قاعده و بی‌ترتیب نیست. پس نمی‌توان امور عالم را تصادف و اتفاق دانست. و چون عالم به نظام است، امور دنیا قواعد طبیعی دارد که قوانین موضوعه بشری باید آنها را رعایت کند.»۳ افلاطون نیز از حقوق طبیعی یاد کرده است. از قرنها پیش پذیرفته‌ شده که مقرراتی برتر از اراده قانون‌گذار و حقوق موضوعه وجود دارد.

 

خواجه نصیر طوسی می‌گوید: «مبادی مصالح اعمال و افعال نوع بشر که مقتضی نظام امور و احوال ایشان بوَد، در اصل یا طبع باشد یا وضع. آنچه مبدأ آن طبع بوَد، آن است که تفاصیل آن مقتضای عقول اهل بصارت و تجارب ارباب کیاست بوَد و به اختلاف ادوار و تقلب سیر و آثار، مختلف و مبدل نشود. و اما آنچه مبدأ آن وضع بوَد، اگر سبب وضع، اتفاق رأی جماعتی بود، آن را آداب و رسوم خوانند. و چون مبدأ این جنس اعمال مجرد طبع نباشد، وضع است و به تقلب احوال و تغلب رجال و تطاول روزگار و تفاوت ادوار و تبدل ملل و دول در بدل افتد.»۴

ادامه دارد…..

 

پدیدآورنده: محمدتقی فاضل میبدی

 

پی‌نوشت‌ها:
۱ـ محمدحسین طباطبایی، بررسی‌های اسلامی، به کوشش سیدهادی خسروشاهی، ج۲، ص۴۳٫
۲ـ احیای فکر دینی در اسلام، ترجمه احمد آرام، ص۱۶۹٫
۳ـ سیر حکمت در اروپا، ج۱، ص۲۴٫
۴ـ اخلاق ناصری، ص۴۰ و۴۱٫

 

 

منبع : http://www.andishedini.com/fa/

 

 

احکام احکام شریعت احکام فقهی تورات ثبات و تغییر در احکام شریعت دانش اصول دانش فقه درایه و رجال شریعت اسلامی علم اصول علوم اسلامی محمدتقی فاضل میبدی موضوع فقهی نظر دهید »
کارگاه پژوهشی شناسایی منابع علمی
ارسال شده در 20 اسفند 1401 توسط افشار در نشست علمی

 

 

کارگاه پژوهشی

 

 

 

کارگاه شناسایی منابع علمی


مدرس: کرکه آبادی

روز شنبه مورخ 20 اسفند 1401

ساعت 10 صبح طبقه دوم حوزه علمیه کوثر

ثبت نام قبل از کلاس الزامی است.

 

 

منبع دریافت مقالات منبع شناسی منبع نویسی منبع یابی نشست علمی نشست علمی تحلیلی نشست علمی پژوهشی نشست مجازی نشست پژوهشی نشست پژوهشی در حوزه علمیه کوثر فردیس کارگاه شناسایی منابع علمی کارگاه منبع شناسی نظر دهید »
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • ...
  • 6
  • ...
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • ...
  • 67

اندیشوران

این وبلاگ جهت ارائه تکنیک های پژوهشی و آموزشی و فرهنگی راه اندازی شده است

جستجو

آمار بازدید

  • مسأله یا مسئله / نکات ویرایشی
  • چند نکته برای نوشتن یک توصیف خوب
  • تفاوت همایش، کنفرانس، سمینار، کنگره، فراخوان، میتینگ، جشنواره، کنوانسیون
  • موضوعات پیشنهادی پایان نامه و مقاله
  • نکات کلیدی در تعریف و تبیین موضوع پایان نامه

کاربران آنلاین

  • FM

پیوند ها

  • مگیران(بانک مقالات)
  • مرکز تعلیمات اسلامی واشنگتن
  • پایگاه سیویلیکا
  • مرکز مطالعات زنان
  • ایران داک(پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران)
  • کتابخانه امام هادی
  • کتابخانه تخصصی اهل بیت علیهم السلام
  • پایگاه مجلات تخصصی نور

فصلنامه

دو فصلنامه انوار وحی